馬志毅

[摘要]社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)融入了思想教育的全過(guò)程，隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展，多元化的形態(tài)傾向嚴(yán)重影響著大學(xué)生們的個(gè)人價(jià)值觀念，使大學(xué)生無(wú)法在健康的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)。本文主要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育兩者之間的總體關(guān)聯(lián)性上，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育原因的剖析，堅(jiān)持馬克思主義一元主導(dǎo)地位，運(yùn)用特色的中國(guó)社會(huì)主義共同理想，民族精神以及時(shí)代精神，帶領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育走向正確的道路。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；課堂

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)關(guān)于政黨的行動(dòng)指南，也同樣是我國(guó)精神上的支柱，在黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確的提出關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀這樣的一個(gè)科學(xué)命題。與此同時(shí)，在十六屆六中全會(huì)中確立建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略，并提出了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到精神文明建設(shè)和國(guó)民教育的過(guò)程中，可如何精準(zhǔn)地把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂和實(shí)質(zhì)精神，并將其價(jià)值觀融入到大學(xué)生們思想政治教育全過(guò)程，這儼然已經(jīng)成為了新時(shí)代大學(xué)生們思想政治教育的一道難題。目前，這一難題不論是實(shí)踐探索還是理論研究，都已經(jīng)被普遍大眾所熱切關(guān)注著，但其相關(guān)方面的意義與本質(zhì)等關(guān)鍵性問(wèn)題，仍然保持著仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，從而為開(kāi)展相關(guān)工作提供科學(xué)性的指導(dǎo)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生思想政治教育的具體內(nèi)涵和意義

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是根據(jù)我國(guó)的切實(shí)實(shí)踐和馬克思主義的精髓有機(jī)結(jié)合的社會(huì)主義價(jià)值觀。中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，馬克思主義指導(dǎo)思想，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神以及社會(huì)主義榮辱觀組成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的的根本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最具有靈魂和深度的精神內(nèi)涵，是現(xiàn)階段全體中國(guó)人民對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體精神和內(nèi)容的最大公約數(shù)的表述，具有強(qiáng)大的凝聚力、感召力和引導(dǎo)力。黨的十八大報(bào)告關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容進(jìn)行了精煉的總結(jié)，是重要而具有偉大意義的理論創(chuàng)新成果。

（二）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生們思想的具體要求

大學(xué)校園是宣傳馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，同時(shí)也是學(xué)習(xí)、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為學(xué)生教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)校業(yè)余黨校主陣地的作用，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，對(duì)業(yè)余黨校培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃和精裝修訂，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想觀念走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、深入大學(xué)生頭腦，用主流的核心價(jià)值觀充實(shí)和武裝頭腦，讓大學(xué)生從思想道德上、行為方式上、理想信念上分辨得清正對(duì)是非、經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，成長(zhǎng)為對(duì)人民、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。所以應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校業(yè)余黨校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的主陣地作用，那么，如何充分發(fā)揮學(xué)校業(yè)余黨校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的主陣地，可以從以下方面入手：

一方面，牢抓理想信念這個(gè)核心，把好人生觀、價(jià)值觀、世界觀的總開(kāi)關(guān)。要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容教育大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生正視當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，形成正確的理想信念，使他們堅(jiān)信馬克思列寧主義、毛澤東思想，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度的信心，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

另一方面，創(chuàng)新業(yè)余黨校教育方式方法，提高質(zhì)量水平。要切近實(shí)際，避免生硬說(shuō)教、生搬硬套、大而化之等做法，注重以新穎、鮮活、生動(dòng)的內(nèi)容和形式，全方位表現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求，使學(xué)生在“看不見(jiàn)的宣傳”中受到感染和教育。黨課教師要對(duì)學(xué)生關(guān)注的時(shí)尚前沿、政治動(dòng)態(tài)、社會(huì)關(guān)切有及時(shí)了解，抓住普遍關(guān)心的價(jià)值問(wèn)題，正視和回答學(xué)生中的價(jià)值迷惘、道德困惑，把宣傳普及與釋疑解惑、排憂(yōu)解難有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在尊重差異中擴(kuò)大認(rèn)同，在包容多樣中形成思想共識(shí)，使學(xué)生對(duì)理論產(chǎn)生認(rèn)同，引起共鳴和反思，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和政治參與意識(shí)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以有效地提升大學(xué)生思想政治水平

（一）可以增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。愛(ài)國(guó)主義更是我們民族精神的基本核心內(nèi)容，是鼓動(dòng)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)向前的精神旗幟，是凝聚五十六個(gè)民族的精神核心，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。走在時(shí)代尖端的大學(xué)生更是應(yīng)該努力的投身到社會(huì)主義建設(shè)中去，在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中培養(yǎng)自己的高尚情操和愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)中華民族崇高的民族精神，并把這種愛(ài)國(guó)之心逐步轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)上來(lái)，做一個(gè)行動(dòng)的巨人，使自己真正的成為一名愛(ài)國(guó)主義者，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和人生理想，使自己的生命得到升華。

（二）有利于大學(xué)生社會(huì)主義信念的形成

人的精神活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，而信仰則是人精神活動(dòng)的重要組成部分?？突f(shuō)：“一旦失去了信仰，就損失了靈魂”，不同的信仰最后所導(dǎo)致的人生也是大不相同的。正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下歷史潮流的發(fā)展，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神指導(dǎo)，不斷肯定自己的理想信念，有利于大學(xué)生投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，能夠明辨正確的立場(chǎng)和方向，不隨俗浮沉，不輕易地走向歧途，被一些荒誕悖謬的理論所迷惑，逐步把共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的偉大理想作為自己的人生理想而為之努力奮斗。從而實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。

