摘 要：隨著經濟社會的發(fā)展，各類資源日漸增多，高等院校在校生幾乎人人持有智能手機，能熟練的使用網絡查詢各類資料，等等。高校學生在接觸各類信息的過程中，思想受到外界影響在所難免，如：各類社會思潮的影響、網絡中不良信息的侵蝕影響、就業(yè)擇業(yè)等因素的影響。由此，通過研究影響高校學生思想的因素，以期達到了解高校學生群體的思路變遷，關注高校學生的心理健康和“三觀”選擇，成為高校各級輔導員需要投入大精力的一項重要工作。

關鍵詞：社會思潮；讀書無用論；網絡不良信息；就業(yè)擇業(yè)

經濟社會的發(fā)展，在一定程度上極大的滿足了人們的物資生活和精神生活的需要。這是社會取得巨大進步的具體體現，相對以往歷史時期的高等院校來講，高校學生的學習條件和在校生活水平也得到了明顯改善，人人持有智能手機、熟練的使用網絡查詢各類資料，參加各類社會或社團活動，等等。在大學生的學校生活中，他們能接觸到各類各樣的海量信息，信息的好壞善惡會不同程度的對學生思想產生一定影響。作為高等院校的一名輔導員，理應高度重視學生的思想健康和心理健康，確保高校學生在人格、性格和體格方面都能健康成長為此，需要不斷提升學生管理水平，做一名新時期合格稱職的高校教師。

一、受各類社會思潮的影響

近年來，國內研究機構和學者專家等通過對國內外網絡報道、各類文獻、網絡輿論等相關信息的不斷研究和密切關注，從思潮的傳播力，網民的參與度、關注度等主要方面進行考量，截止到2015年初，國內外有近十大新思潮較為活躍和影響較大且深遠，這些思潮主要有：新自由主義、民族主義、歷史虛無主義、“新左派”思潮、生態(tài)主義、普世價值論、民粹主義、西方憲政思潮、極端主義、“中國威脅論”、“中國爭霸論”、新儒家。其中，歷史虛無主義近幾年來表現異?；钴S，尤其是在近現代歷史中，一些人以“反思歷史”為名，歪曲“解放思想”的真意，從糾正毛澤東晚年的錯誤，到全盤否定毛澤東的歷史地位和毛澤東思想；從詆毀新中國的偉大成就，發(fā)展到否定中國革命的歷史必然性；從丑化、妖魔化中國共產黨領導的革命和建設的歷史，發(fā)展到貶損和否定近代中國一切進步的、革命的運動，等等。我們講熱愛祖國，歷史虛無主義者詰難“這是誰的土地”；我們弘揚中華民族優(yōu)良品德，歷史虛無主義者講中華民族的“劣根性”，等等[2，3]。類似的思潮如果在高校內傳播，對高校學生是極其危險的，后果是極其嚴重的，需要引起高校教育部門、教師等的高度重視，是高校教育的一場“持久戰(zhàn)”。同樣，其他的社會思潮也應引起重視，以防其變異成不良或有害思潮，侵蝕高校學生思想。

二、受網絡中不良信息的影響

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第36次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年6月，我國網民規(guī)模達6.68億，中國手機網民規(guī)模達5.94億。信息時代的迅速發(fā)展，為人們的生活帶來了極大方便，如通過網絡休閑娛樂、查閱學科資料、了解社會熱點焦點新聞等等。尤其是伴隨著無線移動網絡的廣泛使用，人們可以通過手中的智能終端設備，如3G、4G等智能手機，以及QQ、微信等即時通訊手機軟件，在分享信息、獲取信息等方面會變得更加便捷，這也為一些不良信息的傳播形成了更廣的渠道和場所。

