房冠華 任志華

摘 ? ?要： 目前現(xiàn)有的《燃氣輸配》統(tǒng)編教材很多，這些教材適合大專院校相關專業(yè)的學生使用，我校是中等職業(yè)學校，如果直接使用這些教材，難度偏大，學生難以接受，教師教學也有困難。所以要結(jié)合實際需要編制本校的《燃氣輸配》教材，作者在開發(fā)教材過程中形成思考，在此和各位專家及同行共同探討。

關鍵詞： 《燃氣輸配》 ? ?統(tǒng)編教材 ? ?校本教材 ? ?燃氣管網(wǎng)水力計算

我校是一所隸屬住建系統(tǒng)的中等職業(yè)學校，培養(yǎng)的是城市建設技能型人才。我們有燃氣輸配、給排水、道路橋梁、綠化與陵園、軌道交通等專業(yè)，其中燃氣專業(yè)是品牌專業(yè)，每年我們向南京燃氣行業(yè)提供了許多燃氣輸配專業(yè)的技能型人才。近年來，隨著國家西氣東輸戰(zhàn)略的積極推進、天然氣等清潔能源的大力發(fā)展，城鎮(zhèn)燃氣行業(yè)發(fā)展非常迅速，各地對燃氣輸配專業(yè)人才需求量大大增加。因此，開發(fā)具有職業(yè)教育特色的《燃氣輸》校本教材、培養(yǎng)適應市場需求的技能型人才，是我校的重要工作之一。

一、校本教材開發(fā)的意義

校本教材的開發(fā)是學校依據(jù)自己的教學性質(zhì)、學生的資質(zhì)及人才培養(yǎng)的目標，通過本校教師與行業(yè)專家的合作，編寫適合于本校學生實際情況的教材。我們根據(jù)教學實際情況及需求設計學習實踐活動，通過編制課程教學大綱、制訂教材開發(fā)計劃、選擇教材內(nèi)容，然后實施教材開發(fā)，最終建立校內(nèi)內(nèi)部評價機制。其意義是：

1.校本教材開發(fā)可根據(jù)學生實際情況出發(fā)，適合學生基礎，術業(yè)專攻，充分挖掘?qū)W生的潛能。

無論是國家統(tǒng)編教材還是行業(yè)教材，大多要求教學的統(tǒng)一性，忽略學生的差異性。而校本教材恰恰相反，從學校的實際情況、學生的特點出發(fā)，強調(diào)的是學校和學生的特殊性，突出的不是統(tǒng)一性、一致性，而是根據(jù)學校、學生的現(xiàn)實情況展開的，針對學校、學生的問題進行的。我校學生普遍存在“理論學習差、動手能力強”的特點，基礎知識較薄弱，但他們在學習輸配專業(yè)技能上還是很有潛力的。國家統(tǒng)編教材有“理論多，實踐少”的傾向，所以對于我校學生的培養(yǎng)來說，有一本自己的校本教材尤為重要。根據(jù)本校學生實際的知識儲備情況，通過教材開發(fā)研究，改變原有專業(yè)課教材理論知識繁難、高深難學的問題，制定適合他們的教學材料和教學方案，最大限度地減少基礎知識的缺失對學生儲配專業(yè)學習進度的阻礙，有助于他們高效地汲取燃氣輸配的專業(yè)知識。同時，校本教材所選的內(nèi)容應該側(cè)重學生樂意接受的動手能力的訓練，采取理論實踐“一體化”教學模式，使其揚長避短，充分關注學生的認知特點和能力實際，術業(yè)專攻，避開其學習的短板，快速增強專業(yè)技能。以應用為目的，以必需、夠用為度，逐步建立基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的校本專業(yè)課教材，以提高學生的就業(yè)競爭力。這樣既符合社會對職業(yè)教育的要求，又符合我校對學生的培養(yǎng)目標，使每位學生更有效率地學習專業(yè)知識，充分挖掘他們的學習潛能。

