董慶華

【摘 要】創(chuàng)新能改善工作質(zhì)量，提高工作效率，構(gòu)建特色學(xué)校。我校在科技教育活動中，以創(chuàng)新為根本，辦出了學(xué)校的特色，主要體現(xiàn)在：1.以人為本、科學(xué)定位，確立特色方向;2.精心謀劃、夯實(shí)機(jī)制，確保特色實(shí)施;3.名校聯(lián)姻、取長補(bǔ)短，提升特色品味;4.課題引領(lǐng)、多元整合，促進(jìn)特色遠(yuǎn)航;5.歷經(jīng)一番寒徹骨，欣得梅花撲鼻香。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 ? ? 科技 ? ? ?特色學(xué)校

教育專家指出：“創(chuàng)新是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，是本著理想化需要或?yàn)闈M足社會需求，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物并能獲得一定有益效果的行為?！币簿褪钦f，創(chuàng)新能改善工作質(zhì)量，提高工作效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。我校多年來通過創(chuàng)新工作的開展，辦出本學(xué)校的特色，實(shí)現(xiàn)了科技興校，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、以人為本、科學(xué)定位，確立特色方向

首先，要“得天時(shí)”，就是順應(yīng)國家發(fā)展的方針、政策。鄧小平同志曾經(jīng)指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”;黨中央明確提出，要全面實(shí)施“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略，并做出了《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》;江澤民同志在黨的十六大上再次強(qiáng)調(diào)“科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的決定性因素”;胡錦濤同志十七大報(bào)告中也指出“要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”。根據(jù)上述科學(xué)論斷，我們教育工作者要有創(chuàng)新意識，使科學(xué)技術(shù)在學(xué)校發(fā)展中起到重要作用。

其二，要“得地利”。本著“人無我有，人有我優(yōu)”的目標(biāo)，占得地利。

其三，尋找“高人”指點(diǎn)。從教育局到科技部門，從市級到省級乃至國家級，請內(nèi)行及專家指點(diǎn)，使創(chuàng)新工作更加具體，更具有深度和廣度。 “占天時(shí)、得地利、加人和”，就堅(jiān)定了我校特色發(fā)展的決心。

如我校教師就曾出現(xiàn)過自制教具的熱潮，那時(shí)的我們把目標(biāo)定位在制作、使用和參賽上。到了20世紀(jì)90年代，我們意識到實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)絕不只是教師們的事，學(xué)生的實(shí)踐、動手能力也亟待提高。于是，我們通過課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐活動與勞動，來提高師生的實(shí)踐動手能力。研制生產(chǎn)用具、自制學(xué)生學(xué)具、編制生活手工藝品成了當(dāng)時(shí)的主流。步入21世紀(jì)，科技在飛速發(fā)展，按“高人”指點(diǎn)，我校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，開始走上科技發(fā)展之路。

二、精心謀劃、夯實(shí)機(jī)制，確保特色實(shí)施

1. 健全學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，成立了校長掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員、科技輔導(dǎo)員組成的學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組。在科技領(lǐng)導(dǎo)小組之下，組建以科技總輔導(dǎo)員為負(fù)責(zé)人的學(xué)校科技教育骨干教師隊(duì)伍（科技輔導(dǎo)員），同時(shí)發(fā)動全體教職工支持科技教師組織學(xué)生開展各類科技活動。

2. 明確職責(zé)，建立和完善各項(xiàng)制度。學(xué)校根據(jù)科技教育活動開展的需要，明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的職責(zé)，并盡量使各自的職責(zé)明確化，使相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能根據(jù)自己的職責(zé)履行責(zé)任，保證科技教育活動的開展。

建立科技教育活動會議制度。每學(xué)期開學(xué)初舉行研討會，制定出一學(xué)期的科技活動計(jì)劃，布置工作、研究對策。在每一次學(xué)校的大型科技活動開展前，學(xué)校都要召集有關(guān)人員開會研究，以確保每一次活動的正常開展。

設(shè)立科技教育活動獎勵制度。為了對科技教師的工作能夠做出客觀公正的評價(jià)，同時(shí)也為了進(jìn)一步激勵科技教師們工作的積極性，學(xué)校建立《教學(xué)、科研成果獎勵辦法》，使科技教師的獎勵有了制度保證，形成比較完善的運(yùn)行機(jī)制。

3. 制定發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方向。學(xué)校要制定可持續(xù)性發(fā)展的規(guī)劃和每學(xué)年的科技教育工作計(jì)劃，做到目標(biāo)確立層次化、管理工作規(guī)范化、活動安排系列化、學(xué)生參與全員化。結(jié)合新課標(biāo)要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常性地開展研究，檢查現(xiàn)狀，了解需求，注意檔案資料的收集、保管，使特色教育保持有序的發(fā)展。

三、名?！奥?lián)姻”、取長補(bǔ)短，提升特色品味

故步自封、閉關(guān)自守，已不符時(shí)代發(fā)展的要求。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就要與全省乃至全國有相同特色的學(xué)校建立校際共同體，每學(xué)期教師團(tuán)隊(duì)做到互訪、研討教學(xué)、共商探究資源的使用等事宜。通過“走出去，請進(jìn)來”，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的步伐，更加明確了發(fā)展的方向，特色品味得到升華。

