葉民珠 胡雨平 張賽男 廖梅香
摘 要: 本文從振興贛南蘇區(qū)發(fā)展的角度,對目前贛州大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況進行了綜述研究。
關(guān)鍵詞: 贛南蘇區(qū) 大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè)
自2012年國務(wù)院《關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》正式出臺以來,國家大力支持振興發(fā)展贛南蘇區(qū),其中對贛南蘇區(qū)高等教育扶持力度在加大。贛南蘇區(qū)擁有多所高等院校,在校大學(xué)生近數(shù)十萬人。近年來,高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,大學(xué)生就業(yè)壓力大且形勢嚴(yán)峻。在這樣的時代背景下,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力、解決就業(yè)問題的重要途徑。因此探討大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有一定的理論實際意義[1][2]。
一、贛州大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的區(qū)域優(yōu)勢分析
1.地理優(yōu)勢。贛州位于江西省南部,是贛南蘇區(qū)的經(jīng)濟與政治文化中心,是粵閩湘三省的重要邊際地區(qū)城市,地域優(yōu)勢明顯,是內(nèi)地通往東南沿海的重要通道及廈漳泉、珠三角地區(qū)的直接腹地,這為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了便利的交通條件[3]。
2.資源優(yōu)勢。贛州是世界鎢都、擁有鎢稀有金屬產(chǎn)業(yè)基地,是全國最大的優(yōu)質(zhì)臍橙產(chǎn)業(yè)基地,是東南沿海和港澳地區(qū)的重要農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)基地[4]。獨有的礦產(chǎn)資源和豐富的特色農(nóng)產(chǎn)品資源給高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了更多機會。
3.社會環(huán)境優(yōu)勢。2012年國家《關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》的出臺,說明了黨中央國務(wù)院對贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的大力扶持,給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了各項優(yōu)惠有利的政策扶持,鼓勵大學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)[5]。
二、贛州大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展存在的問題分析
1.大學(xué)生自身因素。①大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識薄弱,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有理想化的認識,空有一腔熱情,近乎盲目自信。由于社會經(jīng)驗匱乏,對創(chuàng)業(yè)項目缺乏實際客觀數(shù)據(jù)參考[6]。②大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)知識水平受限,缺乏企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊管理、市場營銷等多方面知識,而高校畢業(yè)生雖學(xué)習(xí)過,但僅限于紙上談兵,不能很好地理論聯(lián)系實際。③大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金資助缺乏。由于大學(xué)生剛畢業(yè)進入社會沒有收入,即使大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法也因沒有啟動資金資助而放棄[7]。
2.學(xué)校因素。高校的自主創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。2002年教育部才開始啟動創(chuàng)業(yè)教育試點工作,十多年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對于促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起到推動作用,但從總體上看,絕大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后被動就業(yè)不敢創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力[8]。
3.社會因素。在社會傳統(tǒng)觀念的影響下,大學(xué)生的思想較保守,感到就業(yè)壓力大,自主創(chuàng)業(yè)辛苦且風(fēng)險大。因此將就業(yè)渠道紛紛傾向于事業(yè)單位、公務(wù)員或國企等相對穩(wěn)定的工作,這在很大程度上會限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)新精神的形成。
三、贛州大學(xué)生未來自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路的探索分析
1.大力開展創(chuàng)業(yè)教育,解放創(chuàng)業(yè)思想,提升大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。各高校要廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育,積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程,完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系,將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理。同時各地人力資源社會保障部門已形成一些成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式,高校畢業(yè)生可選擇參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實訓(xùn),并可按規(guī)定享受培訓(xùn)補貼,以提高創(chuàng)業(yè)能力。
2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,完善創(chuàng)業(yè)制度,加大政府對高校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度。對于符合條件的高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的,可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請小額擔(dān)保貸款用做自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或合伙經(jīng)營和組織起來創(chuàng)業(yè)的開辦經(jīng)費和流動資金。
3.積極提倡創(chuàng)業(yè)精神,繼續(xù)完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策,為其自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。盡快完善整套創(chuàng)業(yè)扶持政策,加大政策執(zhí)行力度,扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如促進大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費,可享受培訓(xùn)補貼等扶持政策。
四、展望
贛南蘇區(qū)是一片渴望振興的紅土地,促進贛南蘇區(qū)振興發(fā)展,承載著贛南人民數(shù)十年、幾代人的追求與夢想,既是一種歷史情結(jié),又是一份時代責(zé)任。在這樣的大環(huán)境下,不斷鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大力支持進行高校創(chuàng)業(yè)課程研究工作,積極探索新的創(chuàng)業(yè)實踐領(lǐng)域,將為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供更廣闊的空間。
參考文獻:
[1]《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》國發(fā)〔2012〕21號.
[2]徐欣然,孫玲玲,黃景章.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、問題及對策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014.13(16):118-119.
[3]張豐.北京地區(qū)部分高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析[J].探索與爭鳴,2015(1):222-225.
[4]曾淋.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題與對策[J].創(chuàng)新教育.58.
[5]胡勇明.當(dāng)代社會自主創(chuàng)業(yè)中的問題與對策[J].合作經(jīng)濟與科技,2015(2):100-102.
[6]戰(zhàn)淑華,侯召蘭.地方院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、問題和對策[J].產(chǎn)學(xué)研經(jīng)濟,2015(1):213-215.
[7]闞甜.國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的研究評述[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2014.34(10):228-229.
[8]肖立新,李佳欣,牛偉.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式研究[J].人力資源管理,2015,2:134-136.
基金項目:2015年度贛州市級社會科學(xué)研究課題《振興贛南蘇區(qū)發(fā)展探索贛州大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)》(編號:15376)