童琳

【摘 要】對數(shù)學(xué)的恐懼已成為全球?qū)W生不容忽視的一個現(xiàn)象，要解決這個問題必須依靠學(xué)校、家庭、社會共同協(xié)調(diào)，建立營造良好的環(huán)境。單純靠學(xué)校課堂內(nèi)的教學(xué)并不能完全解決這個問題。充分注重課堂外的環(huán)境培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分必要。

【關(guān)鍵詞】課外環(huán)境；小學(xué)生；數(shù)學(xué)興趣

從孩子出生到開始學(xué)習(xí)語言，許多家長就慢慢教育孩子看圖形、辨顏色、隨后開始識字和練習(xí)計數(shù)等進行一系列學(xué)習(xí)。從開始學(xué)習(xí)語言到學(xué)齡前兒童這個階段，是早期兒童智力發(fā)育最重要的時期，通過這種早期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有許多學(xué)齡前兒童已具備了一些相對簡單的識字和加減計算的能力，這主要是家長和生活環(huán)境所起到的作用。當(dāng)他們進入小學(xué)變成小學(xué)生后，隨著低段、中段和高段文化知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小學(xué)生各方面的知識和能力得到顯著地增加，天生的好奇心和求知欲使小學(xué)生們時時刻刻都在獲取人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，都在接受日常生活中的各種知識技能。反映在數(shù)學(xué)方面，就是對數(shù)字的認識以及對圖形的感覺在提升，對計算的能力在加強。

但是，介于小學(xué)生的身心發(fā)育不成熟這一特點和智力發(fā)育的局限性，有部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)的興趣和熱情不高，聽課時出現(xiàn)不專心，注意力分散，不主動發(fā)言回答老師的問題，完成作業(yè)不認真，這些問題如不及時給予改正，必將影響到小學(xué)生獲取知識的有效性，進而影響到知識結(jié)構(gòu)的平衡性和完整性，其后果不堪，危害十分巨大。

對數(shù)學(xué)的恐懼已成為全球?qū)W生不容忽視的一個現(xiàn)象，要解決這個問題必須依靠學(xué)校、家庭、社會共同協(xié)調(diào)，建立營造良好的環(huán)境。單純靠學(xué)校課堂內(nèi)的教學(xué)并不能完全解決這個問題。充分注重課堂外的環(huán)境培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分必要。

一、在日常生活中引導(dǎo)小學(xué)生注意數(shù)學(xué)方面的練習(xí)與實踐

人們在日常生活中，每天都要涉及到大量的事情，其中有許多與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，“興趣的源泉還在于把知識加以應(yīng)用”，家長應(yīng)有意識地引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)這些生活中的數(shù)學(xué)知識，經(jīng)常性地運用這種練習(xí)和實踐，可以增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強小學(xué)生的計算能力和培養(yǎng)數(shù)感。如在生活中購買一定數(shù)量的水果和日用品時，可以讓小學(xué)生進行計數(shù)并分類，而且還讓小學(xué)生將同一類物品平均分成幾份；再如，在購買物品時，讓小學(xué)生計算所應(yīng)支付貨幣的多少，如何支付，家長進行核算和糾正，應(yīng)找回多少零錢等；平時教小學(xué)生學(xué)會看鐘表，如何計算時間等，處理一系列生活中的數(shù)學(xué)問題。在生活中這樣的事情有許多，家長們要多讓小學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)并練習(xí)處理這些問題的能力，反復(fù)實踐，勇于實踐。一方面讓小學(xué)生有一種強烈的參與感和成就感，另一方面也讓小學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)計數(shù)和計算能力，學(xué)習(xí)思考和處理具體事情的能力，提高對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

二、有意識地選擇智力游戲，既是娛樂也是學(xué)習(xí)

為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要。玩耍、娛樂和游戲，這是小學(xué)生天性中所喜歡的內(nèi)容。目前各類游戲方式很多，小學(xué)生的興趣廣，而且變化快，如不加選擇地任其自身發(fā)展，不只是影響到小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和熱情，可能會影響到對所有的文化知識的學(xué)習(xí)，將會失去興趣和熱情。家長們合理安排課余時間，營造小學(xué)生身心愉快和健康的課外環(huán)境是十分必要的，在日常生活中有意識地選擇和引導(dǎo)小學(xué)生的游戲內(nèi)容并控制時間和總量，也會起到提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