2.校本教材開發(fā)綜合提高教師的專業(yè)知識和教學水平，有利于教師綜合素質(zhì)的提高。

校本教材的開發(fā)需要本校教師積極參與，要求教師全方位剖析教學標準，充分領會教材開發(fā)的要求，根據(jù)具體的學生情況組織教材內(nèi)容，改進教學方式和學生的學習方式。教師不但要具備比較深厚的基礎知識和學科專業(yè)知識，而且要具備較高的教育科研素養(yǎng)。大量的資料收集和整理工作有助于教師提高專業(yè)知識儲備，積極參加校本教材開發(fā)給教師們和行業(yè)、企業(yè)交流的機會，隨時掌握行業(yè)人才需求和技能發(fā)展的新動態(tài)。在校本教材開發(fā)過程中，教師要將理論與實踐相結(jié)合，通過分析、實踐和反思，提高運用教育理論研究實際問題的能力，增強從教育教學實踐中提取理論的能力，從而提高自身的研究水平。

3.校本教材開發(fā)有利于明確學校辦學目標和形成自身教學特色，適應社會需求。

職業(yè)教育離不開行業(yè)、企業(yè)的需求。專業(yè)教師在參與開發(fā)校本教材的過程中，為收集豐富的教學內(nèi)容需要進行行業(yè)咨詢、市場調(diào)研和現(xiàn)場實踐，更熟悉該行業(yè)對人才的實際需求。通過經(jīng)常與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，他們可以隨時掌握行業(yè)技能發(fā)展的新動態(tài)，更新教學內(nèi)容，將其作為新的技能知識放進校本教材，提高我校輸配專業(yè)的針對性和適應性。通過對國家統(tǒng)編教材、行業(yè)資料的整理，專家的解讀和指導及教師自身對該行業(yè)人才需求和技能發(fā)展的掌握了解，形成本校校本教材要與行業(yè)的需求相適應，滿足社會行業(yè)對技能型人才職業(yè)素質(zhì)的要求的教學風格，教授給學生行業(yè)發(fā)展最新的知識和技能，充分發(fā)揮就業(yè)市場的導向作用，從而使培養(yǎng)出的學生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

二、我?！度細廨斉洹方滩拈_發(fā)的必要性

之前，我校燃氣專業(yè)所用的是中國建筑工業(yè)出版社出版、段常貴主編的《燃氣輸配》（第四版）等教材，這些教材具有一定的深度和難度，現(xiàn)在許多大專院校燃氣等相關專業(yè)都使用這些教材，但是我們是一所中等職業(yè)學校，學校的生源是初中畢業(yè)生、基礎較差，我們培養(yǎng)的是實用型人才，如果直接使用該教材就會存在一些問題。

段常貴主編的《燃氣輸配》內(nèi)容豐富，涉及知識全面，共有十四個章節(jié)，其中第六、七兩章在本書中內(nèi)容比較重要，但是涉及的公式較多、計算復雜，需要有堅實的高等數(shù)學的知識和流體力學知識作為公式推導和計算的基礎。而我校學生沒有這方面的知識儲備，對于這兩章的知識內(nèi)容難以理解和學習，給教師的教學和學生的知識接收都帶來很大的阻礙，可以說教材內(nèi)容脫離學生的接受能力。

我們開發(fā)燃氣專業(yè)校本教材時，以段常貴主編的《燃氣輸配》為基礎，教材中大量公式的推導過程全部省略，實用意義不大的公式堅決去除，對圖表運算進行詳細介紹。如利用燃氣管網(wǎng)水力計算圖，解決燃氣管網(wǎng)的計算問題，這樣不僅能降低學生學習的難度，而且容易理解燃氣管網(wǎng)水力計算概念及方法。這樣的教學方案更適合我校培養(yǎng)以實踐實用為主的技術人才的需要。

統(tǒng)編教材有“理論多，實踐少”的傾向，我校是以培養(yǎng)實踐實用為主的操作型人才為目標，向南京燃氣行業(yè)提供專業(yè)的技能型操作人才，相比普通高校來說需要為學生創(chuàng)造更多的實踐操作機會，使學生在校期間熟練掌握燃氣輸配的操作技能，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。另外，我們建立了燃氣輸配實操基地，對燃氣調(diào)壓、供應及其使用進行實驗教學。在校本教材的設計中可以增加更多的實踐操作課程，制定實習實訓指導書，帶領學生進行實地上手操作訓練。做到理論實踐的雙軌同步教學，通過實踐不僅加深他們對書本知識的理解，而且鍛煉動手能力、實際操作技巧。

