魏亞萍

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);激活;小學(xué)英語;課堂

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0106—01

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已成為科技進步的主要標志。社會生活的信息化，也使得小學(xué)英語教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進行有效整合成為必然的趨勢。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動畫和聲音于一體，創(chuàng)造生動、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境，具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力。因此，教師在授課時，可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出一系列具有邏輯意義的卡通動畫并配以形象的動作，將文字表述得意境現(xiàn)實化、生動化，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，從而萌發(fā)出強烈的參與意識，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。于此，教師應(yīng)從以下三個方面入手。

一、利用信息技術(shù)，有效地組織教學(xué)，可以激活英語課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

組織一堂好的英語課，將對整堂課的教學(xué)起到十分重要的作用。在小學(xué)階段，正是兒童興趣、情感、態(tài)度發(fā)展的重要時期，也是兒童想象思維發(fā)展的重要時期。因此教師要特別注重兒童興趣、情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

1.營造英語氛圍

CAI多媒體課件集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，趣味盎然，引人入勝。著名加拿大語言學(xué)家斯蒂夫認為學(xué)習(xí)語言的兩個中心原則：一是大量的閱讀，二是真實的環(huán)境。如，在英語課堂教學(xué)前的熱身活動，筆者常運用多媒體制作歌曲、歌謠、小幽默等讓學(xué)生帶著愉悅的心情進入學(xué)習(xí)英語的樂園。

2.加強視聽效應(yīng)

在教學(xué)單詞之前，筆者通過flash動畫的制作來組織教學(xué)，可以使一些平面的、靜止的字母，變成立體的、跳動的、翻滾的畫面，并“插入”聲音，一個個跳動的字母仿佛一個個可愛的動物，拉近了學(xué)生與英語的距離。這樣不但消除了學(xué)生的恐懼心理、疲憊之感，而且又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.有效鏈接生活

把語言文字直接轉(zhuǎn)化成生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，在演繹中重現(xiàn)生活，感悟生活，學(xué)生更易接受。學(xué)英語更要求貼近生活，因為它是為以后生活交際服務(wù)的。例如，在教學(xué)《Lets go shopping》一課時，筆者設(shè)計課件時，運用多媒體演示一段影象讓學(xué)生去感受，一個人問價錢，然后由另一個人回答，并顯示實物及價錢。整個過程圖文并茂、視聽結(jié)合，既渲染了氣氛，又創(chuàng)造出對話的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生不知不覺中進入了意境。

二、運用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生的各種能力

信息技術(shù)與英語課程整合進行教學(xué)，具有信息量大，節(jié)奏快，活化教材內(nèi)容，交互性強的特點?？扇轿桓邚姸鹊卮碳W(xué)生的腦、眼、耳、手，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺三感官共同參與認知，由此獲得綜合感受，從而達到快速掌握知識，強化鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。

1.通過形象化策略突出教學(xué)重點，難點，提高學(xué)生的洞察能力。

動態(tài)的演示將抽象化為具體，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，有著定向和產(chǎn)生動力的作用。筆者在教學(xué)《Lets go to the zoo》一課時，利用網(wǎng)絡(luò)下載關(guān)于動物園里動物活動及對話的卡通片，讓同學(xué)們一邊觀看一邊模仿說英語，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬對話練習(xí)，這樣課文自然也就被掌握了。

2.改變教學(xué)方式，培養(yǎng)自學(xué)能力。小學(xué)英語教學(xué)要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，要在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生善于思考，掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高其分析和解決問題的能力，從而更好地吸取各方面的知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生運用語言交際的能力。提供多角度，多渠道的圖文和聲像，能較好地支持學(xué)生“用英語做事情”的活動，可以達到理想的教學(xué)效果。

三、運用網(wǎng)絡(luò)信息，豐富英語課堂教學(xué)，促進學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為英語課堂教學(xué)提供海量的信息。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供大量生動、形象的教學(xué)內(nèi)容，與此同時，還可以有效地擴充學(xué)生的視野，提高信息傳播效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體系統(tǒng)的超文本、超鏈接特性使局域網(wǎng)絡(luò)活動可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、競爭意識和合作能力。

所有教學(xué)技術(shù)手段都有自身的價值和存在的意義。雖然每種教學(xué)手段都有其局限性和適用范圍，但是我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要揚長避短，努力挖掘所有教學(xué)手段的使用價值，促進教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。讓所有的角色都鮮亮起來，讓英語課堂成為精彩的藝術(shù)舞臺。

編輯：趙玉梅