唐顯華

摘 要： 升級(jí)傳統(tǒng)體育游戲，傳承經(jīng)典，面向未來(lái)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。本文從細(xì)化傳統(tǒng)游戲規(guī)則，提高成效；變換游戲形式，增強(qiáng)興趣；增加游戲元素，輔助學(xué)生全面發(fā)展幾個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行了升級(jí)，旨在讓學(xué)生在懷舊情懷中緊跟時(shí)代潮流，體驗(yàn)不一樣的節(jié)奏，感受不一樣的激情，收獲不一樣的精彩。這種情感、體驗(yàn)的深化延續(xù)助推課堂教學(xué)活力呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生終身體育發(fā)展將產(chǎn)生積極又持續(xù)有效的影響。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)體育游戲 活力課堂 全面升級(jí)

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中這樣說(shuō)道：讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你引以為豪的事。

回首孩童時(shí)代的美好記憶，最難忘、最感興趣的是那充滿歡聲笑語(yǔ)、童真童趣的傳統(tǒng)游戲。傳統(tǒng)游戲有它獨(dú)特的魅力，是每個(gè)人記憶中的經(jīng)典，同時(shí)被很多體育教育工作者廣泛運(yùn)用于課堂。隨著年歲的增長(zhǎng)，傳統(tǒng)游戲那些老掉牙的玩法漸漸失去吸引力，不再受職校生的青睞。

如何跟上時(shí)代潮流，改編出一系列受學(xué)生歡迎的傳統(tǒng)體育游戲，一系列有利于體育課堂教學(xué)的游戲形式，讓它們?cè)隗w育課中大放異彩，是值得體育人深入研究的。筆者在體育教學(xué)實(shí)踐中采用升級(jí)傳統(tǒng)體育游戲的辦法，極大助力體育課堂教學(xué)成效，讓體育課堂變得活力四射，同時(shí)有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是筆者升級(jí)傳統(tǒng)體育游戲的幾項(xiàng)具體舉措，在此和大家分享。

一、細(xì)化游戲規(guī)則，提高成效

傳統(tǒng)游戲本身趣味性和娛樂性大家都深有體驗(yàn)，總有一些傳統(tǒng)游戲被我們淡化。究其原因，缺少競(jìng)技成分。職校生從心理年齡特征來(lái)看，他們有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)和極強(qiáng)的榮譽(yù)感，所以把一些傳統(tǒng)的游戲規(guī)范化、競(jìng)技化顯得很有意義。

小時(shí)候我們經(jīng)常玩滾鐵環(huán)游戲，這個(gè)項(xiàng)目沒有既定規(guī)則，又受器材數(shù)量限制，只有少數(shù)幾個(gè)人拿著自制鐵環(huán)滾動(dòng)玩樂。大家你追我趕，都想搶到鐵環(huán)，嘗試著滾一滾，體驗(yàn)滾鐵環(huán)的獨(dú)特樂趣。現(xiàn)在學(xué)校場(chǎng)地、器材足了，學(xué)生可以人手一只鐵環(huán)。這個(gè)時(shí)候就需要我們制定、預(yù)設(shè)規(guī)則，把傳統(tǒng)游戲規(guī)范化，增加趣味性和可操作性，學(xué)生自然喜歡玩了，如制定滾鐵環(huán)超越領(lǐng)跑規(guī)則，即把班級(jí)分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膬山M，分別站在400米跑道的第二和第五跑道起跑點(diǎn)上。比賽開始，人手一環(huán)沿跑道前進(jìn)，各組最后一位學(xué)生分別從各自右側(cè)的第三和第六跑道加速到第一位學(xué)生前面變成領(lǐng)跑者，各組倒數(shù)第二位學(xué)生此時(shí)變成最后一位，在聽到第一位學(xué)生喊“到”的時(shí)候馬上加速到第一位學(xué)生面前變成領(lǐng)跑者，以此類推，比賽用時(shí)短的組取勝（整組循環(huán)領(lǐng)跑次數(shù)多一次總成績(jī)減5秒）。