三、校本教材開發(fā)的基本方法

校本教材開發(fā)是我校教學研究中的一件大事，我們編制《燃氣輸配》校本教材的基本方法如下：

1.建立校本教材開發(fā)工作小組。

組織教學經(jīng)驗豐富的專業(yè)老師、課程相關方面的技術人才和燃氣行業(yè)相關專家組成開發(fā)小組。

選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動，共同參與課程教學大綱制訂、教材開發(fā)計劃、教材內(nèi)容選擇、教材開發(fā)實施，并建立內(nèi)部評價機制。

2.校本教材編寫的程序。

在親身教學實踐的基礎上，按照邊教學邊完善的原則，逐步推動學校校本課程的完善工作。大體的思路分三步：

第一步，教師及行業(yè)專家初步制定教學大綱，創(chuàng)新教材結(jié)構模式，開發(fā)和豐富教學資源，選擇教學內(nèi)容，編寫出教本初稿，實習實訓指導書等，給學生開設校本課。

根據(jù)教學過程中教師的教學體會及學生在課堂和測驗中的反饋進行修改和調(diào)整，形成初步的教材，邊實踐邊修改和完善。

第二步，對日益完善的教材進行校正，貫徹本校特色風格，開發(fā)配套教材，如學習指導書，經(jīng)學校認定，將形成的完善的本校特色教材送印刷廠規(guī)范印制，推薦給全校使用，將課堂教授和現(xiàn)場操作結(jié)合形成校內(nèi)特色教學模式，根據(jù)實際情況對教材進行微調(diào)，使之更成熟。

第三步，對比較成熟的教材，經(jīng)行業(yè)專家審定和論證，如果認可，則可以推薦給出版社正式出版。

3.教材開發(fā)的要求。

在準備進行教材開發(fā)的過程中，需要有本校較有教學經(jīng)驗并且專業(yè)過硬的各位教師通力合作并且聘請相關專家進行指導，同時要注意做好以下幾個方面的工作：

（1）整體設計要求。要有利于促進學生對知識的吸收，有利于開闊學生的視野，有利于發(fā)展學生的動手操作和獨立思考能力。要做到：具有核心概念，反映學習過程，體現(xiàn)教育價值。

（2）專業(yè)的角度要求。要明確：本教材建設的背景;本教材的三維課程目標;課程內(nèi)容（包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構，要做到心中有數(shù)）;課程的實施（大約需要多少課時，教學的具體形式和手段等）;實際操作的頻率及實地合作單位;評價的設想和做法。

（3）教材結(jié)構層次要求。每個章節(jié)有哪些單元，每一個單元有哪些板塊，每個版塊主題和要點，教師都要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起，需要對這些資料進行分類匯總，形成層次性和連貫性，并且不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，否則就變成科普的讀物，教材的教學內(nèi)容要進行適當?shù)牧舭?，使學生在閱讀教材的過程中有自我思考和探究的空間，也給教師留下引領的空間，充分調(diào)動學生的學習積極性。

四、結(jié)語

開發(fā)設計我校特有的《燃氣輸配》校本教材作為我校全新的學校教學內(nèi)容和教學模式改革的嘗試，貫徹以學生為主的教學原則下更有效地提高教學質(zhì)量，滿足社會行業(yè)對技能型人才職業(yè)素質(zhì)的要求，培養(yǎng)《燃氣輸配》專業(yè)急需的創(chuàng)新人才。目前校本教材正在試用中，未來我們會根據(jù)教學中出現(xiàn)的問題再對教材做進一步的完善，愿我校的校本教材開發(fā)體現(xiàn)出我校的特色，更好地為實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標服務。

參考文獻：

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[3]淺談如何開發(fā)校本教材[N].www.baidu.com.