撲克牌是一種極其廣泛、普通和大家熟悉的娛樂玩具，它具有許多不同的娛樂方法，如何有效地利用它，使之發(fā)揮出所希望的作用不是一件困難的事情，如家長可與小學(xué)生一起用撲克牌玩拼湊十點半的游戲，小學(xué)生通過對自己手中撲克牌點數(shù)相加的多少達到或最接近十點半這一數(shù)值決定成敗，來強化小學(xué)生的思考與判斷，而每一次不同的組合就有不同的計算，思考和判斷；還可以用撲克牌做另一個游戲，通常叫做“算術(shù)牌”，參與者出四張不同的撲克牌，通過加減乘除的四則運算，每一張撲克牌只能運算一次，最后得到二十四的數(shù)值，誰先算出誰就取勝。用這種簡單易行的方法，既練習(xí)了數(shù)學(xué)知識，也獲得了游戲的快樂。

還可以選擇一些特殊的智力拼圖游戲，它可以練習(xí)小學(xué)生對圖形的判斷和對面積的估計能力；如，七巧板、魔方，可以鍛煉學(xué)生的空間想象力。還有一種對各個方格填數(shù)字的游戲，每個方格中的數(shù)字不重復(fù)，最后各行各列的數(shù)字之和均相等，從這些益智游戲在玩耍時無形之中鍛煉了數(shù)學(xué)的思維能力。

目前有一些電視和視頻節(jié)目，屬于益智類的娛樂游戲，它涉及到數(shù)獨，涉及到計算，排列和組合。這種頭腦較量形式體現(xiàn)在娛樂和游戲之中，對于小學(xué)生來講，有些知識較深較難，但可以從這種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和感受思路，增加興趣。另一方面，這也是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)苗子的機會。

有興趣和愛好的小學(xué)生和家庭還可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋、象棋，不只是單純學(xué)習(xí)棋藝，培養(yǎng)小學(xué)生的一種特長和愛好；還可以從這種中國古老高深的技藝之中，學(xué)習(xí)一種方法，學(xué)習(xí)認識問題和解決問題的思路。從數(shù)學(xué)的角度來看，它極大地培養(yǎng)了小學(xué)生計數(shù)、統(tǒng)計、對面積的估算和邏輯思維能力。

三、數(shù)學(xué)興趣培訓(xùn)班的參與也是小學(xué)生提升數(shù)學(xué)智力發(fā)現(xiàn)潛能的有效方法

家長們不要過分熱衷和追求數(shù)學(xué)興趣培訓(xùn)班的效果，面對社會上強大的廣告宣傳，極大地神化了培訓(xùn)班的作用，大家要以平常心來看待它?，F(xiàn)在課余針對小學(xué)生的各種興趣愛好培訓(xùn)班比比皆是，五花八門，家長可根據(jù)小學(xué)生自身的實際情況，量身選擇適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培訓(xùn)班，也不是所有的小學(xué)生都適合進入這些興趣培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)班的初衷并不是以競賽結(jié)果作為目的，在時間安排和精神上不要給小學(xué)生帶來較大壓力，首先應(yīng)是激發(fā)和保持小學(xué)生的興趣愛好，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

合適的數(shù)學(xué)興趣培訓(xùn)班會提高小學(xué)生的興趣和熱情，同時還會彌補一些數(shù)學(xué)知識上的漏洞，加深對一些基礎(chǔ)知識的理解。

四、課堂外的培養(yǎng)應(yīng)與課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)相統(tǒng)一并作為補充形式

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識最主要還是以學(xué)校課堂為主，學(xué)校的學(xué)習(xí)必然是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的核心形式，其他形式只能作為一個補充，二者不可偏廢，更不可本末倒置。

課外環(huán)境的學(xué)習(xí)培養(yǎng)應(yīng)時刻保持與學(xué)校課堂的同步，二者做到有機統(tǒng)一才能產(chǎn)生出較好的效果，相輔相成才會事半功倍，不要讓小學(xué)生產(chǎn)生較大壓力，也不要將課外時間安排較滿，堅持做到松緊適度，小學(xué)生應(yīng)對起來才會自如，這樣才可能達到培養(yǎng)的目的。

參考文獻：

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