如此操作，把傳統(tǒng)游戲的無(wú)序化變成規(guī)則化，把傳統(tǒng)游戲粗略的大規(guī)則變成具體的細(xì)小規(guī)則。而且細(xì)化改變游戲規(guī)則后，游戲運(yùn)動(dòng)量可大可小，方便教師機(jī)動(dòng)教學(xué)：量小可做放松練習(xí)，量大可開展素質(zhì)練習(xí)，真正體現(xiàn)傳統(tǒng)游戲在課堂中的多樣化功能。升級(jí)傳統(tǒng)游戲模式不再單一，變得豐富多彩，從時(shí)間上考慮，開展起來(lái)可長(zhǎng)可短、可收可放，教師在課堂教學(xué)中可機(jī)動(dòng)靈活地分配時(shí)間。因此，這樣的操作對(duì)提高課堂教學(xué)成效起到推動(dòng)的作用。

二、變換游戲形式，增強(qiáng)興趣

體育課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)接力賽游戲可以衍生出新奇的側(cè)手翻接力、口令接力、擊掌接力等多種組織形式，可見傳統(tǒng)東西是大有文章可做的。我們要像陶行知先生倡導(dǎo)的：充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛，讓多種感官參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和練習(xí)積極性，使體育課堂煥發(fā)出生命光彩。

把傳統(tǒng)游戲中一些常規(guī)的細(xì)節(jié)“復(fù)雜化”、“多元化”、“智能化”、“情趣化”，會(huì)讓這個(gè)項(xiàng)目一下子變得豁然開朗、妙趣橫生。如過去我們常玩的抱團(tuán)游戲，抱在一起的溫暖和友誼讓大家情有獨(dú)鐘，體育課堂上常常能見到學(xué)生自發(fā)地玩、忘情地瘋。這一經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲延續(xù)到現(xiàn)在還是那么火，讓人佩服。

時(shí)代在進(jìn)步，人的觀念也在變，要讓經(jīng)典游戲傳承下去，面向未來(lái)，就得有新變化、新花樣。以抱團(tuán)游戲?yàn)槔?，筆者通過變換各種不同玩法，讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的精彩，學(xué)生參與熱情高漲。

表1：抱團(tuán)游戲

如表1所示：組織者命令方式在游戲中大有學(xué)問，看看手勢(shì)口令干擾法，如讓學(xué)生以老師的手勢(shì)給出的數(shù)字抱團(tuán)，然后干擾誤導(dǎo)講解：“戴眼鏡學(xué)生代表0.5，其他代表1，老師會(huì)說(shuō)出帶小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字，所以戴眼鏡的同學(xué)成了你們當(dāng)中的寶貝，你們一定要看好了，不要被別人搶走了?！苯Y(jié)果游戲中多數(shù)同學(xué)都上當(dāng)了，相信老師口中報(bào)出的數(shù)字，把老師最先說(shuō)的以看到的手勢(shì)抱團(tuán)忘到爪哇國(guó)去了。上當(dāng)后的學(xué)生恍然大悟、開懷大笑，此時(shí)游戲智趣與高潮體驗(yàn)被瞬間凸顯了出來(lái)。兔跳、蛇爬、雞飛等生肖排位法可以讓有表演天賦的學(xué)生輪流做組織者，圓上跑的學(xué)生根據(jù)觀察表演所屬動(dòng)物在12生肖中的排位抱團(tuán)?？幢硌?、逗樂子、做判斷、齊擁抱、高潮迭起的游戲形式讓學(xué)生興趣大增。在獎(jiǎng)懲措施上，教師可以挖掘班級(jí)有幽默細(xì)胞、特長(zhǎng)才能的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增添游戲趣味。

在抱團(tuán)游戲中，學(xué)生通過參與在不知不覺中訓(xùn)練敏捷思維、靈活身手，提高自身體育素養(yǎng)。學(xué)生通過表演鍛煉自身藝術(shù)才能和膽量。同時(shí)，各種不同組合的玩法還給大家?guī)?lái)前所未有的游戲激情、快樂體驗(yàn)，真可謂一舉多得。

三、增加游戲元素，輔助發(fā)展

（一）游戲輔助，促進(jìn)教學(xué)。

傳統(tǒng)體育游戲能帶給我們豐富的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)快感，游戲作為課堂教學(xué)的一部分，我們不是為了游戲而游戲。游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)是為課堂教學(xué)服務(wù)的。筆者在一堂三級(jí)跳遠(yuǎn)省級(jí)公開課教學(xué)中，采用傳統(tǒng)“跳房子游戲”輔助課堂教學(xué)，通過簡(jiǎn)單的升級(jí)收到很好的輔助效果。

