周開滿

摘 要： 學(xué)習(xí)時最好在理解的基礎(chǔ)上記憶，打好基礎(chǔ)，努力構(gòu)建知識體系，輔以適當(dāng)練習(xí)提高能力，最終達(dá)到理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的目的。

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ) 歸納 知識體系

教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)相長的原則，我一邊教一邊學(xué)，高中政治學(xué)習(xí)看似簡單，其實不易，它不是簡單記憶和背誦，而強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用能力，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的一些情況及自己學(xué)習(xí)和教學(xué)中遇到的問題，總結(jié)出一些解決辦法。

一、突出在理解的基礎(chǔ)上記憶，打好基礎(chǔ)

“萬丈高樓平地起”，可見在學(xué)習(xí)過程中，打好基礎(chǔ)顯得非常關(guān)鍵。

首先要讀懂教材的基本概念及其背后表達(dá)的意思，不但要知其內(nèi)涵還要掌握它的外延。如商品的概念，商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。必須從三個方面把握：一是商品必須是勞動產(chǎn)品，凡不是勞動產(chǎn)品的，如自然狀態(tài)的空氣、陽光等都不是商品。二是勞動產(chǎn)品必須用于交換才是商品。如果農(nóng)民生產(chǎn)的糧食，用于自己消費(fèi)而不是用于交換，就不是商品。母親親手為你織的毛衣也不是商品等。三是商品是價值和使用價值的統(tǒng)一體。使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，沒有使用價值的東西一定不是商品，就沒有價值（因沒有使用價值，人們不會生產(chǎn)它，就不會凝結(jié)無差別的人類勞動在里頭）。沒有價值的東西一定不是商品，但不一定沒有使用價值（如陽光、空氣等）。因為價值是商品的本質(zhì)屬性，使用價值是商品的自然屬性。

其次可用生活化語言解釋一些基本概念。如價值這一概念，價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。多數(shù)學(xué)生感覺“無差別的人類勞動”不好理解。我向?qū)W生解釋說，每一種勞動都有具體形態(tài)，如工人做工、農(nóng)民種田、醫(yī)生看病等，但不管哪一種形態(tài)的勞動都必須花費(fèi)人的體力和腦力，而體力和腦力的付出則是沒有任何質(zhì)的區(qū)別的。因此，所謂無差別的人類勞動就是指拋開勞動的具體形態(tài)不談，而只考慮任何勞動都付出了人的體力和腦力這一相同點(diǎn)。

再次對容易混淆的基本概念、基本觀點(diǎn)進(jìn)行比較、歸類，找出異同點(diǎn)。這樣才能牢固掌握教材中的基本概念和基本原理。如果基礎(chǔ)知識掌握不牢，則運(yùn)用無從談起。如通貨膨脹和通貨緊縮的概念，這一組概念應(yīng)從相對應(yīng)的四個方面剖析：通脹是社會總需求大于社會總供給，宏觀供不應(yīng)求，宏觀賣方市場，應(yīng)實行緊縮性財政和貨幣政策（通縮剛好相反），如緊縮性財政和貨幣政策有減少財政支出、增加稅收和提高存貸利率，提高銀行的儲備金率等。擴(kuò)張性財政和貨幣政策有減少稅收、擴(kuò)大國內(nèi)投資需求（發(fā)行國債、基礎(chǔ)設(shè)施、固定資產(chǎn)投資），刺激國內(nèi)消費(fèi)需求（增加工薪勞動者工資收入、降低存貸款利率、增收利息稅等），擴(kuò)大外貿(mào)出口。然后結(jié)合2008年年底美國的次貸危機(jī)給我國市場經(jīng)濟(jì)帶來的影響及我國采取的政策講解，學(xué)生較易理解和掌握。

二、盡量用宏觀統(tǒng)籌微觀，構(gòu)建體系

學(xué)習(xí)政治要從宏觀上對全部內(nèi)容有一個整體性把握，對整個知識體系了然于胸，以整個體系統(tǒng)籌各知識點(diǎn)，把握各知識點(diǎn)之間內(nèi)在的縱橫聯(lián)系，才能融會貫通、運(yùn)用自如。

如經(jīng)濟(jì)生活部分我們可以用以下四個詞概括：生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)。同時要學(xué)會看目錄進(jìn)行歸納，共有四個單元。第一單元“消費(fèi)”包括三個知識點(diǎn)：貨幣、價格、消費(fèi)。若以每個知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以該知識點(diǎn)的重點(diǎn)為線，把它們串起來就變?yōu)椋簠R率、價值規(guī)律，做理性的消費(fèi)者。

第二單元“生產(chǎn)”包括三個知識點(diǎn)：生產(chǎn)、勞動、經(jīng)營。同樣展開為生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；勞動者的就業(yè)及維權(quán)；在各種投資理財中應(yīng)注意的問題。

第三單元“分配”包括四個知識點(diǎn)：怎樣實現(xiàn)社會公平，效率與公平的關(guān)系；財政的作用，做蛋糕與分蛋糕的關(guān)系。

第四單元“交換”包括四個知識點(diǎn)：宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、對外開放。這樣我們通過看目錄把握關(guān)鍵詞串重點(diǎn)的方法進(jìn)行歸納、整合，構(gòu)建自己的知識體系，就能牢牢把握知識點(diǎn)了。

同理在政治生活模塊、文化生活模塊、哲學(xué)模塊都要?dú)w納整理。這樣就能對整本教材有一個清晰的思路把握，能夠構(gòu)建起知識體系，把書本念薄，才能胸有成竹、運(yùn)用自如。

三、理論聯(lián)系實際，靠練習(xí)提高能力

學(xué)習(xí)理論的目的是實踐應(yīng)用，解決實際問題。“一個平庸的教師向?qū)W生奉送真理，而一個好教師則是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”，教是為了不教，要盡力教會學(xué)生如何做題，達(dá)到舉一反三的效果，下面我就如何做好主觀題進(jìn)行講解。

首先答題規(guī)范。學(xué)生通過審設(shè)問、審材料，從材料中提取關(guān)鍵字眼和有效信息，在答題組織語言文字時回歸教材，即從教材中找到相應(yīng)知識點(diǎn)；或者從材料本身和時政關(guān)鍵詞中生成答案要點(diǎn)。對每一點(diǎn)的內(nèi)容至少要寫三句話，第一句是寫跟教材相對應(yīng)的知識點(diǎn)（即原理），第二句是對教材知識點(diǎn)適當(dāng)展開，第三句知識點(diǎn)和材料的有效結(jié)合。在語言表述過程中注意“邏輯化”、“術(shù)語話”和“規(guī)范化”。

其次是書寫規(guī)范。規(guī)范的書寫應(yīng)做到據(jù)材料分點(diǎn)闡釋（看分值給點(diǎn)，一般不超過4點(diǎn)），字體適中，字跡清晰工整，一般要把空白的90%填滿。

需要注意的是答題時盡量用相應(yīng)知識模塊語言回答，這樣很自然地體現(xiàn)用政治術(shù)語。不應(yīng)追求用華麗辭藻修飾，只要能把要求的知識、原理完整地表述出來就行，枯燥一點(diǎn)也無所謂。以上是我就學(xué)習(xí)、教學(xué)、做題時的方法略談，只能說是一家之說，其中有諸多不足之處，望能得到大家的指教是幸。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)教材全解.

[2]福建省高考政治試題解析.

[3]“金太陽教育”試題解析.