四、課題引領(lǐng)、多元整合，促進(jìn)特色遠(yuǎn)航

沒有理論支撐的探索是盲目的，沒有科研引領(lǐng)的研究是空洞的。要積極開展課題研究活動，做到課題引領(lǐng)，全方位進(jìn)行。

1. 創(chuàng)設(shè)科技教育的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（1）創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境：校園環(huán)境、景物設(shè)計(jì)按科技教育要求設(shè)計(jì);建設(shè)百草園，利用我校東北角的一片空地，建立中草藥、蔬菜苗木培育實(shí)驗(yàn)基地。（2）構(gòu)建校園文化環(huán)境：學(xué)校創(chuàng)建“一館、二室、三廊”，即科學(xué)探究館、學(xué)生科技作品展覽室、學(xué)生科技操作室、科技知識學(xué)習(xí)走廊、科技發(fā)展信息長廊、科普知識移動宣傳廊等。（3）加強(qiáng)學(xué)校圖書館情報(bào)資料建設(shè)：購買科普讀物、訂科技報(bào)刊等供師生閱讀。（4）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)，暢通科技教育信息渠道：配足配齊計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源帶領(lǐng)學(xué)生查找各種科普資料，指導(dǎo)學(xué)生用電腦繪制科學(xué)幻想畫，培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、篩選、整理、運(yùn)用的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的形成。

2. 構(gòu)建“立足學(xué)校教育，拓展家庭、社會輔導(dǎo)”的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培育模式。

（1）立足學(xué)校教育就是以學(xué)校教育為主渠道，通過系統(tǒng)的、有意識的、多方位的科技教育活動來培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。一是營造科技教育的校園氛圍。充分發(fā)揮板報(bào)、壁報(bào)、宣傳櫥窗在科技教育中的作用，讓每一塊墻壁、多數(shù)物體都能“說話”。在內(nèi)容上，要把學(xué)?？萍冀逃奶攸c(diǎn)、目標(biāo)以及成果及時(shí)反映出來，加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃c社會科技發(fā)展的溝通，及時(shí)反映科技信息，普及科技知識。在形式上，建立班級科藝角、班級黑板報(bào)、科技宣傳櫥窗，創(chuàng)辦學(xué)生科普知識手抄報(bào)、學(xué)校墻報(bào)科技專欄。培養(yǎng)師生實(shí)事求是、表里如一、真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。二是要和課程改革相結(jié)合。要把科技教育的滲透作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)目標(biāo)確立上突出科技教育;在教育內(nèi)容上滲透現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。根據(jù)兒童心理發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)通過生動活潑的形式，對小學(xué)生加強(qiáng)科技啟蒙教育。為此，我們編寫了科技教育校本教材《金小科技》和《中國古典七巧板》。三是優(yōu)化科技教育的活動課程，經(jīng)常性地開展科技實(shí)踐活動。如低年級開展“七巧板”活動，中年級開展“古典寓智玩具”活動，高年級開展“三?！奔啊半娔X機(jī)器人”活動。結(jié)合每年三月份開展的“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”，組織小學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作比賽，開展社會實(shí)踐、社會考察等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小論文、科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等;結(jié)合綜合實(shí)踐課開展以蔬菜種植、果樹栽培為龍頭的生物小組實(shí)驗(yàn);結(jié)合科學(xué)課開設(shè)標(biāo)本制作、天文氣象;結(jié)合計(jì)算機(jī)課開展電腦操作等科技類興趣小組。四是開展系列活動，深化科技教育。為使科技活動經(jīng)?；?，根據(jù)學(xué)生年齡和知識能力水平制定了“五個(gè)一”活動，內(nèi)容是：讀一本好的科技書;做一件小制作或搞一個(gè)小發(fā)明;知道或了解一個(gè)科學(xué)家的故事;參加一次科技考察活動;高年級學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)科技作品;低年級學(xué)生會畫一張科幻畫。（2）拓展家庭輔導(dǎo)。即充分發(fā)揮家長、家庭的科技教育作用。一是建立家庭科技角。家庭科技角就是通過建立“庭院花園”，學(xué)生和家長一起利用家庭中的庭院，種植一些花草，在花草的培植過程中掌握有關(guān)植物的知識;創(chuàng)建“小小動物園”，由于農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)比較興旺，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，有意識地參與養(yǎng)殖并進(jìn)行觀察、記錄、研究分析，甚至撰寫小論文等，從而提高孩子的科技素養(yǎng);再次，開辟“家庭創(chuàng)作室”，有條件的家庭，建立家庭科技創(chuàng)作室，訂閱一些科技類報(bào)紙、雜志（如《小小愛迪生》《小學(xué)科技》等），購買一些工具和制作器材，孩子在家長的指導(dǎo)下，開展小制作、小發(fā)明等活動。二是充分利用家長、家庭的科技資源培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

五、歷經(jīng)一番寒徹骨，欣得梅花撲鼻香

我校科技教育成了金小的特色，促進(jìn)了學(xué)校檔次的提升，學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的成績也都有了很大的提高。我校先后獲得“吉林省國防科技體育先進(jìn)單位” “吉林省青少年航模活動示范?！薄凹质锌萍冀逃痉缎！?“吉林市科協(xié)系統(tǒng)先進(jìn)集體”“吉林市青少年科技教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。這些都證明了通過創(chuàng)新工作的開展，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，就能辦出特色學(xué)校。