小學(xué)教學(xué)參考(綜合)
語文
- 語文學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生自主做到“三思”
- 探索低年級多元化識字教學(xué)之路
- 淺談?wù)Z文課中的“目標(biāo)理想”教育
- 小班環(huán)境下“交互式”作文教學(xué)的實(shí)踐研究
- 自主作文的培養(yǎng)策略
- 在浸濡理念下實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)高效化
- 淺談低年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 閱讀教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練
- 習(xí)作講評應(yīng)遵循差異
- 重新定位作文教學(xué)中的教師角色
- 讓學(xué)生從典型事例的畏懼中走出來
- 如何提高農(nóng)村學(xué)生的口語交際能力
- 從“學(xué)答”到“學(xué)問”
- 多媒體教學(xué)手段在語文課堂的運(yùn)用新探
- 小學(xué)低段自主識字的思考
數(shù)學(xué)
- 實(shí)施分層教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
- 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)追求有效的小組合作學(xué)習(xí)
- 淺談數(shù)學(xué)閱讀的重要性及方法指導(dǎo)
- 數(shù)學(xué)課堂如何還給學(xué)生自由發(fā)展的空間
- 如何幫助第一學(xué)段學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)
- 創(chuàng)設(shè)有效情境 促進(jìn)學(xué)生探究
- 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革探析
- 探析數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效手段
- 學(xué)作業(yè)改革的認(rèn)識和措施
- 學(xué)口算教學(xué)的有效對策
- 何通過傾聽洞察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 有效突破試商難點(diǎn) 扎實(shí)培養(yǎng)除法技能
- 一年級數(shù)學(xué)課堂要有“四趣”
英語
- 多元智能視角下的英語情景教學(xué)探索
- 創(chuàng)設(shè)多種語境 優(yōu)化詞匯教學(xué)
- 動靜結(jié)合 寓教于樂 體現(xiàn)實(shí)效
- 學(xué)英語詞匯有效教學(xué)的路徑探究
- 談英語單元整體教學(xué)中的目標(biāo)達(dá)成
- 在新課程引領(lǐng)下,改進(jìn)游戲教學(xué)
- 英語語篇閱讀教學(xué)的有效性探究
- 合作教學(xué),將課堂還給學(xué)生
- 多管齊下 巧設(shè)情境 靈活施教
- 計精彩的導(dǎo)學(xué)案 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 語教學(xué)要注重語言的連貫性
- 動英語 快樂萌發(fā)
- 學(xué)英語語音教學(xué)策略探究
- 于輸入假說理論的英語教學(xué)研究
- 破思維定式 多維應(yīng)用繪本
- 談兒歌在英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 互式電子白板在英語課堂中的有效應(yīng)用
- 英語“一言、一語、一課堂”的故事式教學(xué)構(gòu)建
- 語教學(xué)要耳聽為實(shí)
- 關(guān)注小組學(xué)習(xí)力量,打造英語學(xué)習(xí)共同體
- 談電子白板下的英語課堂交互方法
- 語教師如何進(jìn)行有效教學(xué)反饋
- 思品教學(xué),乘著“生活化”理念飛翔
- 孟非的主持之道”對小學(xué)思想品德教學(xué)的啟示
- 思想品德課中公民教育實(shí)踐活動的嘗試
- 化體育課堂教學(xué),追求高效課堂
- 何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)人物畫教學(xué)
- 用創(chuàng)新思維激活美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造力
- 淺議游戲教學(xué)法在幼兒美術(shù)課堂的應(yīng)用
- 音樂教學(xué)的必然歸宿
- 有效運(yùn)用律動提升學(xué)生音樂欣賞能力
- 淺談信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效途徑
- 勞動課教學(xué)中的美育滲透
- 取之于生 用之于生
- 學(xué)習(xí) 探究 形成
- 淺談科學(xué)課上的小組合作學(xué)習(xí)
- 關(guān)注學(xué)生需求,提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性
- 淺談提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略
- 開展信息技術(shù)技能培訓(xùn) 切實(shí)提高信息技術(shù)水平
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理與維護(hù)探析
- 如何構(gòu)建真實(shí)有效的心理課堂