糜海燕

摘 要： 初中思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生思想教育緊密結(jié)合起來，尤其是要結(jié)合青春期的特點(diǎn)與社會大環(huán)境的變化，對學(xué)生開展針對性的疏導(dǎo)教育，幫助學(xué)生健康成長。教師在教學(xué)中要尋找教材與學(xué)生生活、思想趨勢、社會思潮等方面的結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化技巧研究，以提高教育引導(dǎo)成效。

關(guān)鍵詞： 青春期 初中思品 教育技巧

初中生正處于人生第一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期——青春期，青春期的青少年性格活潑叛逆而充滿朝氣活力，但又具有一定的不確定性，這種復(fù)雜多變的階段性心理給教育工作帶來一定的難度與挑戰(zhàn)。初中思品教學(xué)要立足自身學(xué)科特點(diǎn)，緊密結(jié)合青春期初中生身心特點(diǎn)開展有效的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生順利渡過這一人生沼澤，筆者主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、結(jié)合初中生活特點(diǎn)開展思想引導(dǎo)教育

從小學(xué)階段一腳跨入初中時代，這不僅是學(xué)校的轉(zhuǎn)變，更是學(xué)生一段新的求學(xué)生涯、人生發(fā)展階段的開始。小學(xué)與初中具有諸多不同之處，教師要在思品教學(xué)中有效滲透思想引導(dǎo)，讓學(xué)生迅速融入初中學(xué)習(xí)生活，并健康茁壯地成長。在《我是中學(xué)生了》一課教學(xué)中，筆者針對學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，還有諸多不適應(yīng)的現(xiàn)象，和學(xué)生一起分析探討初中和小學(xué)階段有什么不同之處，首先是學(xué)習(xí)科目增加了，其次是學(xué)習(xí)要求提高了，學(xué)習(xí)時間更長了。與此相對應(yīng)的是面臨新的同學(xué)、班級、朋友圈、生活圈、學(xué)習(xí)圈，一切都要從頭開始，一切都對學(xué)生具有極大的挑戰(zhàn)。筆者引導(dǎo)學(xué)生對這樣的變化做到思想上積極應(yīng)對、主動適應(yīng)，迅速轉(zhuǎn)變心態(tài)、轉(zhuǎn)變角色，完成從小學(xué)生到初中生的蛻變。這樣的思想教育引導(dǎo)幫助學(xué)生迅速緩解因?qū)W習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容變化而引起的心理不適，讓他們積極地融入初中階段學(xué)習(xí)生活中。在《相逢在花季》一課教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面思考：一方面思考初中階段自己主要的任務(wù)是什么，另一方面分析同學(xué)之間應(yīng)該如何相處，再結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際與學(xué)習(xí)生活環(huán)境等方面進(jìn)行充分討論，讓學(xué)生明白初中階段是學(xué)習(xí)提高的重要時期，可以為人的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)更珍惜相聚學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)習(xí)生活中要相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛，珍惜同窗的機(jī)會，從而讓學(xué)生更積極地面對學(xué)習(xí)生活，更友好地與同學(xué)相處。

