陳偉華

【摘 要】英語是所有學(xué)學(xué)校都恨重視的一門主要課程，而英語語法是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，所以英語語法的教學(xué)顯得至關(guān)重要。初三的同學(xué)處在人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們對英語語法的學(xué)習(xí)跟低年級同學(xué)有所不同。在對初三同學(xué)進(jìn)行英語語法復(fù)習(xí)時(shí)要注意方法，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)語法的積極性，充分發(fā)揮他們對英語語法的熱情，在復(fù)習(xí)過程中不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)的方法和思路。本文就對初三英語語法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，給出一些自己的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】初三；英語語法；復(fù)習(xí)課；教學(xué)設(shè)計(jì)；研究

初三的學(xué)生，面臨著中考，這是他們求學(xué)路上的一個關(guān)，所以復(fù)習(xí)的成功與否起著恨重要的作用。英語語法的學(xué)習(xí)，本身是單調(diào)的、乏味的，很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)英語語法的興趣，所以老師們在設(shè)計(jì)英語語法的復(fù)習(xí)課時(shí)，要考慮到學(xué)生的感受，盡量帶動課堂氣氛，不讓課堂變得乏味，要充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語語法的熱情，并且需要在復(fù)習(xí)的過程中，完善自己的教學(xué)計(jì)劃，以使更多的學(xué)生在初三這個重要的階段復(fù)習(xí)好英語。

一、初三英語語法復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀

初三學(xué)生處于中考的備考階段，英語語法的學(xué)習(xí)必不可少，很多學(xué)校會花很多的時(shí)間和精力，去安排學(xué)生們對語法的學(xué)習(xí)，但是往往事倍功半，老師們上課時(shí)激情澎湃，講的口干舌燥，但是同學(xué)們確聽得云里霧里。筆記記了一厚本，但是記在腦子里的不過筆記的十分之一。課堂氣氛不好，學(xué)生們昏昏欲睡，只是機(jī)械的抄、背，并不能恨熟練的運(yùn)用，因此提高的并不快。所以，我認(rèn)為在英語語法的復(fù)習(xí)可上，不能僅僅局限與老師的“滿堂灌”，要讓學(xué)生們運(yùn)用語法多說，以提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，這樣可以使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語法的熱情。

二、針對初三英語語法復(fù)習(xí)課提出的幾點(diǎn)意見

1.要有合理的上課流程

上課之前，教師應(yīng)該明確這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，要求學(xué)生們對今天所學(xué)的內(nèi)容有效的復(fù)習(xí)，至少對所學(xué)內(nèi)容要做到會聽、會說、會讀、會寫；教師應(yīng)該想出一些互動的活動提高課堂的氣氛，例如：可以分組比賽，看看哪一組造成的句子精彩、復(fù)習(xí)效果好，然后將經(jīng)典的句子做成幻燈片，對句子進(jìn)行分析講解，這樣更能加同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容的記憶；下課留給學(xué)生的功課也要合理，不能太多，太多的話會引起同學(xué)們的厭煩，進(jìn)而對英語產(chǎn)生厭惡的情緒。

2.全面掌握考點(diǎn)

當(dāng)然了，要想贏得中考的勝利，掌握考點(diǎn)，并熟練運(yùn)用才是王道，所以在復(fù)習(xí)英語語法時(shí)，教師講題時(shí)，不能“就題論題”，而應(yīng)該對該題進(jìn)行拓展，并且將這種思維傳授給同學(xué)們。學(xué)會每個板塊并不算真正的學(xué)會，學(xué)會融會貫通才是真正的學(xué)會了語法，這個時(shí)候，學(xué)生對語法有了系統(tǒng)的掌握，學(xué)習(xí)起來不那么吃力，也就不會覺得索然無味，對英語語法的學(xué)習(xí)興趣也就培養(yǎng)起來了。這就要求教師在上課之前多多做功課，將每個系統(tǒng)的知識聯(lián)系起來，從而將知識整體化，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。

3.教師要盡量的了解每個學(xué)生

復(fù)習(xí)主要是為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，要想課堂效率提高，就要知道學(xué)生們需要提高的是什么，缺乏哪方面的知識，復(fù)習(xí)的方法是否符合大部分學(xué)生的水平。當(dāng)然，每個班級都不缺乏學(xué)習(xí)成績好的，老師安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)可以根據(jù)個人不同的情況，對其要求有所差異，針對學(xué)生的不足與特長，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)建議。每個學(xué)生都有巨大的潛能，但是大部分的學(xué)生潛能還沒有被挖掘出來，所以老師們要拒絕帶著有色眼鏡，不能對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不聞不問，只有這樣才能開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生要在學(xué)習(xí)中找到規(guī)律

我國的教育大都屬于應(yīng)試教育，教師們訓(xùn)練學(xué)生的方法一般也都是題海戰(zhàn)術(shù)，他們都認(rèn)為，多做多練、熟能生巧，但是過于繁多的作業(yè)對于學(xué)生們來說只是負(fù)擔(dān)，他們的目的就是為了完成任務(wù)，而不是真正的學(xué)到東西。所以適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)量，學(xué)生們在做題的時(shí)候，就可以有更多的時(shí)間思考，不僅思考這道題的知識點(diǎn)是什么，而且可以思考，這一類型的題的解題思路是什么，這就找到了做題的規(guī)律，可以在以后的學(xué)習(xí)和考試中起到事半功倍的效果。

5.時(shí)刻反思教學(xué)計(jì)劃是否合理

我國的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不盡人意，比較好的就是能根據(jù)老師的大計(jì)劃，做出設(shè)和自己的小計(jì)劃，所以老師的教學(xué)計(jì)劃是十分重要的，它的方向決定著學(xué)生們的方向，所以老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)計(jì)劃，一旦發(fā)現(xiàn)方向不對，立馬糾正自己的計(jì)劃，這就要求老師要經(jīng)常關(guān)注中考的動態(tài)，根據(jù)中考的動態(tài)調(diào)整自己教學(xué)計(jì)劃。要注重學(xué)生們的參與度，畢竟親身經(jīng)歷過的記憶要比別人告訴你的記憶準(zhǔn)確很多，學(xué)生參與性提高，對學(xué)習(xí)枯燥的語法有很大的幫助。

三、小結(jié)

初三英語語法的學(xué)習(xí)，是真?zhèn)€初中最重要的時(shí)候，它有著承上啟下的作用，承上表現(xiàn)為對整個初中英語語法的總結(jié)和融會貫通，啟下表現(xiàn)為，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是這個時(shí)候廣大的初三學(xué)生也面臨著中考的重大考驗(yàn)，因此此時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，再加上英語語法本身的枯燥乏味，所以大部分學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)并沒有那么上心。這就對老師的教學(xué)方法提出了考驗(yàn)，所以老師在初三英語語法復(fù)習(xí)的教學(xué)中要做到：教師要盡量的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、要合理的安排上課流程、全面掌握考點(diǎn)、時(shí)刻反思教學(xué)計(jì)劃是否合理。學(xué)生也要在學(xué)習(xí)做題的過程中做到不僅熟練知識點(diǎn)，而且要掌握做題規(guī)律，只有學(xué)習(xí)有了方法，學(xué)習(xí)起來才能更加輕松。初三英語語法復(fù)習(xí)計(jì)劃是個復(fù)雜的計(jì)劃，教師們要時(shí)刻注意自己學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與自己教學(xué)計(jì)劃是否合理，學(xué)生和老師要共同合作爭取將初三英語語法的學(xué)習(xí)提上一個高度。

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