戴艷

摘 要： 當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為熱詞，高校創(chuàng)業(yè)教育工作得到了全社會(huì)的關(guān)注，服務(wù)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是共青團(tuán)組織的重要使命。本文對(duì)高校共青團(tuán)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，提出高校共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)體系構(gòu)建的具體措施，有效促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 共青團(tuán) 創(chuàng)業(yè)教育 優(yōu)勢(shì)分析 體系構(gòu)建

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，成為2015年兩會(huì)熱詞。而在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，大學(xué)生無(wú)疑是最受關(guān)注的群體。在目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和品質(zhì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這些也是高校共青團(tuán)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高等教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是提高他們自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的重要途徑。近幾年，高校逐漸將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)，設(shè)置了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，創(chuàng)業(yè)教育向規(guī)范化和系統(tǒng)化發(fā)展；高校聯(lián)合政府、企業(yè)有針對(duì)性地為學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)教育影響；此外，大學(xué)校園掀起了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽熱風(fēng)，為廣大有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)良好的教育平臺(tái)和實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。雖然創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在全國(guó)許多高校實(shí)施，也取得了一定成績(jī)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平和差距很大，創(chuàng)業(yè)比例較低。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題很大程度上與我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育深層次問(wèn)題相關(guān)。

我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的主要方式是課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在師資配備方面基本屬于“學(xué)院派”，大部分缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性不高，過(guò)分夸大創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)或者創(chuàng)業(yè)所需成本，很多家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)持懷疑態(tài)度，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程或相關(guān)知識(shí)不重視。

2.共青團(tuán)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的優(yōu)勢(shì)分析

高校共青團(tuán)作為學(xué)校黨政的助手，以思想引領(lǐng)、服務(wù)青年學(xué)生為宗旨，新形勢(shì)下共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中優(yōu)勢(shì)明顯，其重要性越發(fā)突出。

2.1組織管理優(yōu)勢(shì)

高校共青團(tuán)組織體系完善，從院團(tuán)委到二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委，再到各團(tuán)支部，院系級(jí)學(xué)生組織和各學(xué)生社團(tuán)，共青團(tuán)覆蓋全校青年。共青團(tuán)組織能夠緊密聯(lián)系青年學(xué)生，能了解他們的需求和思想狀況，有針對(duì)性地給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及其他幫助。

2.2資源優(yōu)勢(shì)

2.2.1指導(dǎo)教師優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)擁有豐富的社會(huì)資源，專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，思想政治教育老師，業(yè)務(wù)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友，還有對(duì)口企業(yè)老總，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

2.2.2社會(huì)其他共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)與社會(huì)其他共青團(tuán)組織有緊密聯(lián)系，與各級(jí)政府、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、企業(yè)的團(tuán)委有深入合作，可以為創(chuàng)業(yè)青年提供政策支持，提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息和培訓(xùn)講座等，提供創(chuàng)業(yè)青年學(xué)生互相交流的平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

2.3載體優(yōu)勢(shì)

2.3.1高校文化活動(dòng)載體。高校共青團(tuán)通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有十分重要的作用。校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、挑戰(zhàn)杯、技能節(jié)、創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)等載體培養(yǎng)了青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐操作能力，讓青年學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)知識(shí)和理論。

2.3.2網(wǎng)絡(luò)載體。高校共青團(tuán)擁有微博、微信等落網(wǎng)平臺(tái)，青年學(xué)生較為關(guān)注。平臺(tái)定期推出創(chuàng)業(yè)小知識(shí)、創(chuàng)業(yè)典型人物、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等，向青年學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

3.高校共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)體系的構(gòu)建

3.1充分利用共青團(tuán)組織管理優(yōu)勢(shì)

引導(dǎo)青年學(xué)生思想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，而且需要根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求提煉創(chuàng)新成果，投入市場(chǎng)，轉(zhuǎn)化成為有價(jià)值的產(chǎn)品。高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮自身組織管理和教育引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查，有針對(duì)性地舉辦校園創(chuàng)業(yè)一對(duì)一面對(duì)面青年薈、創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)青年學(xué)生沙龍、主題團(tuán)日活動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、地域優(yōu)勢(shì)，做好市場(chǎng)調(diào)查，提煉出自己的創(chuàng)新成果，并且要敢于將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的產(chǎn)品，將大學(xué)生擁有的知識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)價(jià)值，在青年學(xué)生中營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.2打造專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

高校共青團(tuán)要組建具有專(zhuān)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，定期參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，并了解國(guó)家、地方創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，有利于向青年學(xué)生提供有效指導(dǎo)。發(fā)揮青年聯(lián)合會(huì)、青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、地方團(tuán)委、校企合作單位等資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)他們到學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)講座、擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，將豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年創(chuàng)業(yè)學(xué)生，從而彌補(bǔ)課堂創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)中的不足。

在對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)他們還存在以下兩個(gè)問(wèn)題：一是創(chuàng)業(yè)時(shí)間不夠，文化課程較多，沒(méi)有精力做；二是沒(méi)有經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。高校共青團(tuán)可以聯(lián)合教務(wù)處從學(xué)校創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)中挖掘創(chuàng)業(yè)人員，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)老師，所修的課程學(xué)分可以抵其他學(xué)分，一方面不影響學(xué)生學(xué)分修得，另一方面在全院范圍內(nèi)建立了創(chuàng)業(yè)交流圈，交流經(jīng)驗(yàn)，協(xié)作互助。

3.3有效依托活動(dòng)載體，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

3.3.1創(chuàng)業(yè)賽事為引領(lǐng)。1989年，由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在清華大學(xué)啟動(dòng)，這成為共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的歷史開(kāi)端。二十多年來(lái)，挑戰(zhàn)杯在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長(zhǎng)、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會(huì)，比賽也受到了各類(lèi)企業(yè)和風(fēng)頭的關(guān)注。高校共青團(tuán)要以創(chuàng)業(yè)賽事為引領(lǐng)，落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，為青年學(xué)生提供更廣闊、更有力的平臺(tái)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

3.3.2職業(yè)規(guī)劃為著力點(diǎn)。職業(yè)規(guī)劃能幫助大學(xué)生在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)自我、提升自我，高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮此優(yōu)勢(shì)，以職業(yè)規(guī)劃為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和定位，確定將來(lái)發(fā)展方向。加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，做好大學(xué)生就業(yè)教育。

3.3.3社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)。共青團(tuán)鼓勵(lì)大學(xué)生利用課余時(shí)間和寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如練攤、企業(yè)實(shí)習(xí)等形式，讓青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)社會(huì)，了解社會(huì)需求和現(xiàn)狀，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3.4創(chuàng)業(yè)典型為榜樣。高校共青團(tuán)在全院范圍內(nèi)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型，無(wú)論創(chuàng)業(yè)規(guī)模大小，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，對(duì)他們進(jìn)行宣傳報(bào)道，一方面樹(shù)立創(chuàng)業(yè)人物的信心，另一方面讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。建立KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，吸引有創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生參與。

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