高福靜

摘 要： 新課程背景下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的要求，高效課堂成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的新追求，高效課堂致力于在最短的時(shí)間內(nèi)促成最有效的學(xué)習(xí)。本文從傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)存在的問題，塑造高效英語課堂的建議，以及建立高效課堂的意義等方面入手，討論分析了如何塑造新課程背景下的高效高中英語課堂。

關(guān)鍵詞： 高中英語 高效課堂 課程改革

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，高中英語教學(xué)面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。原有的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課改背景下對(duì)英語課堂的要求，在此背景下，全國(guó)各高中都將高效課堂的建設(shè)作為課堂建設(shè)的重中之重。那么，傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)存在哪些問題？塑造高效課堂的必要性是什么？高效課堂該怎樣塑造呢？下面筆者依據(jù)多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作分析。

1.傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)存在的問題

1.1“滿堂灌”

在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，為了應(yīng)付頻繁的考試，多采用“滿堂灌”的方法，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)灌輸大量的知識(shí)。這種方式雖然對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累有所幫助，但大量知識(shí)的突然涌入，讓學(xué)生在短期內(nèi)難以消化理解，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生英語能力的真正提高會(huì)產(chǎn)生不利影響，還有可能造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

1.2“一言堂”

教師本身在教授的過程中會(huì)造成“一言堂”情況的出現(xiàn)，課堂上只有老師單方面的教學(xué)，教師忽略了學(xué)生的及時(shí)反饋，雙方?jīng)]有形成良性互動(dòng)，不利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的思維發(fā)散。

1.3模式單一

課堂改革在很大程度上是教學(xué)模式的改革，原有的英語教學(xué)模式單一，學(xué)生不能從中獲取新鮮感，久而久之，就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，課堂教學(xué)效率也就大大降低。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)模糊，不能讓學(xué)生有明確的前進(jìn)動(dòng)力。

2.塑造高效英語課堂建議

2.1成立英語學(xué)習(xí)小組

新課程背景下的英語教學(xué)，除了對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)掌握水平有所要求外，對(duì)學(xué)生的英語溝通能力也有一定的要求，英語學(xué)習(xí)小組就應(yīng)運(yùn)而生了。其實(shí)學(xué)習(xí)小組這種形式多見于低年級(jí)教學(xué)中，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，漸漸被淡忘，其實(shí)學(xué)習(xí)小組本身對(duì)于學(xué)生英語溝通問題的解決有著不可替代的作用。學(xué)習(xí)小組成員構(gòu)成多為學(xué)生熟悉的同學(xué)，使用英語交流起來有更少的心理障礙，學(xué)生在解決一些英語方面的問題時(shí)，首選在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行溝通解決，然后向老師請(qǐng)教，既給了學(xué)生獨(dú)立思考的空間，又讓學(xué)生在交流時(shí)鍛煉了英語的溝通能力。同學(xué)之間，對(duì)于不同知識(shí)的涉獵各不相同，交流的過程也是英語知識(shí)進(jìn)行相互傳播的過程，有利于讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.2利用多媒體教學(xué)設(shè)備實(shí)施英語教學(xué)

興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)習(xí)強(qiáng)度大的高中生來講更是如此，每天面對(duì)繁重的課業(yè)和眾多的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間分到每一科目上的時(shí)間有限。于是，如何在最短時(shí)間內(nèi)傳遞出最有效的信息成為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)設(shè)備有效解決了這一問題，使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有效減少了教師用于課堂板書的時(shí)間，也減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。多媒體設(shè)備可以將圖畫、視頻和音樂有效融入英語教學(xué)中，趣味橫生的內(nèi)容與播放方式能夠最大限度切合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成深刻的記憶。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒔處煹霓D(zhuǎn)述變成學(xué)生的直觀接觸，讓學(xué)生對(duì)英語國(guó)家產(chǎn)生更加客觀的認(rèn)識(shí)，深入了解英語國(guó)家的風(fēng)土人情，對(duì)于英語的理解也更加方便直接。

2.3課堂教學(xué)中有具體的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)如同射擊，有明確的目標(biāo)才能一鼓作氣百發(fā)百中。在英語教學(xué)中，教師需要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。首先，要綜合考慮班上不同層次同學(xué)的實(shí)際情況，制定的教學(xué)目標(biāo)要與大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況相吻合，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多加關(guān)注。其次，教學(xué)目標(biāo)要具體而細(xì)膩。比如，為了學(xué)習(xí)一個(gè)語法，我們需要進(jìn)行哪些練習(xí)，占用多少課時(shí)，或者說，一課時(shí)需要講授多少知識(shí)、一課時(shí)的目標(biāo)、一星期的目標(biāo)、一個(gè)月的目標(biāo)都需要非常清晰，并且留出一部分時(shí)間應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的課程調(diào)整。

2.4設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，挖掘?qū)W生的開拓創(chuàng)新潛能

競(jìng)爭(zhēng)是活力的來源。高中生處在精力旺盛的青少年時(shí)期，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理泛濫英語學(xué)習(xí)。為學(xué)生設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，學(xué)生一旦有了明確的目標(biāo)，加上競(jìng)爭(zhēng)者的激勵(lì)作用，就會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的開展，需要注意以下細(xì)節(jié)：首先，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。競(jìng)爭(zhēng)和合作相輔相成，競(jìng)爭(zhēng)本身可以促成合作，通過合作可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，借他人的智慧彌補(bǔ)自己的不足和缺陷。合作中的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和活力，抵抗惰性心理。其次，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中設(shè)置的活動(dòng)類型要具有多樣性，活動(dòng)內(nèi)容要豐富，形式上要不拘一格，可以采用比賽、游戲、表演、唱歌等多種形式，重點(diǎn)在于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新和協(xié)調(diào)能力。

3.建立高效課堂的意義

新課程改革意味著高中英語教學(xué)的新要求，既寄希望于教師靈活而有效地完成教學(xué)任務(wù)，又希望學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)成績(jī)和英語能力上有所提高。高效課堂理念正是在此，希望學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師所打造的課堂環(huán)境充滿科學(xué)性的輕松自由，最終達(dá)到學(xué)生英語能力的大幅度提高。因此，高中英語高效課堂的開展，對(duì)于新課程背景下高中英語教學(xué)水平的提高意義重大。

4.結(jié)語

新課程背景下高效高中英語課堂的塑造，需要老師和學(xué)生的共同努力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式適應(yīng)不了新課程的要求，必然面臨改革。教師要起到引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生，改革教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同促進(jìn)高效英語課堂的建成。

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