二、結(jié)合初中生的思想狀況進(jìn)行疏導(dǎo)教育

初中生思想狀況具有不確定性，受各種社會思潮的影響較明顯，而且對自我評價、自我分析經(jīng)常會出現(xiàn)一些階段性變化，教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，進(jìn)行針對性的疏導(dǎo)教育。在《天生我才必有用》一課教學(xué)中，筆者重點(diǎn)幫助學(xué)生走出自卑的心理狀況，班級部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因存在自卑心理，認(rèn)為自己各方面不如他人，思想較封閉。教學(xué)中，筆者以“金子都會閃光，只是閃光點(diǎn)不同而已”這樣的話題和學(xué)生進(jìn)行探討，鼓勵學(xué)生走上講臺，每人講述自己一個最引以為豪的本領(lǐng)或是才藝。針對一些心理存在不夠自信的學(xué)生，對他們展示的才藝、講述的本領(lǐng)加以鼓勵。有一位學(xué)生非常自卑，但是他在班級現(xiàn)場為大家表演了剪紙，惟妙惟肖的小動物在他的剪刀飛轉(zhuǎn)之間，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在大家面前。筆者抓住這一契機(jī)對他大加表揚(yáng)，他深受鼓舞。筆者引導(dǎo)全體學(xué)生，每一個人都有自己的專長，都有自己的優(yōu)勢，有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上暫時落后，但是他們?nèi)杂性S多地方是我們所不具備的，值得我們學(xué)習(xí)，讓這位學(xué)生內(nèi)心充滿積極的情感。筆者進(jìn)一步引導(dǎo)，希望他能夠在學(xué)習(xí)上也和其他方面的發(fā)展一樣，能夠做得更好。這樣引導(dǎo)讓學(xué)生深受鼓舞，在學(xué)習(xí)中明顯增強(qiáng)自信。由此可見，教師在思品教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的思想狀況，與學(xué)生的思想教育工作緊密結(jié)合，對學(xué)生實(shí)施有效引導(dǎo)，強(qiáng)化教育效果。

三、結(jié)合青春期的共性特點(diǎn)實(shí)施警示教育

青春充滿活力，青春之路也充滿沼澤。如何引導(dǎo)青春期的初中生看好方向、走好腳下的路，是包括思品教師在內(nèi)的每一位教師共同的責(zé)任。初中生容易受到各種不良誘惑的影響，也容易受到社會不良思潮的侵蝕，教師一定要結(jié)合教學(xué)對學(xué)生開展警示教育，讓他們認(rèn)真審視、高度重視自身存在的問題，主動糾正、積極改進(jìn)，遠(yuǎn)離不良情趣，遠(yuǎn)離危險因素。例如《面對誘惑，學(xué)會說“不”》一課教學(xué)中，筆者和學(xué)生共同分析我們生活中面臨哪些不良的誘惑，從社會上一些消極的東西，讓學(xué)生正確對待生活中的各種誘惑，無論是金錢的誘惑、欲望的誘惑還是不良場所的誘惑、不良人群的誘惑，使他們內(nèi)心始終保持高度警惕，遠(yuǎn)離這些場所、人物、事情，做到潔身自好，健康成長。針對部分初中生崇尚暴力、崇尚金錢等不良思潮，筆者還在班級播放了一段警示片，重點(diǎn)講述了一些青少年怎樣受錯誤理念影響，沒有抵制住不良誘惑而走上犯罪道路。慘痛的教訓(xùn)活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，“一失足成千古恨”不再是一句空洞的口號，而是鮮活的案例、慘痛的教訓(xùn)，讓學(xué)生內(nèi)心受到震撼，較好地發(fā)揮警示作用，讓他們內(nèi)心豎起一道防范的圍墻。

四、結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)化主旋律教育

當(dāng)今青少年一代一定要強(qiáng)化主旋律教育，以愛黨、愛國、愛社會主義為主題，充滿積極向上的正能量，以強(qiáng)大的內(nèi)心、積極的情感抵制來自社會的不良思潮。筆者在教學(xué)中結(jié)合思品教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化主旋律教育，取得顯著成效。在《改革開放的新時代》一課教學(xué)中，筆者運(yùn)用對比方式制作課件對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過數(shù)字、圖表、圖像對比，展示一個地區(qū)改革開放前和改革開放后群眾人均收入、家庭生活條件、地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力、基礎(chǔ)設(shè)施狀況、城市面貌等方面的巨大變化，揭示出改革開放對中國社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對改善人民生活條件等方面產(chǎn)生的巨大作用。這樣的主旋律教育引導(dǎo)，可以顯著增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感，對學(xué)生而言是思想認(rèn)識的提高，也是情感教育的深化。

綜上所述，在初中思品教學(xué)中，廣大教師一定要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，立足青春期發(fā)展這一階段時期，巧妙尋找教學(xué)與學(xué)生成長的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步提高思想教育引導(dǎo)成效，更好地促進(jìn)學(xué)生成長。

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