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小班幼兒叛逆心理的應(yīng)對策略分析

2015-09-10 07:49:23張萍
新課程·上旬 2015年8期
關(guān)鍵詞:小班幼兒應(yīng)對策略

張萍

摘 要:由于身體活動能力的提高和自我意識的發(fā)展,3~4歲的幼兒容易出現(xiàn)獨立意識,在這種不太成熟的獨立意識和情緒的影響下,幼兒常常會出現(xiàn)叛逆行為和叛逆心理,使得家長和幼兒教師都比較頭痛。以小班幼兒為切入點,對其叛逆行為進行分析,并提出應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞:小班幼兒;叛逆心理;應(yīng)對策略

小班幼兒一般是3~4歲的孩子,心理發(fā)育不成熟,但是身體活動能力較以前有所提高,所以會出現(xiàn)一些叛逆行為和叛逆心理,使得家長無所適從。幼兒園是培養(yǎng)幼兒良好行為和健康品格的地方,幼兒園教師有責任安撫幼兒的叛逆情緒,轉(zhuǎn)化幼兒的叛逆心理。

一、小班幼兒的叛逆行為分析

小班幼兒一般是剛?cè)雸@的3~4歲幼兒,因為還沒有完全適應(yīng)幼兒園的集體生活,他們心理上勢必會存在一些失落、焦慮等特點,所以會相較之前有一些叛逆的行為,渴望引起教師和家長的關(guān)注,并且隨著幼兒身體的發(fā)育,其活動能力趨于成熟,自己可以做的事情越來越多,尤其是在感受到新鮮、有趣之后,更是愿意去不斷地嘗試,在嘗試中獲得被認可的感覺。但是由于他們年齡較小,身體發(fā)展不成熟,所以家長和老師會擔心幼兒受傷害,經(jīng)常會去阻止他們嘗試,從而引起幼兒的叛逆心理。同時,被限制去做的事情往往是比較具有吸引力的,幼兒通常會想方設(shè)法去做。同時,幼兒的情緒控制能力較差,加之受到家長的無原則寵愛,所以經(jīng)常會在感到不滿時不加掩飾地宣泄出來,叫囂、哭鬧,甚至會在地上打滾。相信很多幼兒都會有這樣的表現(xiàn),這其實是他們在宣泄自己的情感,是渴望得到滿足和重視,是叛逆行為的表現(xiàn)。

二、小班幼兒叛逆心理的應(yīng)對

1.了解幼兒叛逆心理的形成原因

由于每個幼兒的個性特點不同、家庭環(huán)境不同,所以叛逆心理的形成原因也有所不同。比如,有的幼兒是因為沒有受到教師的重視,想要通過叛逆來引起教師的關(guān)注;有的幼兒是因為在家太受寵愛,養(yǎng)成了任性的習慣;有的幼兒是因為性格內(nèi)向、孤僻,不愿意聽從教師的安排……面對不同的幼兒,我們要深入了解其叛逆心理的形成原因,有針對性地調(diào)整策略,對癥下藥,不斷安撫幼兒的叛逆情緒。比如,班上有個性格活潑、好動的男孩,他經(jīng)常會在我布置活動任務(wù)之后故意做錯,或者干脆不做。在一次與該男孩家長聊天的過程中,我了解到,這個男孩的表現(xiàn)欲特別強。于是,在后面的活動過程中,我就經(jīng)常多留心他的表現(xiàn),多提他的名字,當他發(fā)現(xiàn)我在注視他的時候,就表現(xiàn)得特別聽話。

2.加強與幼兒的交流

在幼兒園,教師與幼兒的交流僅限于日常的淺層面交流,比如入園時的問候,活動時的互動,午飯、午睡時間的簡單交流等,但這些交流是無法深入幼兒內(nèi)心的。對待幼兒的叛逆心理,教師必須多加強與幼兒的深入交流,以平等的姿態(tài)征詢幼兒的意見,耐心地傾聽幼兒內(nèi)心的想法,了解幼兒的需要,并多詢問幼兒為什么要這么做,這樣才可以最低限度地降低幼兒的逆反心理和排斥心理。

3.以表揚和鼓勵轉(zhuǎn)化叛逆心理

小班幼兒開始有叛逆心理,源于其自我意識的萌發(fā),他們希望得到尊重和認可,希望教師和家長對其予以肯定。因此,我們應(yīng)尊重幼兒,平時在活動中對幼兒多加表揚,在他們有進步的時候,及時進行鼓勵,并號召其他幼兒向有進步的幼兒學習。這樣一來,幼兒受到了認可,就會產(chǎn)生一種自豪感,會更加積極地去參加各項活動,緩解叛逆心理。班內(nèi)有一個女孩非常淘氣,經(jīng)??摁[,并且不聽勸導,常常惹得其他小朋友也跟著哭鬧。于是,我在活動時就非常注意她,她一旦有表現(xiàn)好的時候,我就馬上表揚她,并且為幼兒樹立榜樣:“看××做得多棒,大家要多多向她學習哦!”表揚過后,她做什么活動都會特別認真,哭鬧的次數(shù)也減少了。

4.進行適當?shù)睦涮幚?/p>

有些時候,幼兒的叛逆心理比較嚴重,情緒反映強烈,這個時候,教師的訓斥、引導、安慰都很難奏效,那么就不能再使用常規(guī)方法了。這個時候,我們可以考慮進行適當?shù)摹袄涮幚怼?,給幼兒一個緩沖時間,讓幼兒冷靜下來,不再有負面情緒的時候,再趁熱打鐵詢問幼兒叛逆行為的原因,告訴幼兒叛逆行為的危害,這樣會使幼兒反思自己。當然,我們所說的“冷處理”并非放任,對幼兒的叛逆行為切不可聽之任之,那樣會加重幼兒的叛逆心理,使其個性乖戾。

以上,我們從了解幼兒叛逆心理的形成原因、加強與幼兒的交流、以表揚和鼓勵轉(zhuǎn)化叛逆心理、進行適當?shù)摹袄涮幚怼边@四個層面分析了幼兒叛逆心理的應(yīng)對。這僅是在幼兒出現(xiàn)叛逆心理和叛逆行為之后的應(yīng)對策略。其實,孩子的叛逆心理只是對某事或某人的不滿造成的,只要我們仔細去觀察,就會發(fā)現(xiàn),孩子的叛逆很大程度上還是受成人的情緒影響的。因此,在孩子面前,我們要時刻注意保持一顆平和的心,讓孩子有一個良好的環(huán)境,這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變幼兒的叛逆心理,安撫幼兒的情緒。

參考文獻:

[1]朱小琴.家長如何應(yīng)對幼兒在叛逆期的成長[J].新課程學習:下,2012(11).

[2]劉忠鵬.中班幼兒叛逆行為的成因與對策[J].學周刊,2015(04).

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