包紅梅

摘??? 要： 高中英語(yǔ)就測(cè)試來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言最難、內(nèi)容最深的部分，就是閱讀理解。因此，學(xué)生必須學(xué)會(huì)閱讀，注重閱讀解題策略，具備高效閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 閱讀理解??? 高中英語(yǔ)??? 解題策略

在高考英語(yǔ)試卷中，如何講究閱讀方法和策略，提升英語(yǔ)閱讀水平，提高英語(yǔ)閱讀題解題的效率呢？下面我就以下方面談?wù)効捶ā?/p>

有些同學(xué)在解閱讀理解題時(shí)，往往先一鼓作氣看完全文后再做題，這種閱讀行為的弊端比較明顯，因?yàn)樵诳搭}目時(shí)難免再到原文中看一遍，浪費(fèi)了大量時(shí)間。對(duì)此，先看題目再看文章是最有效的，腦海里要有題目的方向，即做到“有的放矢”。閱讀理解題中，常見(jiàn)的問(wèn)題有：（1）From X paragraph，we can infer that...，那么在閱讀X段時(shí)，就得格外留個(gè)心眼，且“infer”告訴我們，答案并不是原文中直白說(shuō)出的話;（2）Which of the following is the best title/The author mainly wants to tell us that...，這類問(wèn)題中，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得好幾個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，那你在閱讀過(guò)程中就要善于總結(jié)各段的含義，尤其要注意第一段與最后一段，以及每段開(kāi)頭（往往是全文的主題句），然后把每段含義相串聯(lián)，從而得出文章的主要內(nèi)容。標(biāo)題類錯(cuò)誤選項(xiàng)往往具有過(guò)大（籠統(tǒng)）、過(guò)細(xì)（為文章分論點(diǎn)）、脫離中心詞等毛病。（3）The underlined word probably means...此類題給出的詞往往不具有詞綴特征，一般為生詞，對(duì)此，需要仔細(xì)體會(huì)下劃線詞語(yǔ)所在的段落，將選項(xiàng)中的四個(gè)詞語(yǔ)逐一代入原文，方可得到正確選項(xiàng)，當(dāng)然，如果熟識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)就更好辦了。（4）This passage is mainly intended for...首先要弄清楚文章主旨，尋找關(guān)鍵人稱，如“your children...”，則說(shuō)明文章閱讀者應(yīng)為父母，若文章中涉及多個(gè)身份的代詞，則需要重點(diǎn)結(jié)合開(kāi)頭與結(jié)尾作具體分析。（5）Where is this material probably from？若為廣告類文本，則多半來(lái)自“newspaper”或者“website”等，而“website”為答案時(shí)，原文中常出現(xiàn)網(wǎng)址，或者“click”，“download”，“print”等關(guān)鍵詞;若為故事類文本，則常來(lái)自“magazine”或者“biography”等;若為科學(xué)文本或者新研究結(jié)果，則多半來(lái)自“science”或者“medical research”等;對(duì)于電影、書籍的宣傳，則可能為“poster”或者“advertisement”等。（6）The structure of the passage is....這往往會(huì)給出結(jié)構(gòu)模式圖，此時(shí)要找出關(guān)鍵的過(guò)渡詞加以判斷，如“First”，“on the one hand”，“in a word”，等等，舉個(gè)例子：“Cloning has two major uses：Firstly，gardeners use it all the time to produce commercial quantities of plants.Secondly，it is valuable for research on new plant species and for medical research on animals.Cloning plants is straightforward while cloning animals is very complicated.”“Firstly”，“Secondly”都是標(biāo)志性的過(guò)渡詞，我們不妨把本段分為三個(gè)部分。第一部分總領(lǐng)全文：“克隆有兩個(gè)主要的用途。”第二部分分別介紹克隆在經(jīng)濟(jì)作物與藥物研究方面的作用，最后部分對(duì)比克隆動(dòng)物與植物的差異。通過(guò)分析，顯然，該段落為“總—分—總”結(jié)構(gòu)。（7）The author convey his ideas by.../The passage is probably followed by...常見(jiàn)的有時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、事情發(fā)展順序等，或者“making comparsion”，“giving examples”，等等。結(jié)合每段的首句，往往能理清文章脈絡(luò)，從而選出正確選項(xiàng)。（8）What will the author most probably discuss in the following paragraph？此類問(wèn)題關(guān)鍵在于緊跟上一段的內(nèi)容，找出提示性的語(yǔ)段，或者根據(jù)開(kāi)頭找出作者為表達(dá)中心但仍然缺少的部分，等等。當(dāng)然，閱讀理解題的解題策略都不是絕對(duì)的，每個(gè)人在長(zhǎng)期解題過(guò)程中都能找到適合自己的方法，體會(huì)解題的思路。高中階段的閱讀理解大致分為以下模式：①故事類：解這類閱讀理解時(shí)，要注重故事情節(jié)的發(fā)展、主人公的心理變化、故事情節(jié)的高潮與轉(zhuǎn)折，以及故事的寓意。②圖標(biāo)類：這是相對(duì)較容易的一類，往往閱讀各部分小標(biāo)題便可知道答案所在，這類題目有時(shí)涉及簡(jiǎn)單的計(jì)算類問(wèn)題，因此掌握如“dozen（十二）”，“score（二十）”，“couple（兩三個(gè)）”，“fortnight（兩周）”，“decade（十年）”等常見(jiàn)數(shù)詞很有必要。③說(shuō)明文/科普文本：多半為介紹國(guó)內(nèi)外某組織研究某一問(wèn)題的過(guò)程及結(jié)果，或新興科技及其產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)成果，等等，這類文本難點(diǎn)在于大量的生詞與專有名詞、術(shù)語(yǔ)等的使用，使得考生看得云里霧里，一遍閱讀過(guò)來(lái)可能還不知道文章的大意，在做這類題目時(shí)，一定要把握住中心名詞。此外，可將一些專用名詞或者術(shù)語(yǔ)、人名全用代號(hào)代替，減小其對(duì)解題的干擾。④議論說(shuō)理型：在這類文本的閱讀中，最重要的就是找到每段的中心句，把握住作者的態(tài)度，明確作者所傾向所強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。

高考英語(yǔ)試卷中的閱讀題，不論哪種題型，都是以詞匯為根本的，詞匯好比建成大廈的一磚一瓦。因此，想學(xué)好英語(yǔ)，必須在熟練掌握課本上的詞匯、短語(yǔ)與句式的前提下，盡可能多閱讀、多擴(kuò)充詞匯量，這是提高閱讀水平的首要條件。同時(shí)，它屬于英語(yǔ)閱讀題解題策略的范疇。

總之，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要用心，多積累，多閱讀，講究閱讀方法，注重閱讀題解題策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，糾正閱讀中的不當(dāng)行為，那么學(xué)好英語(yǔ)一定志在必得。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞，王才仁主編.英語(yǔ)閱讀論.廣西教育出版社.

[2]H·O·舍拉利耶娃著.外語(yǔ)最佳學(xué)習(xí)法.知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社.