孫雪萍

摘 要：信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景，作為一名美術(shù)教師要努力探索新課程的理念，并不斷地進(jìn)行嘗試與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 情境 教學(xué)方法 課堂效率

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0257-01

信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多使用于美術(shù)教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開擴(kuò)了學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費(fèi)心思，尤其是實(shí)踐設(shè)計(jì)課，如我們美術(shù)課本的《賀卡設(shè)計(jì)》、《裝幀設(shè)計(jì)》和《標(biāo)志設(shè)計(jì)》等，教師既要準(zhǔn)備大量的圖例，又要考慮在有限的課時(shí)內(nèi)解決難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生練習(xí)、反饋的時(shí)間明顯不足，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求則明顯降低，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的編制中，我們緊抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，將原來(lái)以教師的講授為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生主動(dòng)探討為主，學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合等靈活多樣的教與學(xué)的形式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。使學(xué)生加深了對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的效果。

近年來(lái)，把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)引入課堂教學(xué)，使筆者有機(jī)會(huì)和條件進(jìn)行一些實(shí)踐和探索，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量起到了無(wú)可替代的作用。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者談?wù)劸唧w做法和體會(huì)。

1 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的向?qū)?，是情感、?dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正如教育家布魯納所指出的“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的動(dòng)機(jī)”。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮，課件獨(dú)有的畫面展示方式和獨(dú)特的音響效果，由文字到聲音圖像，極大地增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在《色彩的要素與配合》一課中，筆者首先向?qū)W生展示一組生活中五彩繽紛的色彩世界，鮮花、水果、晚霞、服裝等等，大圖闊幅，極富視覺沖擊力和感染力，一下子把學(xué)生帶入一個(gè)色彩世界，情緒立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后再運(yùn)用動(dòng)畫演示，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考研究，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，使他們學(xué)到真正屬于自己的東西。

2 利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)由于節(jié)奏慢，課堂容量小，難于讓學(xué)生充分感知、欣賞國(guó)內(nèi)外眾多的優(yōu)秀美術(shù)作品以增加感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生經(jīng)自己觀察、思考、抽象后形成的知識(shí)少，限制了學(xué)生素質(zhì)的全面提高和能力的培養(yǎng)。利用信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，教師可以編輯大量的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，還可以插入視頻圖像以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。使他們對(duì)某一時(shí)期，某一畫類和某一畫家有更加詳細(xì)、深入的了解，提高了學(xué)生的參與的主動(dòng)性和積極性。這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，拓展了教學(xué)內(nèi)容。

3 利用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)除了學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)外，更注重技法與技巧的訓(xùn)練與掌握，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生往往是對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都能較好的理解，但缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，具體的運(yùn)用就感到比較困難，很難理解，特別是美術(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，即使勉強(qiáng)畫了，要么方法、步驟不對(duì)，要么技法、技巧不行，久而久之失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。我們可以利用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)的要求，充分利用手邊的資料，以剪貼的形式，完成版面編排。這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)感覺美、創(chuàng)造美。

由于多媒體的直觀性和形象性，使教師能夠把方法、步驟更直觀、形象地演示出來(lái)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分可以進(jìn)行詳細(xì)的分解和展現(xiàn)。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以借助電腦強(qiáng)大的繪圖和圖形處理功能，運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示能有效地化解教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)排列組合，設(shè)計(jì)出一系列圖案，運(yùn)用直觀的方法，將課前準(zhǔn)備的小熊圖案和花邊紋樣，用復(fù)制粘貼的方法，一一展示給學(xué)生看，從移動(dòng)、變換的過(guò)程中，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)、掌握構(gòu)圖知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，領(lǐng)略變化的無(wú)窮樂(lè)趣。其課件對(duì)于幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、記憶起到很大的作用，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4 利用信息技術(shù)減輕課堂負(fù)擔(dān)，提高課堂效率

借助信息技術(shù)，教師把多媒體課件通過(guò)網(wǎng)上傳輸進(jìn)入教師用機(jī)，無(wú)需再把各種掛圖、用具搬入課室；借助計(jì)算機(jī)的繪圖和圖形處理及動(dòng)態(tài)模擬功能，可以使美術(shù)教學(xué)特別是平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，動(dòng)態(tài)演示難、過(guò)程長(zhǎng)、操作繁雜、單調(diào)的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單明了而又充滿趣味。從而有效地減輕了教師的課堂勞動(dòng)強(qiáng)度，大大提高了教學(xué)效率與效果。使教師能更好地集中精力組織教學(xué)，有更多的時(shí)間與學(xué)生交流、探討，既可以充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，又密切了師生關(guān)系。學(xué)生利用電腦完成的美術(shù)作業(yè)，通過(guò)網(wǎng)上傳輸，可以隨時(shí)傳到教師機(jī)上，使教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)有效的控制，大大提高了教師的課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，也減輕了課堂負(fù)擔(dān)。

總之，在美術(shù)課教學(xué)中，利用信息技術(shù)能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這并不是全盤否定傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)課中的有些內(nèi)容如素描、中國(guó)畫、水彩畫等等，運(yùn)用鉛筆、毛筆和顏料在紙上作畫的感受和由此形成的技能、技巧是電腦無(wú)法取代的。因此，利用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、手段和教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和發(fā)展。讓信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)錦上添花，讓我們的美術(shù)教學(xué)更美麗，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的全展，讓美術(shù)課在信息技術(shù)與課程整合中更好的成長(zhǎng)。