叢艷艷

摘 要： 幼兒教師的道德素質(zhì)對(duì)幼兒健康成長有非常重要的作用，因此應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)幼兒教師的道德素質(zhì)培養(yǎng)和提升，不斷規(guī)范和改進(jìn)幼兒教師教育方法，給幼兒童年留下美好的回憶，促使幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 幼兒教師 道德素質(zhì)

幼兒教師的道德素質(zhì)指的是幼兒教師要擁有基本道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)，主要體現(xiàn)在幼兒教師對(duì)他們從事的幼兒教育事業(yè)、對(duì)幼兒的家長及對(duì)同事的工作態(tài)度上。只有擁有較高道德素質(zhì)的幼兒教師才能為幼兒提供良好的啟蒙教育，幫助幼兒更好地健康成長。

一、幼兒教師的道德素質(zhì)體現(xiàn)在教師對(duì)待幼兒教育事業(yè)和幼兒的態(tài)度上

一個(gè)道德素質(zhì)較高的幼兒教師，首先會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约簭氖碌挠變航逃聵I(yè)，同時(shí)更好地愛每一個(gè)幼兒，幫助幼兒度過自己美好的童年。優(yōu)秀教師不但會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，而且會(huì)熱愛每一個(gè)學(xué)生。因此，幼兒教師道德素質(zhì)的核心和重點(diǎn)是愛幼兒。幼兒園教育活動(dòng)的主體是教師和幼兒，幼兒正處于身心尚不完善的階段，因此教師在幼兒成長發(fā)展中起非常關(guān)鍵的作用。這就需教師具備較高的道德素質(zhì)，用更嚴(yán)謹(jǐn)、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒。教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒更好地與同伴相處、與教師相處，而且幼兒與教師都是在相互平等基礎(chǔ)上開展活動(dòng)的。

如在一次美術(shù)課堂活動(dòng)中，多數(shù)孩子們都在認(rèn)真進(jìn)行繪畫創(chuàng)造，其中一小組里有五個(gè)孩子能按照教師要求進(jìn)行積極創(chuàng)編，有一個(gè)孩子則是東張西望，紙上畫得亂七八糟。在這種情況下，教師不應(yīng)該只是重點(diǎn)表揚(yáng)那五個(gè)孩子，而對(duì)另一個(gè)不認(rèn)真的孩子表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，應(yīng)該通過合理方法引導(dǎo)他走出困境，更好地繪畫。幼兒因?yàn)閺男∷幁h(huán)境有所不同，導(dǎo)致他們的性格和興趣愛好會(huì)有所差異，教師應(yīng)當(dāng)積極認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)幼兒，給予每一個(gè)幼兒平等的愛。

二、幼兒教師的道德素質(zhì)體現(xiàn)在對(duì)待家長的態(tài)度上

一個(gè)道德素質(zhì)較高的教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的具體情況跟學(xué)生家長進(jìn)行熱情、耐心、誠懇的交流。首先，幼兒教師不能用一些較模糊的詞語，如“挺好的”、“還可以”、“一般”回答家長。一個(gè)道德素質(zhì)較高的幼兒教師在說完這些形容詞后會(huì)根據(jù)幼兒平常在幼兒園的具體表現(xiàn)說明哪里好，哪里進(jìn)步很大，哪里還有一些不足等。幼兒教師應(yīng)該積極了解家長的需求，針對(duì)家長的需求有針對(duì)性地溝通，這樣有利于教師結(jié)合家長的反饋更好地引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。其次對(duì)于一些不能理解教師工作的學(xué)生家長，教師應(yīng)該認(rèn)真、冷靜、從容地與教師交流，耐心做好講解工作，更好地取得家長的信任和理解。通過這樣的交流會(huì)，及時(shí)向家長了解孩子在家的一些情況，積極聽取家長的一些意見和建議，與家長一起幫助學(xué)生成長。做好家長工作對(duì)幼兒園來說意義較重大，而班級(jí)保教工作要取得理想效果，必須與幼兒家長密切配合。只有在教師與家長經(jīng)常聯(lián)系溝通的情況下雙方交換意見與心得，才能對(duì)幼兒進(jìn)行配合一致的教育。教師還應(yīng)當(dāng)定期做好家訪，除了解幼兒家庭背景和家長明確幼兒在園表現(xiàn)外，還可以互相研究、探討問題，共同找出幫助、教育幼兒的有效方法。

如一些小朋友在幼兒園打架、吵鬧了，教師這時(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)教育幼兒：這樣做是不對(duì)的，并且應(yīng)該就這些具體情況和問題，及時(shí)與幼兒家長溝通，防止造成幼兒回家跟家長告狀，家長再找學(xué)校理論情況發(fā)生。

三、幼兒教師的道德素質(zhì)表現(xiàn)在與同事相處上

一個(gè)道德素質(zhì)較高的幼兒教師通?？梢耘c同事、領(lǐng)導(dǎo)融洽相處，并且在與同事相處的過程中尊重同事，互幫互助，將自己的教育經(jīng)驗(yàn)與同事共享，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)同事取得較好成績時(shí)應(yīng)當(dāng)給予最真誠的祝賀。同時(shí)在教育方法和道德修養(yǎng)上可以多向一些素質(zhì)高的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，認(rèn)真客觀地對(duì)待每一個(gè)同事的評(píng)價(jià)，對(duì)無論是好的還是壞的評(píng)價(jià)都能坦然接受。幼兒教師應(yīng)積極承擔(dān)自己在幼兒園教育中的責(zé)任，遇到事情后積極反省自己，不斷改進(jìn)教育工作。

如有一位小班幼兒園教師下午家里有事情，但是又有課，這時(shí)候其他教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)自己的時(shí)間，幫助這位教師騰出時(shí)間照顧家里的事情。如果不是本班幼兒問教師問題，教師應(yīng)該積極解答，而不是因?yàn)椴皇亲约喊嗟膶W(xué)生就拒絕，否則會(huì)影響幼兒教師之間的和諧相處。

四、結(jié)語

幼兒教師應(yīng)擁有較高的道德素質(zhì)，更好地進(jìn)行幼兒教育，幫助幼兒健康成長。同時(shí)幼兒教師在實(shí)際教育工作中應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)和完善自己的教育方法，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，與家長有效溝通，與同事互相交流教育心得，促使幼兒更好地成長和發(fā)展，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)良好發(fā)展。

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