張小霞 王蕊芳

摘 要 歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)的新方法，是教師以已有流行、經(jīng)典歌曲的曲譜或自創(chuàng)的曲譜，又以高度概括的思政理論課內(nèi)容為歌詞，最終改編成集知識點與趣味性于一體的“歌曲”以達到教育目的的教學(xué)法。歌曲教學(xué)以堅持趣味性、教育性、科學(xué)性為原則，進而突破了其它高校思想政治理論課教學(xué)方法不足，具有要求和方式方面的“新”表現(xiàn)，實現(xiàn)了對學(xué)生的積極性、教師的教學(xué)技能、高校思政理論課的教學(xué)方法及成效具有很大的促進作用。

關(guān)鍵詞 歌曲教學(xué) 思想政治 理論課 新方法

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.029

Songs Teaching： New Methods for Ideological and

Political Theory Teaching

ZHANG Xiaoxia， WANG Ruifang

（School of Marxism， Ningxia University， Yinchuan， Ningxia 750021）

Abstract Songs Teaching method as a new method of Ideological and Political Theory teaching， teachers to have been popular， classic songs of scores or their own song for the Spectrum scores， on high-level overview of the Ideological and Political Theory Course contents lyrics， eventually turned into a set knowledge and interest in one of the "song" in order to achieve the aims of education pedagogy. Teaching songs to adhere interesting， educational， scientific principle， and then broke the other ideological and political theory teaching methods inadequate， with "new" performance requirements and methodologies， the realization of the enthusiasm of students， teachers teaching skills， teaching methods and effectiveness of the campus ideological theory course has great role in promoting.

Key words songs teaching; ideological and politics; theory course; new methods

歌曲教學(xué)法有別于其他教學(xué)法，它可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，可以使學(xué)生在輕松快樂中接受知識，并且內(nèi)化于心。

1 概念闡述

歌曲教學(xué)法是指教師對已有思想政治理論課的內(nèi)容或著新的時政熱點進行高度的總結(jié)概括并形成一定的歌詞，進而把得出的歌詞填入已有流行的或著自己創(chuàng)作、并且符合教授內(nèi)容情景的歌曲曲譜中，形成集趣味性和理論性于一體的“歌曲”，以實現(xiàn)學(xué)生在聆聽歌曲中掌握思想政治理論課內(nèi)容為目的的教學(xué)方法。

對這一概念的理解需要注意以下幾點：第一，歌曲教學(xué)法不是隨便使用一首歌而進行直接的教學(xué)，而是教師自己作詞并套用所選歌曲的曲譜或自創(chuàng)曲譜最終形成的歌曲。第二，在高校思想政治理論教授過程中，歌曲教學(xué)法可以與其它教學(xué)法結(jié)合使用。第三，對于歌曲的制作上應(yīng)該注意歌曲的選擇，主要以學(xué)生熟知以及具有吸引力的歌曲為主，而且教師自己所寫的曲譜應(yīng)該具有獨特性。第四，歌曲教學(xué)要以實現(xiàn)學(xué)生接受思想政治理論知識為目的。

2 歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法的原則

2.1 趣味性

歌曲教學(xué)法應(yīng)該堅持趣味性的原則，這種趣味性主要表現(xiàn)為教學(xué)形式的趣味性，具體是指所選曲譜的歌曲的流行性和趣味性，以及歌詞的經(jīng)典性。例如，網(wǎng)上瘋傳的《中國34個省級行政區(qū)》版的《小蘋果》。它是以《小蘋果》的曲譜為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上填入有關(guān)中國行政區(qū)的知識點歌詞，歌詞是這樣寫的：“亞洲東部有條龍，它的名字叫中國，它的疆域十分遼闊，她有多少行政區(qū)，她有多少自治區(qū)下面我就為你分析，寧夏、西藏、新疆他們顯得很神秘，內(nèi)蒙、廣西各具特色風(fēng)景很秀麗，香港、澳門他們都是特別行政區(qū)，臺灣寶島愛你永遠生死相依……”這位老師利用學(xué)生對于《小蘋果》的熱衷，使學(xué)生跟著《小蘋果》快樂活潑的音律自覺地學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，這也就在無形中增加了學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

同樣，在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中也應(yīng)該借鑒這位老師的做法，對高校思想政治理論課的內(nèi)容進行高度的概括、總結(jié)、編寫歌詞，并且填寫于《小蘋果》曲譜中或者其他的曲譜中，使思想政治教育理論課的教學(xué)變得具有趣味性和吸引性，并且給學(xué)生在聽覺上和感覺上呈現(xiàn)出獨特性和新穎性，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的目的。

2.2 教育性

歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)的新方法，它的實施和應(yīng)用的最終目的是實現(xiàn)高校思想政治理論課內(nèi)容為學(xué)生所接受、掌握和內(nèi)化，這是歌曲教學(xué)法應(yīng)該始終堅持的宗旨，如此能實現(xiàn)它實施和應(yīng)用的價值，也是作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法的可取之處。

