楊靜

[摘 要]音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，但欣賞音樂不能只停留在聆聽上，還需結(jié)合身體律動(dòng)等輔助手段欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中感受音樂。教師要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，從聲勢、體態(tài)等律動(dòng)教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，用心靈去感受音樂要素的變化，全身心地投入音樂。

[關(guān)鍵詞]音樂欣賞 律動(dòng)教學(xué) 欣賞能力

[中圖分類號] G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-072

音樂是聽覺的藝術(shù)，但欣賞音樂不能僅僅停留在聆聽上，還需結(jié)合身體律動(dòng)等輔助手段欣賞與學(xué)習(xí)。律動(dòng)不等于舞蹈，舞蹈以動(dòng)作為中心，音樂只是作為動(dòng)作的伴奏或襯托。律動(dòng)是走進(jìn)音樂的一種方式，它以音樂為主體，使人做出動(dòng)作反應(yīng)，它的最終目標(biāo)是欣賞音樂。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用律動(dòng)，對學(xué)生全身心參與音樂活動(dòng)有著重要的作用。

一、運(yùn)用律動(dòng)，激發(fā)興趣，參與音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中開放和調(diào)動(dòng)的感覺器官越多，就越能全面地把握認(rèn)知對象。在音樂欣賞教學(xué)中，如果單純地聆聽音樂，學(xué)生不太容易保持持久的興趣、持久的熱情和主動(dòng)欣賞的行為，久而久之，這種音樂欣賞課，學(xué)生學(xué)起來無聊，教師教起來也沒勁。這時(shí)教師就可以運(yùn)用律動(dòng)等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在欣賞管弦樂《水族館》時(shí)，若讓二年級的學(xué)生安安靜靜地坐在座位上聆聽音樂、感受音樂，學(xué)生肯定是坐不住的。于是，我讓學(xué)生先想象音樂表現(xiàn)的是什么動(dòng)物，再跟著音樂模仿這種小動(dòng)物的行走姿勢，學(xué)生馬上就進(jìn)入了狀態(tài)，在自編的律動(dòng)動(dòng)作中感受音樂的平穩(wěn)柔和。學(xué)生的興趣激發(fā)出來之后，老師就可以趁熱打鐵開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展開想象，保持興趣，感受樂曲的意境。

二、運(yùn)用律動(dòng)，感受音樂要素，形成基本的音樂素養(yǎng)

在音樂欣賞教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂作品的力度、速度、音色、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、結(jié)構(gòu)等要素，鼓勵(lì)他們積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，但一定要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受和見解，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)自己的聆聽感受。

在欣賞管弦樂《大鳥籠》時(shí)，在老師有意識的引導(dǎo)下，學(xué)生的律動(dòng)動(dòng)作可能不整齊，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，但是他們能用自己的動(dòng)作生動(dòng)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出音樂要素的變化：力度變強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)作幅度會(huì)變大，力度變?nèi)?，他們的?dòng)作幅度則會(huì)收斂；旋律上行，他們會(huì)以手指爬上坡的方式律動(dòng)，旋律下行，他們則會(huì)以滑落的動(dòng)作進(jìn)行演繹。通過律動(dòng)，學(xué)生感受到所欣賞音樂要素的變化，感受到所聯(lián)想的事物，這是形成基本音樂素養(yǎng)的一個(gè)有效方式，是發(fā)展學(xué)生形象思維能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最有效的辦法。

三、運(yùn)用律動(dòng)，感知音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

小學(xué)音樂學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效載體。學(xué)生在聆聽音樂作品時(shí)，對音樂有所感，有所悟，有所動(dòng)，教師可以在課堂中大膽放手，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂，投入到美妙的音樂世界中，在律動(dòng)中培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。

在一年級《獅王進(jìn)行曲》的欣賞教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象角色與劇情：序奏——森林中各種動(dòng)物興奮、緊張、期待的心情；主題的前奏——衛(wèi)兵的前導(dǎo)隊(duì)伍；主題——獅王及其家族威風(fēng)凜凜的行進(jìn)隊(duì)伍。上下行旋律，強(qiáng)弱音對比，速度和節(jié)奏的變化，長短的樂句等，給了學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。學(xué)生在律動(dòng)表演中發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造能力，把獅王出場演繹得淋漓盡致。

此外，律動(dòng)是走進(jìn)音樂的一種方式，以音樂為主體，配合著音樂的變化，及時(shí)做出“動(dòng)作反應(yīng)”，它的最終目的是欣賞音樂。所以，在音樂欣賞教學(xué)中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法還得注意以下幾方面：（1）律動(dòng)設(shè)計(jì)要緊扣音樂。一切音樂實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)以音樂為主線，要有明確的目標(biāo)指向，律動(dòng)的設(shè)計(jì)要為音樂服務(wù)，緊扣音樂，同時(shí)要做到簡單有效，容易學(xué)習(xí)。（2）律動(dòng)要適時(shí)適度。有時(shí)學(xué)生會(huì)因?yàn)槁蓜?dòng)的加入而興趣高漲，老師已經(jīng)喊了好幾遍“?！绷?，但還有學(xué)生沉浸在自己的動(dòng)作中，意猶未盡，不肯停下。這種過度和不當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)不但影響了課堂秩序，也降低了學(xué)習(xí)效率。要使課堂井然有序，動(dòng)靜相宜，律動(dòng)一定要適時(shí)適度，恰如其分。（3）律動(dòng)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，可以更好地提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

要讓學(xué)生更深刻地感受、體驗(yàn)音樂，除了運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法，還可以讓學(xué)生填一填歌詞、唱一唱旋律，幫助記憶音樂主題；可以用圖譜教學(xué)和律動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在視覺的直觀刺激下，分析音樂要素。

總之，律動(dòng)教學(xué)一定要緊扣音樂，以音樂為主線，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生想象，讓學(xué)生在律動(dòng)中不斷探索，不斷創(chuàng)造，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，提升音樂欣賞能力。