童雪姣

[摘 要]小學(xué)PEP英語教材中教材的內(nèi)容新穎，題材豐富，形式多樣、并且生動(dòng)有趣，具有非常大的游戲設(shè)計(jì)空間，可以將游戲穿插在課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性和積極性。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 PEP 教學(xué)游戲 游戲教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）24-044

一、游戲教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值

游戲教學(xué)其實(shí)是一種教育理念，是通過為學(xué)生創(chuàng)造一種虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，順應(yīng)小學(xué)生的好奇特征，借助游戲，寓教于樂。教學(xué)游戲側(cè)重是游戲，指的是以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，它是游戲教學(xué)的一種重要形式。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求及發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段英語課程的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此游戲教學(xué)法作為符合小學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)方法，在小學(xué)英語教學(xué)過程中起著非常重要的作用。

二、運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)中存在的問題

案例：《Unit1 My classroom》第一課時(shí)中，教學(xué)目標(biāo)是能聽說讀寫本課時(shí)主要單詞，能聽懂指示語，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)Whats in the classroom？以及classroom，window，door，picture，blackboard，light等單詞。有教師開展了“My dream family”主題游戲，首先將學(xué)生進(jìn)行分組，通過開展討論，并描述自己夢(mèng)想的家；然后小組在綜合組員的討論基礎(chǔ)上，畫出大家夢(mèng)想中的家；最后每組選出代表上臺(tái)進(jìn)行描述。該活動(dòng)最后并未收到預(yù)計(jì)的效果。通過該案例我們可以了解該活動(dòng)失敗的原因，同時(shí)又可以借此分析游戲教學(xué)在小學(xué)英語教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀及存在的問題。

1.忽略了游戲開展的目的性

該案例設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過畫出家的結(jié)構(gòu)以及基本物品，然后學(xué)習(xí)和鞏固My classroom中window，door，picture，blackboard，light等單詞。但是在實(shí)際游戲開展中，學(xué)生的討論都是用中文進(jìn)行交流，并未達(dá)到語言交流的目的，同時(shí)學(xué)生所畫出的東西雖然多，但大多是家里的物品，該課程所學(xué)習(xí)的單詞運(yùn)用較少，從而無意識(shí)地忽略或是偏離了游戲開展的目的性。

2.忽略了游戲參與的廣泛性

該案例中要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，但是在分組討論過程中，大部分學(xué)生都只是看著，并沒有真正地參與討論，參與討論的都是英語成績較好的學(xué)生，根本沒有討論以及組員參與的過程。而且案例最后要求選派代表描述自己所畫的房子里面都有什么，每個(gè)組都有4～5人，但是只有1人有在講臺(tái)上進(jìn)行描述的機(jī)會(huì)。大部分的學(xué)生僅僅是觀望著，游戲的設(shè)定未充分考慮到參與的廣泛性，也未通過游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3忽略了游戲過程的完整性

在學(xué)生開展討論的過程中，許多學(xué)生不積極參與討論活動(dòng)，甚至討論一些與主題無關(guān)的事情，或是嬉戲、嘲笑同學(xué)的繪畫水平。當(dāng)小組代表上臺(tái)描述的時(shí)候，由于學(xué)生的單詞量較少，很多畫出來的東西不知道如何用英語表達(dá)，而其他學(xué)生的注意力更多地關(guān)注在學(xué)生畫得怎么樣，導(dǎo)致游戲過程不完整，游戲操作未達(dá)到理想效果。

三、改進(jìn)游戲教學(xué)的策略

在英語游戲教學(xué)中，教師不僅要對(duì)游戲活動(dòng)有一個(gè)大致地安排，更要從新課程理念出發(fā)，做到有效游戲，促進(jìn)教學(xué)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做了以下方面的嘗試。

1.緊扣教材，明確游戲教學(xué)目的

游戲的目的為了教學(xué)，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中必須要緊扣教材并寓教于樂，結(jié)合PEP教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，注重知識(shí)點(diǎn)吸取與學(xué)生興趣提高的兼顧，明確游戲教學(xué)目的，充分體現(xiàn)游戲教學(xué)的價(jià)值。如在《Unit1 My classroom》中學(xué)習(xí)表述物體顏色的時(shí)候，開展了Colour your card游戲。首先準(zhǔn)備很多無色的物體卡片，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好給物品涂上顏色，然后將學(xué)生分成兩人一組，分別描述自己和對(duì)方的card。卡片可以前后左右置換，讓學(xué)生在活動(dòng)開展中學(xué)會(huì)顏色的正確表達(dá)以及顏色單詞的記憶。