如表2所示：全班分成一、二組，以第一組為例，聽到比賽開始口令后，左邊第一人拿接力棒開始沿著數(shù)字1、2、3單腳連跳，4、5雙腳跳入，繼續(xù)6、7、8單腳連跳，9、10雙腳跳入，再11、12、13、14單腳跳，然后把接力棒交給右邊第一位學(xué)生，右邊第一位學(xué)生按規(guī)則跳回左邊把接力棒交給下一位學(xué)生，依次循環(huán)，其他組游戲方法同第一組。以組內(nèi)所有學(xué)生均先回到原來(lái)位置，比賽用時(shí)最短者名次列前。

在這個(gè)游戲中，各組雙腳跳位置有所不同，所以各自游戲節(jié)奏和感覺會(huì)有所差異，游戲中四組可以循環(huán)交換場(chǎng)地練習(xí)和比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣情趣。游戲中的連續(xù)單腳跳可以有效提高學(xué)生腿部的蹬伸爆發(fā)力和跳躍耐力，對(duì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的踏板、起跳環(huán)節(jié)有很好的輔助訓(xùn)練的作用。當(dāng)然根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)不同，游戲設(shè)計(jì)中每次單腳跳間距、連續(xù)次數(shù)、雙腳跳（歇腳）位置及左右腳交換單腳跳等可以靈活調(diào)整。

結(jié)合傳統(tǒng)游戲本身的趣味性，再加入簡(jiǎn)單的跑、跳、投等身體素質(zhì)和技巧練習(xí)元素，就變成可以有效助推課堂教學(xué)的輔助練習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用游戲本身的傳統(tǒng)情懷、趣味性和升級(jí)之后的新穎感有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，淡化學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的疲勞感，增強(qiáng)課堂練習(xí)效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，提高學(xué)習(xí)成效。

（二）游戲升級(jí)，促進(jìn)發(fā)展。

游戲教學(xué)不應(yīng)該是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的身體練習(xí)，更應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。籃球比賽是一項(xiàng)真正的風(fēng)靡全球的傳統(tǒng)“游戲”。隨著時(shí)代的發(fā)展，這項(xiàng)游戲也在不斷升級(jí)，以此滿足大眾需要。體育課中，傳統(tǒng)籃球游戲備受學(xué)生青睞，自然有其中道理。北京大學(xué)前體育部主任管玉珊老先生在給國(guó)際籃聯(lián)的信中說(shuō)，籃球是一項(xiàng)從腳尖到指尖的全身運(yùn)動(dòng)，集合田徑的跑跳、體操的靈巧和難度、游泳的柔韌和協(xié)調(diào)、射箭的精準(zhǔn)和細(xì)膩、棋類的智慧和大局觀、柔道和摔跤的對(duì)抗和勇氣、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與配合，既要有團(tuán)隊(duì)風(fēng)格，又要有個(gè)人特長(zhǎng)，是一項(xiàng)適合全世界各民族和地區(qū)的完美運(yùn)動(dòng)。

說(shuō)得多好，課中開展諸如傳統(tǒng)籃球游戲內(nèi)容這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，稍加升級(jí)就變成備受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式?；@球運(yùn)球接力跑和足球繞桿帶球接力游戲，勾肩搭腳開火車障礙賽等，障礙設(shè)置不同，跑的方式（跟著跑、超越領(lǐng)跑等）變換練習(xí)，自然妙趣橫生、其樂無(wú)窮。

全場(chǎng)10對(duì)10橄欖球式籃球比賽，可以把傳統(tǒng)籃球賽稍加升級(jí)，變運(yùn)球?yàn)楸蚺?，變投籃為用手拿球射門。利用籃球規(guī)則、足球場(chǎng)地升級(jí)后的簡(jiǎn)單有趣的玩法，就變成適合所有學(xué)生玩的游戲。學(xué)生跑的訓(xùn)練要合理利用規(guī)則的智慧、過人射門時(shí)的柔韌與協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)配合的協(xié)作和大局觀、對(duì)抗勇氣和技巧，升級(jí)后的傳統(tǒng)游戲中得到了充分體現(xiàn)。從傳統(tǒng)游戲演變和升級(jí)過來(lái)的游戲?qū)钴S體育課堂、促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展起到不可估量的作用。

傳承經(jīng)典、放眼未來(lái)，立足體育課堂教學(xué)，讓傳統(tǒng)游戲以嶄新的面貌和姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。帶給我們的不僅是曾經(jīng)令人懷念的童真童趣，更多的是激發(fā)我們參與體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身體育觀念。真可謂：終身體育，立足課堂，游戲先行，功在當(dāng)下，利在未來(lái)。

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