田世潤

【摘 要】構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂是每一位小學(xué)語文教師面臨的重要課題，我們要不斷進(jìn)行探索和探究，充分利用課堂時間，構(gòu)建高效課堂，從而真正促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ? ?構(gòu)建 ? ?高效課堂

課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的主陣地，構(gòu)建高效的語文課堂是新課程背景下深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。那么，如何在教學(xué)實踐中構(gòu)建高效的語文課堂呢？通過實踐摸索，筆者認(rèn)為，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，要著眼于課程目標(biāo)，特別是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標(biāo)，認(rèn)真貫徹語文課程的基本理念，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成和利于學(xué)生終身發(fā)展的知識能力建構(gòu)。

一、創(chuàng)新教法，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.合理分配教學(xué)時間，不浪費(fèi)一分一秒

衡量一節(jié)課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間。小學(xué)生每堂課僅40分鐘，而教師傳授知識需要時間，師生雙向交流需要時間，學(xué)生自學(xué)實踐也需要時間，因此40分鐘對教師對學(xué)生都是極其寶貴的。怎樣才能充分地利用好這40分鐘呢？這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，合理安排教學(xué)時間。在教學(xué)中，努力做到巧問、精講，壓縮問與講的時間，讓學(xué)生有足夠的時間訓(xùn)練說、讀、寫。也就是要將教師傳授知識的時間、師生雙向交流的時間以及學(xué)生實踐的時間三者恰當(dāng)?shù)胤峙浜?，并讓它們相對獨立又互相滲透，提高40分鐘的教學(xué)效率。

2.選擇合適的教學(xué)方法

選擇和運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。對不同類型，不同體裁的課文應(yīng)該使用不同的方法。如，閱讀課文就應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生自學(xué)能力的提高是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)采用自讀筆記、模仿類比、合作討論、練習(xí)互評等方法，有意識地讓學(xué)生將在相應(yīng)的講讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀課文中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在教學(xué)中要時時提醒學(xué)生把讀和說、讀和寫結(jié)合起來，即在閱讀時口、手、眼、腦并用，以提高閱讀效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

教師在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)字詞能力、理解句子能力、質(zhì)疑問難能力、分析段意的能力、歸納主要內(nèi)容及寫作特點的能力，以及參與課堂活動的能力，如討論、發(fā)言、游戲、表演等等，從而提高課堂教學(xué)效率。訓(xùn)練學(xué)生能力，最重要的是要訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。因為讀寫是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得提高的前提。“讀書百遍，其義自見”，文章的內(nèi)涵通過不斷地閱讀就能體現(xiàn)出來，而且在廣泛的閱讀中，學(xué)生也能開闊視野、增長知識。在閱讀的同時，學(xué)生隨手寫下讀書感受、心得，便可以在加深理解的同時，也可以訓(xùn)練寫作水平，可謂一舉兩得。

二、精心設(shè)計，方法獨特

突破一節(jié)課的重難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，是實現(xiàn)高效課堂之關(guān)鍵。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主體，教師就應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者、指導(dǎo)者和組織者。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)從以下四個方面著手。一是巧設(shè)情境。精心設(shè)計教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，以情激學(xué)，讓學(xué)生從情境中得以回味，產(chǎn)生一定的意境感悟，教學(xué)效果才能水到渠成。二是渲染語境。良好的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿、態(tài)度和藹、語言親切、富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。三是坦誠相待?！罢鎸嵉牟攀敲利惖摹?，教師只有自己率先做真人、說真話、表真情，才有課堂上真正的師生無間，真正的真情對話。在課堂上，“身動”不是“真動”，只有“心動”才是“真動”。只有學(xué)生心動，課堂上才會情思飛揚(yáng)，言語鮮活;只有學(xué)生心動，孩子們才會暢所欲言，妙語連珠;只有學(xué)生心動，課堂上才會有思維的碰撞，智慧的交流。四是注重美感。小學(xué)語文教材是數(shù)十名專家常年研究語文教學(xué)，從上萬篇文章中精挑細(xì)選精編而成，它既有傳統(tǒng)性也有時代性，里面的文章也罷，詩歌也罷，讀起來都是美不勝收。因此，語文教師要把文章的美挖掘出來，讓學(xué)生切切實實感受到語文的美，這樣他們學(xué)起語文來就有無窮的動力。如果我們語文教師不注重語文教學(xué)中的美感，把語文課上得索然無味，學(xué)生怎么會有興趣去學(xué)呢？

三、巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)

教師要引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識做最后的知識性回顧，使知識能系統(tǒng)地留在學(xué)生們的腦海中。然后，教師布置適量的課外作業(yè)，真正使學(xué)生做到既會做又會說。教學(xué)中要注意：練習(xí)的設(shè)計要有一定的深度、廣度和層次。考慮到學(xué)生的差異性，練習(xí)應(yīng)因人而異，分層設(shè)計，使每個學(xué)生都能受益。而練習(xí)作業(yè)分層，就是為了使不同程度的學(xué)生跳一跳都可以摘到“桃子”，使作業(yè)處在他們知識的“最近發(fā)展區(qū)”，提高他們練習(xí)的興趣。對分層練習(xí)的評價也不應(yīng)建立在同一水平線上，只要是學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，都應(yīng)當(dāng)給予積極的評價。這樣，大部分學(xué)生都能嘗到作業(yè)的甜頭，時間長了，就會產(chǎn)生一種積極的情緒，形成練習(xí)上的良性循環(huán)?？傊谶@些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，少了教師“填鴨式”的講解，多了教師的指引;少了學(xué)生“機(jī)械式”的學(xué)習(xí)，多了“隨心所欲”的操作。實踐證明，作業(yè)分層能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)新能力，提高了整堂課的教學(xué)效率。

如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂是我們每一位小學(xué)語文教師面臨的重要課題。只有構(gòu)建高效的語文課堂，才能真正挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的能力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。