2.緊扣主題，擴(kuò)大游戲參與范圍

教師在游戲活動(dòng)中應(yīng)遵循新課標(biāo)提出的“面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異”這一重要要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，而不是少數(shù)人的活動(dòng)。這與新教材中要求通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語自信心是相符的，培養(yǎng)的對(duì)象不僅僅是少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生。因此在游戲設(shè)計(jì)的過程中，教師要突出游戲的參與范圍，確保所有的學(xué)生都能夠參與游戲，從游戲中有所收獲。如在四年級(jí)上冊(cè)《My friend》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)傳話游戲，分別發(fā)給每一組最后一排學(xué)生一張寫有描述朋友的英文句子，說開始后，最后一排的學(xué)生需要悄悄告訴前面一位同學(xué)紙上寫了什么。然后依次往前傳話，由最后一位同學(xué)將傳話結(jié)果告訴大家，并與紙條上的答案進(jìn)行對(duì)比，看是否相同，最后答對(duì)數(shù)量最多的組獲得勝利。這樣就無疑將所有的學(xué)生都設(shè)計(jì)在游戲范圍內(nèi)，并突出每個(gè)學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中的重要性，從而充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的課堂參與力以及大大擴(kuò)大語言操練的廣度和深度。

3.緊扣環(huán)節(jié)，保障游戲開展實(shí)效

在游戲的設(shè)計(jì)中需要要保證活動(dòng)開展的完整性及實(shí)施效果。如在四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)整個(gè)教材的單詞時(shí)，本人設(shè)計(jì)了一個(gè)猜猜猜的游戲，將學(xué)生分成三人一組，一人寫，一人表演，一人猜，首先要保障猜的人不能看見寫的人寫的單詞，其次不能讓演的人、寫的人以及其他學(xué)生出聲提示。這就需要教師在游戲開展過程中的過程掌控，確保游戲是由學(xué)生按照游戲設(shè)定的規(guī)則規(guī)范完成的。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師應(yīng)該正確處理教學(xué)與游戲的關(guān)系。在教學(xué)中，教師時(shí)刻緊扣游戲環(huán)節(jié)，游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，教學(xué)為游戲提供素材，這樣才能有效達(dá)到游戲預(yù)期效果。如教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)關(guān)于房間話題的教學(xué)，教師可以在教學(xué)房間之前，先播放《爸爸去哪兒》的英文版歌曲，讓學(xué)生身臨其境。然后教師緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來扮演Cindy、Timi、Angela、石頭、天天。通過角色選擇，分組對(duì)已學(xué)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓回答有多又好的主人公小組來選擇今晚將要居住的房子，以此來展開新內(nèi)容的教學(xué)。在課堂教學(xué)中滲透多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生整堂課都在《爸爸去哪兒》這一游戲的大氛圍下，既學(xué)得快樂，又不影響課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，學(xué)生玩得快樂、學(xué)得輕松。

四、在新課程理念下，游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)建議

游戲的目的在于突出學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在新課程要求注重人文性和工具性相結(jié)合的理念下，我們需要在游戲教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)。

1.注重游戲的多樣性和靈活性

小學(xué)生對(duì)新事物會(huì)非常感興趣，這就要求教師在游戲設(shè)計(jì)過程中，要能吸引學(xué)生的眼球，時(shí)刻變換游戲的方式和方法，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.游戲設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)

從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來看，四年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展處于以具體形象思維為主的階段，運(yùn)用直觀教具容易吸引學(xué)生，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要有很好的課堂調(diào)控能力

不能一開始游戲?qū)W生就無法安靜，使得正常的課堂教學(xué)都不能正常進(jìn)行。教師在游戲前應(yīng)該落實(shí)游戲規(guī)則，進(jìn)行紀(jì)律教育，是游戲能順利開展。

4.游戲不一定局限于課堂中，可以向課外延伸

教師可以把英語游戲延伸到課外，讓學(xué)生在課外進(jìn)行講故事、猜謎語、我愛記單詞等活動(dòng)，讓課外活動(dòng)也充滿英語游戲，讓英語游戲促進(jìn)課外英語學(xué)習(xí)。

總之，只要在教學(xué)中做個(gè)有心人，游戲教學(xué)在新課程理念下，一定能在英語教學(xué)中發(fā)揮最大的教學(xué)作用。