比如，在進行“馬克思主義哲學(xué)原理”課程知識點的教學(xué)中，教師可以選擇《小蘋果》的曲譜作為新編知識點歌曲的曲譜，但是最關(guān)鍵的是對知識點的傳授，要明確馬克思主義哲學(xué)原理中知識的邏輯框架，以及大的框架中各個原理之間的聯(lián)系、區(qū)別和具體的應(yīng)用等，使學(xué)生既可以實現(xiàn)知識的積累，也可以實現(xiàn)對知識點的掌握，最終把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成解決實際問題的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 科學(xué)性

論及科學(xué)性，是指某一事物的內(nèi)容是否符合客觀實際，是否反映出事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律等。而歌曲教學(xué)法作為高校思想政治教育理論課教學(xué)新方法的科學(xué)性，主要是指歌曲教學(xué)法應(yīng)該具有合理性且符合教授知識的要求，尤其是對于歌詞內(nèi)容的編寫上應(yīng)該精簡、明了、易懂等，對所需的流行、經(jīng)典歌曲曲譜的選擇上應(yīng)該保持正確的方向，不能選擇只具有刺激性、趣味性、吸引性，但缺乏正能量的歌曲。同時，應(yīng)該注意的是在進行歌曲教學(xué)的過程中還可以通過利用與內(nèi)容相關(guān)視頻的輔助，實現(xiàn)視覺、聽覺感受的全面升級。

3 新方法之“新”表現(xiàn)

歌曲教學(xué)法與其他思想政治教育的方法相比具有自己獨特的創(chuàng)新之處，它的“新”主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 要求之“新”

（1）老師的要求。歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法，教師在整個歌曲教學(xué)法過程中扮演著非常重要的角色，如果沒有教師的精心設(shè)計，就不可能有歌曲教學(xué)法的預(yù)期效果。因此，歌曲教學(xué)法對教師的要求很高。其他的教學(xué)法的實施，只需要教師準(zhǔn)確把握思想政治教育理論課的理論知識，明確學(xué)生的接受心理，以講解和實踐的方式把知識點傳遞給學(xué)生。而歌曲教學(xué)法不同，教師除了具備其他教學(xué)方法所要求的能力，同時還應(yīng)該具備音樂方面的知識和技能。因為我們這里所說的歌曲教學(xué)方法，需要老師不僅對教育內(nèi)容有很好的把握，還應(yīng)該懂得如何總結(jié)出理論知識，才能更好地符合自己所選歌曲曲譜的音律和氛圍，如果是教師自己譜曲，就應(yīng)該懂得譜曲的專業(yè)知識。

（2）歌曲選擇的要求。教育性、趣味性和科學(xué)性是歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法應(yīng)該堅持的原則。只有堅持了這三個原則，才能實現(xiàn)歌曲教學(xué)法的價值和效能。歌曲的選擇主要為思想政治教育理論課內(nèi)容的填寫服務(wù)，關(guān)系到思想政治教育內(nèi)容表達的效果。因此在選擇的過程中注意以下幾個方面。第一，所選的歌曲可以是中文歌也可以是英文歌。第二，歌曲最好是影視劇、大眾傳媒中流行的經(jīng)典歌曲，這樣的歌曲才能使得學(xué)生熟悉并且很快地投入到學(xué)習(xí)過程中去。第三，選擇的歌曲是以旋律優(yōu)美、積極向上為標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生傳遞一種潛意識的正能量。

3.2 形式之“新”

（1）創(chuàng)作形式。相比而言，其他的教學(xué)方式主要是借助與課程相關(guān)的視頻進行教學(xué)，很少具有原創(chuàng)性，而且這些視頻主要以現(xiàn)成的電影、新聞、短小片段等為主。而歌曲教學(xué)法作為思想政治理論課教學(xué)新方法，有著自己的獨創(chuàng)性，主要表現(xiàn)在歌曲和視頻創(chuàng)作，盡管這種歌曲的創(chuàng)作多數(shù)是以別人歌曲的曲譜進行的創(chuàng)作，但是就歌詞創(chuàng)作而言，其具有很強的獨特性，它是以教師需要教授的課程內(nèi)容為主，并且是所要教授理論知識的精華部分。同時，教師除了利用已有歌曲的曲譜，還可以自己創(chuàng)作曲譜。而且教師也可以制作與歌曲相匹配的動畫視頻或者動態(tài)的PPT等。因此，不管是“歌曲”歌詞的編寫還是曲的譜寫，以及曲詞的完美結(jié)合，它們的創(chuàng)作形式都具有獨特性，可以激發(fā)學(xué)生接受知識的新鮮感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