（三）有利于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成

絕大部分大學(xué)生都還是處在年少輕狂的年紀(jì)，社會(huì)責(zé)任感意識(shí)還比較欠缺，社會(huì)責(zé)任感也是彰顯一個(gè)大學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和內(nèi)在魅力的重要體現(xiàn)，為此培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是尤為重要的。絕大部分大學(xué)生都已經(jīng)十八周歲，一名成年人在享受?chē)?guó)家權(quán)利的同時(shí)，當(dāng)然還要履行國(guó)家義務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)的的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成與社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。所以各大高校應(yīng)該積極開(kāi)展一些社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生去社會(huì)中積極實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，以加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成。例如，讓大學(xué)生多去參加志愿者活動(dòng)，去邊遠(yuǎn)的山區(qū)支教（保定學(xué)院西部支教群體就是一個(gè)很好的例子，其帶來(lái)社會(huì)效益、社會(huì)影響力也是巨大的）、利用假期去敬老院照顧老人、去陪伴留守兒童等等一系列的公益社會(huì)活動(dòng)，在幫助他人的過(guò)程中又提升自己的社會(huì)責(zé)任感。各大高校要建立一個(gè)長(zhǎng)效的志愿服務(wù)工作機(jī)制，積極地引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)黨的政策、理論、路線和方針。在為社會(huì)發(fā)展出一份力的同時(shí)，也培養(yǎng)了大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿大學(xué)生教育中的必要性

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治課相結(jié)合

加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育課是黨發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的重要方針，在多形式和多元化的思想政治教育課中，大學(xué)生思想政治教育的主要方式是進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂教學(xué)方式充分地發(fā)揮了思想政治理論課的意義和作用。大學(xué)生形成一個(gè)正確、成熟的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，課堂教學(xué)也起到了很大的促進(jìn)作用。為此，在各大高校進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)時(shí)，一定要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀正確科學(xué)的傳輸給學(xué)生，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中受用。用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”等重要思想來(lái)充實(shí)當(dāng)代大學(xué)生的思想頭腦，社會(huì)主義價(jià)值觀貫穿大學(xué)生思想政治教育課，是我們黨教育方針的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代化大學(xué)的最基本特征，也是增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的重要保障。大學(xué)生正處在一個(gè)從校園走向社會(huì)的特殊階段，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境常常會(huì)不知所措、困惑不已。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治課相結(jié)合可以在一定程度上給予學(xué)生正確的方向，盡量避免大學(xué)生走向迷途。因此，要通過(guò)思想政治教育來(lái)構(gòu)筑起一個(gè)系統(tǒng)的思想行為理論基礎(chǔ)，為大學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下摸爬滾打提供一個(gè)科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生思想政治課的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的更新而更新

歷史在不斷的變遷，時(shí)代在不斷的進(jìn)步，大學(xué)生思想政治課的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的更新而更新。思想政治課是聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大學(xué)生的樞紐，因此大學(xué)生思想政治課的教學(xué)內(nèi)容一定要科學(xué)而合理，以便把更積極向上的思想內(nèi)容傳遞給大學(xué)生。根據(jù)具體國(guó)情，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的新要求，根據(jù)時(shí)代的新形勢(shì)、根據(jù)保定地區(qū)的教育水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，不斷地革新保定地區(qū)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，幫助走在時(shí)代尖端的大學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正涵義，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為大學(xué)生未來(lái)建設(shè)我們的國(guó)家和社會(huì)打下一個(gè)良好的思想理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為保定地區(qū)的教育事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們國(guó)家和黨奮斗多年來(lái)收獲的思想成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生系統(tǒng)科學(xué)地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一思想成果是百利而無(wú)一害。保定地區(qū)各大高校大學(xué)生的思想政治教育課應(yīng)當(dāng)涵蓋在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的框架之下，通過(guò)加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃，不僅可以有效地提高保定各大高校大學(xué)生的思想覺(jué)悟，還可以有效地促進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家實(shí)施的政策方針的理解，有助于保定市政府可以更好地貫徹落實(shí)黨和國(guó)家政策方針，有助于在實(shí)施京、津、冀一體化過(guò)程中減少一些阻力，從而進(jìn)一步促進(jìn)保定地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，推進(jìn)京、津、冀一體化進(jìn)程，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，還可以通過(guò)積極培養(yǎng)和鼓勵(lì)大學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正精髓，運(yùn)用社會(huì)實(shí)際和理論知識(shí)相結(jié)合的方法，去不斷創(chuàng)新和突破各大高校大學(xué)生思想政治教育課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育課堂得以革新和改進(jìn)，在為我國(guó)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，也可以充分地向大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心值觀的先進(jìn)理念。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王娜.社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育者發(fā)展問(wèn)題研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[2]張健東.社會(huì)主義核心價(jià)值體系視閾下大學(xué)生思想政治教育研究[D].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，2014.

[3]韓國(guó)順.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究[D].吉林大學(xué)，2011.

[4]崔海峰.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)“90后”大學(xué)生思想政治教育[D].山東大學(xué)，2012.

[5]徐海祥，鄭煒.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010（02）.

[6]李前進(jìn)，陳祝峰.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[J].黑龍江高教研究，2010（03）.

[課題題目]2015年度保定市社科規(guī)劃課題。課題編號(hào)：201502036