楊廣華

摘??? 要： 本文針對現(xiàn)階段我國信息技術(shù)教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行了分析，闡述了加強信息技術(shù)教學(xué)研究的必要性，并針對存在的缺陷和不足提出信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)措施，旨在為學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)能力??? 信息技術(shù)??? 教學(xué)措施

一、加強信息技術(shù)教學(xué)研究的必要性

信息技術(shù)作為高中教學(xué)的重要學(xué)科，其教學(xué)措施是否科學(xué)合理將直接影響高中生信息技術(shù)能力的強弱乃至綜合素質(zhì)培養(yǎng)的好壞。現(xiàn)階段各大高中對信息技術(shù)教學(xué)的重視度越來越高，但是教學(xué)過程中仍然存在不少問題。首先，學(xué)校缺乏強大的師資力量，信息技術(shù)專業(yè)教師人數(shù)數(shù)量和質(zhì)量均無法有效滿足教學(xué)需要，很難充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，無法保證教學(xué)質(zhì)量。其次，大部分高中學(xué)校在教學(xué)資金上嚴(yán)重缺乏，無法購買足夠的、先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，很難促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的開展。總之，我國高中信息技術(shù)教學(xué)目前仍然存在內(nèi)容設(shè)計上的問題及教學(xué)方式上的缺陷，必須在教學(xué)工作中尋求有效的改善方法，掃除教學(xué)障礙，提高教學(xué)效率及質(zhì)量[1]。

二、設(shè)計具有聯(lián)系性的教學(xué)內(nèi)容

針對信息技術(shù)課堂教學(xué)，必須充分重視內(nèi)容設(shè)計，注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系性，方便學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。通過挖掘教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握信息技術(shù)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生巧妙應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識應(yīng)用能力。例如，在針對Excel;相關(guān)內(nèi)容實施教學(xué)工作時，不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制表、字體、邊框、底紋等相關(guān)內(nèi)容，而且要讓他們掌握插行、刪行插入、批注、分頁線等操作方法。此外，促進(jìn)Excel及Word相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，老師可以對Excel中的表格以“Microsoft Excel工作表對象”的形式進(jìn)行復(fù)制，然后將其粘貼到Word文檔上，也可以引導(dǎo)學(xué)生將Word文檔中的文本制作成為Excel表格。

在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間的Word、Excel及PowerPoint內(nèi)容之后，對信息技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識有一定掌握之后，老師要指導(dǎo)學(xué)生開展宏觀學(xué)習(xí)，將新宏的錄制方法教給學(xué)生，或者將不同快捷鍵的設(shè)置技巧教授給他們，有效滿足他們的學(xué)習(xí)、工作需要，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時推動其操作技能及知識應(yīng)用技能上升到一個新的高度。此外，老師可以對上述幾個知識點進(jìn)行有效融合，通過郵件將整理好的內(nèi)容發(fā)送到群郵箱，方便學(xué)生自主查閱和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計信息技術(shù)相關(guān)作品，并針對學(xué)生作品開展評價，針對存在的不足及時提出建議，督促學(xué)生改進(jìn)和完善，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和贊賞，以提高學(xué)生探索知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、重視團隊合作，提倡團隊學(xué)習(xí)

信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展背后通常都會有各種信息技術(shù)團隊，信息技術(shù)的進(jìn)步在很大程度上得益于信息技術(shù)團隊，這說明，在信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，信息技術(shù)團隊具有舉足輕重的作用。因此，在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我們必須強調(diào)學(xué)生的團隊合作精神。針對高中信息技術(shù)課程教學(xué)，團隊精神的培養(yǎng)是重中之重，只有從中學(xué)階段開展加強學(xué)生的團隊合作能力，才能保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動幫助他人，學(xué)會合作及共享，建設(shè)出真正的信息技術(shù)學(xué)習(xí)、工作、研發(fā)團隊。同時，團隊合作是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，當(dāng)學(xué)生碰到學(xué)習(xí)難題時，大家一起針對問題進(jìn)行討論，通過頭腦風(fēng)暴法等集中多方智慧，尋求有效的解決措施，進(jìn)而有效提高信息技術(shù)教學(xué)有效性。為了對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)、統(tǒng)一管理，建議老師合理設(shè)立小組組長，組長對自己小組的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行負(fù)責(zé)，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，有效實施分工合作，監(jiān)督各個成員有效開展學(xué)習(xí)。老師應(yīng)堅持平等、公平的原則，給予每個學(xué)生均等的機會擔(dān)任小組組長，輪流負(fù)責(zé)，有效加深學(xué)生對該職位工作內(nèi)容的了解，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感，使每個學(xué)生自主參與到團隊學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

四、在教學(xué)過程中引進(jìn)競爭機制

為了保證學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多信息技術(shù)教學(xué)知識，有效提高學(xué)生的信息技能水平，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該在教學(xué)工作中設(shè)計具備競爭性特點的教學(xué)方法，制造良性競爭，推動學(xué)生成長和進(jìn)步。信息技術(shù)任教老師應(yīng)該積極在教學(xué)工作中引入競爭活動，鼓勵學(xué)生積極參與競爭活動，并在競爭中加深學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解。例如，在針對Word文檔相關(guān)內(nèi)容實施教學(xué)工作的過程中，老師可以首先展示十個不一樣的文檔，引導(dǎo)學(xué)生對其中幾個文檔進(jìn)行復(fù)制，將其粘貼到其他文件夾中，通過這種方式幫助學(xué)生了解鍵盤的具體作用，按住“Ctrl”鍵實現(xiàn)對多個不連續(xù)文件的有效選擇。另外，針對鍵盤鍵的快捷方式教學(xué)，可安排搶答環(huán)節(jié)，針對回答正確的學(xué)生增加其德育分，鼓勵學(xué)生通過搶答方式展開競爭，在競爭氛圍中實現(xiàn)對相關(guān)知識的掌握。例如Ctrl+Shift能夠建立快捷方式，Ctrl+C表示復(fù)制，Ctrl+V表示粘貼，Ctrl+7表示撤銷。針對以上知識點設(shè)計搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白鍵盤的快捷鍵使用可以促進(jìn)工作效率的大幅提升，為學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成方.信息技術(shù)教學(xué)模式及課程評價的研究[J].科技信息，2011，14（01）：87-88.

[2]夏清強.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與分析[J].中國信息技術(shù)教育，2010，5（04）：17-18.