閻潤(rùn)文

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué);培養(yǎng);留心，積累;

質(zhì)疑;習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

17—0096—01

一、留心事物、養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣

文章是客觀事物在人們頭腦中的反映。要寫(xiě)文章必須認(rèn)識(shí)客觀事物，占有豐富材料。要占有材料，就需熱愛(ài)生活，留心觀察生活。觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。是獲得寫(xiě)作材料的一種重要方法。孔子教育學(xué)生“多識(shí)草木鳥(niǎo)獸名”，魯迅指出”第一須觀察”。這些至理名言無(wú)不說(shuō)明觀察對(duì)寫(xiě)作的意義。觀察越深刻、細(xì)致，寫(xiě)出的文章質(zhì)量就越高。觀察深刻，感受體驗(yàn)就深，就能觸發(fā)寫(xiě)作動(dòng)因，發(fā)現(xiàn)題材價(jià)值，進(jìn)而以觀察事物的原形作為參照，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，從而寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。因此，作文教學(xué)要養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生有一雙慧眼，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、捕捉美。

怎樣才能使作文有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)呢？出路有若干條，其中學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成留心周?chē)挛?、留心生活的?xí)慣，是最為重要的途徑。素材的積累可以取材于生活，鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)獸、山水風(fēng)光、花竹林木、社會(huì)風(fēng)俗或者自己對(duì)自然和生活的感慨都可以作為寫(xiě)作的素材。法國(guó)大作家巴爾扎克曾說(shuō)：“生活，無(wú)非是一堆細(xì)小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制?！鄙畋旧砭褪且粋€(gè)百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽(yáng)光。只要我們注意觀察、感受一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)性S許多多的事物可以入文;只要我們熱愛(ài)生活，留心周?chē)纳?，認(rèn)真地想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材。

二、積累素材、養(yǎng)成取人之長(zhǎng)的習(xí)慣

對(duì)于觀察所得來(lái)的材料要勤于積累，抓住事物事件的明顯特征識(shí)記、保留，供寫(xiě)作時(shí)提取選用。也可整理成書(shū)面文字記載下來(lái)，這是最可靠、最管用的積累材料的基本方法，時(shí)時(shí)處處留意聚集，養(yǎng)成用文字記載材料的習(xí)慣。材料積累好以后，就要善于選擇材料，讓學(xué)生多讀范文，從眾多的范文中吸取營(yíng)養(yǎng)，博采眾長(zhǎng)，看別人如何選材，如何運(yùn)用語(yǔ)言……從而做到取人之長(zhǎng)。作文，雖無(wú)定法，但是積累的確是作文的基石，積累也好，模仿也罷，探索創(chuàng)新也行，巧婦難為無(wú)米之炊，作文要從積累開(kāi)始，這是不爭(zhēng)事實(shí)。寫(xiě)作文首先要有素材，做到言之有物，切忌夸夸其談。

欲流之長(zhǎng)必浚其源，自己在平時(shí)要能多觀察、多發(fā)現(xiàn)，提煉生活，就不愁寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可寫(xiě)。還可以通過(guò)閱讀來(lái)積累素材，若能養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，不僅能開(kāi)闊眼界，充實(shí)思想，還能豐富自己的閱歷，但是閱讀不是為了閱讀而閱讀，要“于切要處下心力”深入思考，潛心理解，找出好詞佳句，積累下來(lái)，取人之長(zhǎng)，為我所用。再就是要注意語(yǔ)言的積累，這樣做可使自己的文章言之有味。 積累最好的方法就是寫(xiě)日記，養(yǎng)成這個(gè)良好習(xí)慣，天天寫(xiě)、日日寫(xiě)，憑借日記這個(gè)良好載體，自己的遣詞造句、行文謀篇的能力就會(huì)越來(lái)越高。

三、質(zhì)疑問(wèn)難、養(yǎng)成大膽創(chuàng)新的習(xí)慣

為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，必須培養(yǎng)他們的獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵(lì)他們大膽地質(zhì)疑問(wèn)難，尋根究底。南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑;有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！弊鳛榻處煟谡n堂教學(xué)時(shí)要從“疑”入手，巧設(shè)懸念，啟發(fā)學(xué)生思維，換句話說(shuō)，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑。要讓學(xué)生會(huì)疑，主動(dòng)探索，大膽懷疑前人之說(shuō)。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于吹毛求疵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)討論，辨明是非。還要在有疑處加以強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真質(zhì)疑，然后因勢(shì)利導(dǎo)地分析問(wèn)題，從而達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力的目的。這就是說(shuō)，學(xué)生要對(duì)任何問(wèn)題都產(chǎn)生疑問(wèn)，對(duì)任何事物都要做到“打破沙鍋問(wèn)到底”，對(duì)事物探究得越深，了解得就越深，寫(xiě)出的文章就越深刻，對(duì)事物的分析也就越透徹。如果要讓學(xué)生以《松鼠》為題，寫(xiě)一篇文章，但學(xué)生對(duì)松鼠的生活習(xí)慣，生活范圍等一概不知的話，學(xué)生肯定不會(huì)寫(xiě)出讓人信服的文章。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、尋根問(wèn)底，對(duì)任何事都要問(wèn)為什么，這樣，文章才會(huì)不失真實(shí)。

寫(xiě)得越多，積累在大腦中的經(jīng)驗(yàn)就越多，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)文思泉涌、得心應(yīng)手，不至于提筆千斤，如蟻負(fù)重。在勤寫(xiě)的基礎(chǔ)上，還要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。清代著名學(xué)者李漁說(shuō)，寫(xiě)作“袖手于前，始能疾書(shū)于后”，揭示了思考對(duì)于作文的意義。同時(shí)，在審題中要讓學(xué)生開(kāi)啟思路，有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)，“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”（宋·戴復(fù)古<論詩(shī)七絕》）;不要老寫(xiě)別人寫(xiě)過(guò)的主題，重復(fù)別人走過(guò)的路。

編輯：劉於誠(chéng)