郭葳

摘 要： 作為新媒體典型代表的“雙微”平臺——微博、微信，以其個性化、精細化、零滯后的傳播特點贏得了大學(xué)生群體的青睞，同時對傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育模式提出挑戰(zhàn)。為了滿足新時代學(xué)生工作的需要，教育者要學(xué)會利用“雙微”平臺，進一步走近學(xué)生生活，將教育常態(tài)化；創(chuàng)造平等溝通和生動活潑的內(nèi)容；創(chuàng)新活動形式，營造互動氛圍；提高媒介素養(yǎng)，建立健全制度，從而提升大學(xué)生思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞： 微博 微信 思想政治教育 大學(xué)生

一、微博、微信的傳播特點

（一）微博、微信的概念。

微博是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播及獲取的平臺。用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區(qū)，以140個字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計報告顯示，截止2014年12月，我國微博客用戶規(guī)模為2.49億，學(xué)生是微博用戶中最大的職業(yè)群體

微信是一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。微信公眾號是微信軟件的功能之一，是利用公眾賬號進行一對多的自媒體活動平臺。根據(jù)2014年6月中國社科院發(fā)布的《2014年新媒體藍皮書》顯示，微信用戶已達6億，微信公眾賬號在最近15個月內(nèi)增長到200多萬個。微信用戶呈現(xiàn)明顯的年輕化趨勢，使用率最高的人群為24歲以下，占比33.7%。

（二）微博和微信的共性傳播特點。

微博、微信（以下簡稱“雙微”）作為新型自媒體，區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的線性傳播方式，展現(xiàn)出多終端、個性化、精細化和零滯后的傳播特點。特別是隨著手機終端的興起，微博和微信正以前所未有的速度改變著人們的生活方式與思維方式，特別在思想活躍、善于接受新事物的大學(xué)生群體中備受青睞。

（三）微博與微信公眾號的差異。

1.傳播方式

微博主要通過裂變式話題傳播，受眾可通過轉(zhuǎn)發(fā)等方式快速開放地擴散傳播。微信則為一對多定向傳播，只有通過激發(fā)受眾轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈等有限方式擴散內(nèi)容，傳播更具個性化和集中性。

2.內(nèi)容頻次

微博平臺規(guī)定每條微博字?jǐn)?shù)不得超過140字，每天最多發(fā)送200條。微信公眾號根據(jù)注冊功能可分為訂閱號與服務(wù)號，訂閱號一天最多發(fā)送一條內(nèi)容，服務(wù)號每月最多發(fā)送4條內(nèi)容。從發(fā)送頻次看，微博在信息發(fā)送量上遠高于微信，但在每條信息含量上，微信能傳達更多文字內(nèi)容。

3.互動方式

微博具有點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、私信等互動功能，如果不設(shè)置權(quán)限，則微博受眾可自由傳播、評論，且內(nèi)容較為公開，用戶間可互相查看轉(zhuǎn)發(fā)、評論內(nèi)容。微信公眾號主要通過回復(fù)關(guān)鍵字、人工交流等方式互動，用戶間不能查看彼此的回復(fù)內(nèi)容，轉(zhuǎn)發(fā)主要通過朋友圈小范圍傳播。

4.終端顯示

微博的后臺編輯和用戶獲取均可通過電腦、手機等多終端進行，這為發(fā)布者和受眾創(chuàng)造了便利的環(huán)境。微信公眾號的后臺編輯主要在電腦終端操作，手機等移動終端可以查看，但操作不便。受眾獲取微信公眾號的途徑主要在手機移動終端，電腦可以查看，但需手機驗證登陸。

二、“雙微”對大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）“雙微”對思想政治教育工作的促進。

1.拓寬教育渠道

傳統(tǒng)思想政治教育工作多通過理論學(xué)習(xí)、舉辦活動、面對面談心等方式進行，對部分學(xué)生吸引力不足，很難達到良好的教育效果。“雙微”作為大學(xué)生日常普遍使用的信息獲取工具，使思想政治教育的即時性大幅度提高。同時采用學(xué)生喜聞樂見的形式，潛移默化地將思想政治教育融入學(xué)生的日常生活，提高學(xué)生對教育的接受性和實效性。

2.創(chuàng)造互動平臺

“雙微”平臺改變了“單一灌輸”的傳統(tǒng)思想政治教育工作理念，創(chuàng)造了平等的溝通環(huán)境和互動機會，實現(xiàn)了“一對多”、“多對一”、“多對多”的良性反饋，鼓勵學(xué)生主動思考、表達自己的觀點，在老師指引下進行思維碰撞，樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀。同時為從事思想政治教育工作的老師提供了解學(xué)生思想動態(tài)的便利途徑。

（二）“雙微”對思想政治教育工作的挑戰(zhàn)。

1.對傳播內(nèi)容的監(jiān)管審核造成困難

“雙微”平臺鼓勵學(xué)生主動表達個人觀點，其個人意見的傳播具有即時性，部分有不良影響的個性化言論會導(dǎo)致教育者的監(jiān)管困難，如果無法及時控制錯誤觀點的傳播，則對學(xué)生群體的影響很大。

2.對教育者利用新媒體開展工作的能力提出要求

思想政治教育工作者往往習(xí)慣于傳統(tǒng)教育模式，而利用“雙微”等新媒體形式開展思想政治教育工作，需要教育者具備一定的新媒體素養(yǎng)，將新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，創(chuàng)新學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育新模式。

三、利用“雙微”平臺開展大學(xué)生思想政治教育工作

（一）走近學(xué)生生活，將教育常態(tài)化。

微博和微信作為學(xué)生常用軟件已融入日常生活，思想政治教育者要善于利用一切契機，將思想政治教育內(nèi)容融入學(xué)生生活的方方面面。如及時轉(zhuǎn)發(fā)有思想引領(lǐng)作用的文章、觀點，或發(fā)生社會熱點事件時，能夠針對其內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的討論等。

（二）創(chuàng)造平等溝通，內(nèi)容生動活潑。

近年來，不少網(wǎng)絡(luò)公眾號通過親民、人性化的表達方式達到了有效傳播的目的。思想政治教育者要使學(xué)生樂于接受，同樣需要營造“親民”的形象，以更貼近學(xué)生的方式與之溝通，避免“以上對下”的命令式口吻。內(nèi)容不一定局限在思想政治教育上，應(yīng)充分了解學(xué)生普遍關(guān)心的話題，及時提供學(xué)生需要的信息，既成為引領(lǐng)學(xué)生思想的教育者，又幫助學(xué)生健康成長成才。

（三）創(chuàng)新活動形式，營造互動氛圍。

傳統(tǒng)思想政治教育具有有限的活動形式，如形勢政策講座、座談會、日常談心等，以“雙微”平臺為代表的新媒體可以為思想政治教育帶來更豐富的活動載體，同時降低學(xué)生的參與門檻，提高學(xué)生的興趣。學(xué)生可在教育者的引領(lǐng)下主動思考、發(fā)表自己的觀點，通過思維碰撞，營造濃厚的教育氛圍，提高思想政治教育的實效性。

（四）提高媒介素養(yǎng)，建立健全制度。

使用“雙微”平臺開展思想政治教育工作，不僅需要著力提升教育工作者的媒介素養(yǎng)，使之會用、能用、善用，達到良好傳播效果，而且需要提高學(xué)生健康文明上網(wǎng)的意識，在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中注意自己的言論。學(xué)校還應(yīng)制定相關(guān)制度，嚴(yán)格發(fā)布、信息監(jiān)管等過程，保證思想政治教育工作平穩(wěn)開展。

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