不良信息包括方方面面，如：一是低俗的淫穢、色情、暴力等淫穢色情類信息；毒品、違禁藥品、刀具槍械、監(jiān)聽器、假證件、發(fā)票等管制品買賣信息；虛假股票、信用卡、彩票等詐騙信息，以及網絡銷贓等多方面內容的違反法律法規(guī)不良信息。二是通過文字文字、圖片、音視頻等形式，暴露隱私、風水占卜迷信、“代孕”、“私人伴游”等隱含社會爭議的、違背社會主義精神文明建設要求、違背優(yōu)良文化傳統(tǒng)與習慣等的道德公德不良信息。三是通過各類技術手段，傳播像病毒、木馬、后門等網絡病毒，破壞信息安全方面的網絡不良信息，等等。這類網絡不良信息在網絡中傳播時，高校學生在使用網絡，獲取信息的的過程中，會不時的遇到或看到，或多或少的會受到影響，甚至會按照不良信息介紹的方法去模仿或效仿。近年來，在校大學生通過網絡賣淫招嫖、詐騙賭博等案件有上升趨勢。

如此分析，高校大學生作為巨大的網民用戶群體，在這樣的群體內，如果類似上文提及的不良信息在無線移動網絡及智能手機的環(huán)境下傳播，形成的負面影響將是不可估量的。為此，高校輔導員應在學生獲取信息方面要加以教育和引導，特別是認真學習貫徹習近平總書記對高校黨建、大學生教育等方面的系列論述和重要講話精神，結合國家公安部“清網行動”要求，堅持用社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和新時期社會優(yōu)秀模范、先進事跡，積極為社會立德樹人，培育更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高素質人才。

三、受就業(yè)專業(yè)等因素的影響

1.學校的部分學科專業(yè)設置與當前經濟社會需求脫節(jié)。在高校擴招的幾年內，部分院校只追求招生數量和辦學規(guī)模，對學科專業(yè)設置、市場需求、學生今后職業(yè)發(fā)展，等等規(guī)劃不足和計劃不夠，導致“易進難出”的局面在各地各校中不斷出現。

2.部分學科專業(yè)學生存在就業(yè)觀不正確、不準確現象。初次步入社會，部分高校學生對于首份工作看的過重，想選好第一份工作，高不成低不就，在就業(yè)選擇上，挑挑選選，就業(yè)、擇業(yè)與職業(yè)規(guī)劃三者間的關系始終沒有搞明白，致使就業(yè)人數少，而未就業(yè)的畢業(yè)生會對未畢業(yè)的在校高校學生產生負面的專業(yè)影響，使他們誤認為：“自己所選專業(yè)不好，將來就業(yè)會不好，沒有出路，等等”。如此形成的消極思想會不斷影響在校其他學生的思想和觀念。

3.部分學生備考各級公務員機關事業(yè)單位的招考。黨政機關單位的公考是國家選拔人才的重要途徑和方式，是應該得到肯定和認可的。但當前在一部分高等院校中，出現了一種怪現象：一部分高校學生從入校開始，就不學專業(yè)科，一門心思備考公考。專業(yè)科的考試則采取集中突擊搞應付。如此做法，等到畢業(yè)年，就造成了這類學生的專業(yè)科沒學好或荒廢，而為了被公考錄取，不得奔波于各地的招考，結果出現了：沒有被錄取的，則錯過了就業(yè)的最佳時機；被錄取的，則會繼續(xù)影響在校的一部分學生學習專業(yè)科的思想和心理等現象，進而影響部分學生學習專業(yè)的熱情和積極性。

四、結語

誠然，除了上文提及的各類因素，還存在著其他方面的因素，通過分析這些因素，幫助高校教師及輔導員能更多的了解一些與高校學生工作相關的信息和知識，提高高校學生管理水平和教育水平。作為高校教師，尤其是輔導員，應既要注重學生群體的整體思想狀況，又要關注個體學生的“小概率”思想變化，以防發(fā)生“小概率”思想變異，造成不必要的負面影響。

參考文獻：

[1]方艷華. 歷史虛無主義思潮的演進及重新泛起原因論析.吉林師范大學學報：人文社會科學版，2011，06.75-78.

[2]方艷華，劉志鵬.歷史虛無主義的基本主張及本質剖析[J].中共山西省委黨校學報，2010（6）.

[3] 陸巖，姜國玉.社會思潮對高校師生核心價值觀形成的影響.思想政治教育研究，2011，27（02）：11-15.

[4] 中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P020150723549500667087.pdf），2015，6.

作者簡介：李清艷（1976-02），女，漢， 山東臨沂，本科學歷，碩士學位， 高校講師、輔導員， 會計學， 財務會計、財務管理理論與實務。