胡秀芬

[摘 要]教學反饋作為英語教學的一部分，不僅關(guān)乎英語教學的質(zhì)量，同時也影響著學生的學習效果，所以教師應當給予足夠重視，努力進行積極有效的教學反饋。教師進行教學反饋是優(yōu)化教學的重要途徑，是促進學生英語學習的有效措施。教師在英語教學中進行有效教學反饋要適時、積極、靈活、全面。

[關(guān)鍵詞]英語教師 有效教學 反饋

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-062

教學是一個互動的過程，教師教授給學生知識，并從學生處得到信息的反饋，從而改善自身的教學方法。因此，教學反饋是教學工作中非常重要的一部分。

一、進行有效教學反饋的必要性

1.優(yōu)化英語教學的重要途徑

英語教學是學生學習英語的主要途徑，教學質(zhì)量與教學效率的高低直接關(guān)系著學生英語學習的質(zhì)與量。因此，優(yōu)化英語教學應當?shù)玫阶銐蛑匾暫颓袑崒嵭?，而教學反饋能夠有效優(yōu)化英語教學。教師的有效教學反饋不僅有利于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，還能夠激發(fā)學生積極的學習態(tài)度，對于良好師生關(guān)系的建立也有一定的推動作用。

2.促進學生英語學習的有效措施

小學生不僅理解能力有限，而且自制力較差，不僅制約了學生的英語學習，同時不利于學生的發(fā)展。因此，學生的英語學習離不開教師的正確引導。教師在英語教學中進行積極教學反饋，可以及時解決學生英語學習中的疑惑，激發(fā)學生英語學習的主體性，同時也能夠幫助學習形成正確的學習方法。因此，教師的有效教學反饋不僅能夠推動學生的英語學習進步，而且能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有利于學生的長遠發(fā)展。

二、進行有效教學反饋的方法

1.教學反饋要適時

教師在英語教學中要適時進行教學反饋，不僅有利于在課堂上及時解決學生英語學習中的難點和疑問，同時也能夠糾正學生英語學習中的錯誤和不足之處。因此，教師在英語教學中應當關(guān)注學生的學習動態(tài)，并適時進行教學反饋，有效提高英語教學的有效性。例如教師在教授英語字母表時，有學生舉手說不會讀“t”這個字母時，教師可以把“t”比喻成一個人，因為別人“踢”了他一腳，所以坐在地上了。教師通過諧音適時進行教學反饋，從而有效解決學生疑問，幫助學生掌握英語字母。

2.教學反饋要積極

教學反饋在一定程度上影響著學生的學習態(tài)度和課堂教學氛圍，教師進行積極的教學反饋能夠使英語教學氛圍更加平和輕松，引導學生以更好的態(tài)度配合教師的教學內(nèi)容和進度，積極進行英語學習。因此，教師在小學英語教學中應當進行積極正面的教學反饋，努力營造良好的教學氛圍，提高學生英語學習的主動性。表情也是一種教學反饋，教師在英語教學中應當多微笑。當學生回答問題時，無論是否正確，教師都應當給予善意的眼神和姿態(tài)，鼓勵學生積極回答問題。同時，教師應當注意自己的言辭表達，積極正面的言辭能夠維護學生的自尊心，激發(fā)學生的自信心和學習動力。例如，在學生主動回答問題但回答錯誤時，教師可以對學生說：“Although you answer wrong，but the spirit is worth encouraging.”教師通過適當?shù)目隙軌蚓S護學生對英語學習的積極性和主動性，使學生更好地投入學習。

3.教學反饋要靈活

每個學生的學習心態(tài)和學習程度是不同的。如果教師教學反饋死板且缺乏變通，就會降低教學反饋的有效性。靈活的教學反饋是因人而異的教學反饋，教師在充分了解學生的基礎(chǔ)上進行有效合理的教學反饋，從而提高教學反饋的針對性和有效性。因此，在小學英語教學中，教師應當學會變通，靈活進行教學反饋。例如，有些學生在英語學習中害怕挫折，不相信自己的學習能力，教師就應當多說“Come on！”“Believe yourself！”等這樣的鼓勵性話語，幫助學生樹立自信心，引導學生形成積極的學習心態(tài)。

4.教學反饋要全面

學生的態(tài)度、習慣和心情等種種因素都會影響學生的英語學習熱情。教師的有效把握和全面教學反饋能夠幫助學生以更好的心態(tài)學習和生活，引導學生全面發(fā)展。教師在英語教學中不僅要做學生學習的教授者，也要做學生的朋友，幫助學生成長和進步。因此，教師在英語教學中應當全面掌握學生狀況，通過有效教學反饋提高學生的英語學習熱情。例如，教師發(fā)現(xiàn)某學生上課神情抑郁，不認真聽講時，要做的不是嚴厲批評，而是課下及時找學生談話，傾聽學生的心事并積極開導，幫助學生解決問題。教師在英語教學把握課堂上和課堂后，進行全面有效的教學反饋，從而幫助學生更專注的學習。

英語在當今社會有著越來越廣泛的運用，學生學好英語也因此非常具有必要性。教師是小學英語教學的主導者，應當把握有效方法，積極進行有效教學反饋，從而積極有效完成教學任務(wù)，并推動學生的英語學習。