（2）實現(xiàn)形式。歌曲教學(xué)法可以通過現(xiàn)實的課堂教學(xué)實現(xiàn)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)。對于現(xiàn)實思想政治理論課的課堂教學(xué)而言，老師可以實現(xiàn)其它教學(xué)方法與歌曲教學(xué)方法相結(jié)合，對于簡單易懂的知識點，老師的巧妙講解就可以實現(xiàn)學(xué)生理解、掌握的目的，對于紛繁復(fù)雜的知識點，老師就可以利用歌曲教學(xué)法來實現(xiàn)教學(xué)的目的。同時，學(xué)校通過建立相關(guān)的高校思想政治教育理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，當(dāng)老師把改編好的理論知識歌曲上傳學(xué)習(xí)網(wǎng)站時，學(xué)生既可以在現(xiàn)實課堂中聽老師具體地講解理論知識，又可以在網(wǎng)站上反復(fù)聽老師改編的理論知識歌曲。而且，當(dāng)歌曲被上傳網(wǎng)絡(luò)之后可以實現(xiàn)同學(xué)與老師的互動。值得注意的是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生還可以提出改進歌曲教學(xué)法的建議，進而不斷地促進歌曲教學(xué)法的完善和改進。所以，歌曲教學(xué)法的實施方法有很多，可實現(xiàn)學(xué)生多渠道和高效率地接受知識。

4 歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課新方法的作用

4.1 有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課的積極性

論及高校思想政治教育，由于主觀和客觀原因，大多數(shù)學(xué)生對它的印象是枯燥乏味、理論性強。而且大多數(shù)學(xué)生是抱著應(yīng)付考試、修學(xué)分的心態(tài)去上課，只有少數(shù)學(xué)生是以學(xué)習(xí)知識，提高自身能力為目的而上課。提高學(xué)生對思政理論課學(xué)習(xí)興趣和積極性的其中一個途徑就是應(yīng)用新的教學(xué)方法，使學(xué)生以一種新的方式接受知識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。歌曲教學(xué)以大家熟悉的歌曲為基礎(chǔ)，又以老師對教授知識內(nèi)容的高度概括為基礎(chǔ)，實現(xiàn)以熟悉歌曲的曲譜與理論知識高度概括編寫的歌詞相結(jié)合，制作成既有歌曲風(fēng)味又有知識基礎(chǔ)的獨特“歌曲”。歌曲教學(xué)法應(yīng)用于思政課堂中，使學(xué)生以輕松娛樂的形式去學(xué)習(xí)枯燥乏味的知識點，會使他們感覺耳目一新，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.2 有助于提高高校思想政治教育的成效

歌曲教學(xué)法具有趣味性、吸引性、高效性的特點。因此，歌曲教學(xué)法可以減少學(xué)生對思想政治理論課的抵觸情緒，吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，可以不斷促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識，同時，學(xué)生可以在聽歌的過程中學(xué)習(xí)知識點，而且簡單易懂。當(dāng)然學(xué)生學(xué)得容易，教師就會教得容易，進而能夠在短時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，達到事半功倍的效果?？傊枨虒W(xué)法可以提高高校思想政治教育的成效。

4.3 有助于豐富高校思想政治理論課的教學(xué)方法

高校思想政治教育對大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀具有重要的作用，而高校思想政治教育方法的多樣化，可以使大學(xué)生通過多樣化的方法學(xué)習(xí)高校思想政治理論課的內(nèi)容，實現(xiàn)高效率接受知識點的目的。

歌曲教學(xué)法在思想政治教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，相對于其他的教學(xué)方法，歌曲教學(xué)法具有自身的獨特性，主要表現(xiàn)為趣味性、吸引性、高效性。它可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)思想政治理論課的知識點，而且它可以給學(xué)生一種新奇感。所以，歌曲教學(xué)法不管是從形式上還是從教育效果上都具有新穎性，對高校思想政治教育的教學(xué)方法具有補充作用，彌補其它教育方法的不足，最終實現(xiàn)豐富高校思想政治理論課的教學(xué)方法。

4.4 有助于提高高校思政理論課教師的教學(xué)技能

歌曲教學(xué)法在高校思政教育中的應(yīng)用，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教師對知識點的準(zhǔn)確把握以及對歌曲的恰當(dāng)選擇。因此，歌曲教學(xué)法的實際應(yīng)用需要教師不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是教學(xué)方式的調(diào)整、理論知識的準(zhǔn)確把握等。而對知識的準(zhǔn)確把握，需要教師對理論知識進行深入的理解、融會貫通，同時教師要把握社會發(fā)展潮流，了解學(xué)生的心理特點，進而得知學(xué)生喜愛的歌曲。此外，還應(yīng)該提高教師的音樂水平。

所以，在歌曲教學(xué)的實施過程中，為了使歌曲教學(xué)法在思想政治教育中發(fā)揮更好的效能，教師需要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，在一定程度上促使了高校思政理論課教師教學(xué)技能的提升?？傊枨虒W(xué)法作為高校思想政治理論課的新教學(xué)法，有其獨特之處，而且對高校思想政治教育有著積極的促進作用。