王艷蕾

[摘 要]交互式電子白板在課堂中的有效運用，不但為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且改善了課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)行之有效的工具。將交互式電子白板技術(shù)運用在英語課堂，可幫助教師實現(xiàn)語言知識、言語技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識五個方面的目標(biāo)，有效優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]交互式電子白板 小學(xué)英語教學(xué) 有效應(yīng)用

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-057

交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段正逐步走進(jìn)小學(xué)課堂，它把課堂上師生互動，人機互動融合到一起，讓教變得輕松，學(xué)變得主動。下面是我在課堂教學(xué)中對交互式電子白板的一些有效應(yīng)用。

一、電子白板有效運用可實現(xiàn)語言技能目標(biāo)

語言能力是交際能力構(gòu)成的重要組成部分，包含聽、說、讀、寫四個方面，以及這四種能力的靈活運用。在本課的設(shè)計中，我利用白板的不同功能來實現(xiàn)學(xué)生“聽說讀寫”四方面的操練。

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我先在白板上出示一幅超市的圖片，通過白板筆的逐個點擊呈現(xiàn)功能，教師像變魔術(shù)一樣在空空的貨架上變出幾個學(xué)過的復(fù)數(shù)名詞物品。接著，教師出示一幅玩具汽車的貨架，其中有英文單詞，請一對學(xué)生到白板上點一個單詞并操練單詞背后的圖片，通過白板上學(xué)生自己的點擊連接到另一頁面來進(jìn)行句型“What are those？”操練復(fù)習(xí)。最后教師出示一張綜合圖片，讓學(xué)生自主操練，這樣既促進(jìn)了學(xué)生對語言運用的渴望，也加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師事先在白板設(shè)計好若干個圖案，通過白板的擦除功能，先擦除一部分，讓學(xué)生用新句型“How many……do you have”來詢問并猜測圖中物品的數(shù)量。最后，在學(xué)生初步掌握了本課單詞和句型后，我利用白板中的書寫功能設(shè)計了下面的一個小練習(xí)，在白板上出示一幅圖和一句在四線三格里的有錯誤的句子。學(xué)生通過理解圖片來判斷出所給句子中的錯誤，并用白板筆在四線三格中直接改正。這一環(huán)節(jié)利用白板中的書寫功能，直觀地將學(xué)生所學(xué)知識從口頭練習(xí)初步提升到筆頭練習(xí)。

二、電子白板有效運用可實現(xiàn)語言知識目標(biāo)

教師在課堂教學(xué)中要特別注重將語言知識利用白板這種新型媒體的新型功能生動有趣地教授給學(xué)生。在出示和教授新單詞的過程中，教師先出示一幅超市的場景，讓學(xué)生置身于逛超市的情景中，利用放大鏡功能及漸變功能逐個出示引入并學(xué)習(xí)新單詞“how many，can，sure及十幾的數(shù)字單詞”。電子白板的放大鏡和漸變功能讓學(xué)習(xí)變得如同做游戲一般，激發(fā)了學(xué)生的積極性和探索精神。另外，在教授單詞的同時，要注重單詞的以舊帶新，可以通過白板出示相同音節(jié)或發(fā)音一致的單詞，讓學(xué)生試著來讀一讀的方式來學(xué)習(xí)，并開始適當(dāng)滲透音節(jié)的概念。

三、電子白板有效運用可實現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)

教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷通過各種手段激發(fā)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動機，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，磨煉意志，揚長避短，善于合作，養(yǎng)成積極健康，樂觀向上的品格。教師用白板動畫呈現(xiàn)超市購物的情景，超市里物品豐富，符合課文中數(shù)量的問答情景并以此來渲染逛超市的快樂心情，引入新句型“Can I have a look / one”，然后用動作和神態(tài)引導(dǎo)學(xué)生回答。

四、電子白板有效運用可實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)效率，而采取的一系列選擇、整合學(xué)習(xí)技巧的操作過程。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源等四個方面。在學(xué)習(xí)中，初步接觸新單詞時，為了讓學(xué)生從機械跟讀到快速讀出，形成一定的認(rèn)知策略。我巧妙利用白板拉幕功能快速閃現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)對新單詞進(jìn)行跟讀，初步掌握新單詞的讀音。我在設(shè)置超市貨架物品時，看似無意地引出單詞的復(fù)數(shù)，并讓學(xué)生自己先試著比較然后再進(jìn)行跟讀，在跟讀的過程中教師還注意滲透了數(shù)量的變化。

五、電子白板有效運用可實現(xiàn)文化意識目標(biāo)

了解和接觸英語國家的文化，有益于加深對英語的理解和運用，有益于增進(jìn)對其文化的了解，培養(yǎng)世界意識。在本課的最后結(jié)束拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個語言綜合運用的小語段練習(xí)，出示一幅課文的場景，在白板中設(shè)置較真實地去好朋友家做客的情境景，然后讓學(xué)生找出并拖動隱藏在家里的東西來操練對話。讓兩位學(xué)生上臺來，運用“Look at my……，How many……do you have？Do you have……？What do you have？Can I have a look”等句子進(jìn)行對話。一個學(xué)生可直接逐個拖動場景（家）中的玩具或水果放在場景中，然后設(shè)計對話。

總之，交互電子白板這一新技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性，為英語教學(xué)開辟了更廣闊的天地，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。