賀翠萍

年年歲歲花相似， 歲歲年年人不同！“實驗”也許大同小異，但“實驗人”的感受卻會因人而異。針對此次實驗教學(xué)，我略談少許感受。

首先，在學(xué)生認知方面：

在做實驗之前，需實驗預(yù)習(xí)和實驗觀察。實驗觀察是一種有計劃、有目的的觀察、探究活動。實驗前，要明確實驗的目的，對觀察、探究的現(xiàn)象或結(jié)果要做到心中有數(shù)，減少觀察、探究的盲目性。

其二，在老師引導(dǎo)方面：

老師要指導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考實驗，它能為學(xué)生提供感性知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力，從而提高探究能力。學(xué)生的觀察能力，并非簡單地表現(xiàn)在是否注意到某個事物或?qū)嶒灛F(xiàn)象的不甚明顯的特點，而是更多地表現(xiàn)在能否就此進行探究性思索，以透過其表面把握其本質(zhì)和規(guī)律。實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)，兼顧創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化學(xué)、贊賞化學(xué)的個性。所以，可利用教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野?；瘜W(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。

其三，在學(xué)生的受益方面：

學(xué)生親自參與實驗比直接由教師簡單的演示給他們觀察到的現(xiàn)象更清晰直觀，留下的印象更深刻，更能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時避免了教師機械地講實驗，學(xué)生死記實驗，紙上考實驗使學(xué)生完全處于被動的“學(xué)習(xí)”狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生實驗使學(xué)生由被動的旁觀者變?yōu)橹鲃拥膶嵺`者，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生的實驗技能、觀察現(xiàn)象、分析及解決問題的能力得到充分訓(xùn)練和提升。

其四，對老師的提升方面：

實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于學(xué)生理解化學(xué)概念、化學(xué)原理，鞏固化學(xué)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢詼p輕教學(xué)任務(wù)。

總之，在新的課程理念下化學(xué)實驗教學(xué)增強演示實驗的探索性，增設(shè)邊講邊做實驗，多采用探究法教學(xué);積極開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和實驗設(shè)計、評價能力;增強實驗的趣味性和實用性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，督促學(xué)生完成家庭實驗。學(xué)生由被動、機械的操作變?yōu)橹鲃?、探究的實驗，活躍了學(xué)生思維，開發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生成為了實驗教學(xué)的主體，鞏固實驗教學(xué)效果。學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)生獨立、周密地進行觀察和探究的好機會，必須大力加強。

（作者單位：新疆伊犁霍城縣江蘇中學(xué) 835200）