【摘要】本文結(jié)合教學(xué)實際對醫(yī)學(xué)研究生文檢課教學(xué)內(nèi)容的體系進行了探討，提出了應(yīng)整合課程教學(xué)內(nèi)容，建立課程內(nèi)容體系樹型結(jié)構(gòu)的構(gòu)想，采用三元體系模式教學(xué)對學(xué)生進行文獻信息知識教育，較適合醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生醫(yī)學(xué)信息檢索課教學(xué)實際。

【關(guān)鍵詞】三元體系 醫(yī)學(xué)信息檢索 教學(xué)

【中圖分類號】G252.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0247-02

本課程內(nèi)容的知識建設(shè)注重課程體系構(gòu)建，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段三個方面對醫(yī)學(xué)文獻檢索課（簡稱文檢課）進行整改，使該課程形成特色知識體系。經(jīng)過多年的文檢課教學(xué)過程實踐，逐步發(fā)現(xiàn)三元體系知識架構(gòu)，使該課程知識體系得以系統(tǒng)性歸類。

1.三元體系的認識

指若干有關(guān)部門事物或某意識互相聯(lián)系而構(gòu)成的一個整體。任何體系都應(yīng)建立在一定的目標(biāo)基礎(chǔ)之上，在此基礎(chǔ)上提出三元體系的醫(yī)學(xué)信息文檢課體系，實踐證明三元體系有利于教學(xué)相長的發(fā)揮。其概念是指文檢課的教學(xué)模式、形式以及教學(xué)方針都分別由三部分歸納構(gòu)成。

三元體系的教學(xué)模式包括：基礎(chǔ)理論知識、檢索實習(xí)、咨詢答疑三個環(huán)節(jié)；教學(xué)形式采用：課件教學(xué)、格式知識、內(nèi)容模塊三種形式；教學(xué)方針的內(nèi)容包括：因才施教（考量學(xué)生的學(xué)科類型背景、文獻知識基礎(chǔ)差別）、因材施教（考查推薦使用教材和參考教材以及自編教材的知識內(nèi)容異同）、因差（讀音：chai）施教：（考慮學(xué)生的文獻信息現(xiàn)實需要的變化和利用文獻信息的能力）。從而構(gòu)成文檢課全方位的三元體系。

實踐證明，該體系符合課程知識規(guī)范和學(xué)生對文獻信息知識的認知，具有以下特點：（1）體系完整，結(jié)構(gòu)嚴謹；（2）內(nèi)容關(guān)聯(lián)，基點統(tǒng)一；（3）內(nèi)容合理，方法實用。

2.三元體系的內(nèi)容

三元體系引入數(shù)學(xué)思維模式，課程中所有主要知識內(nèi)容都以三個基本知識點構(gòu)成。在具體的教學(xué)中，把文檢課的知識以檢索知識為基干，課程整體結(jié)構(gòu)分為：（1）檢索前知識儲備內(nèi)容；（2）檢索中知識獲取內(nèi)容；（3）檢索后知識應(yīng)用內(nèi)容三個分枝。具體內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

2.1檢索前知識儲備內(nèi)容包括：文獻信息知識、文獻組織方法知識、文獻檢索語言三部分。

2.1.1 文獻信息知識內(nèi)容包括：信息及信息素養(yǎng)、文獻情報知識概念、信息文獻主要類型三部分。

文獻情報知識概念包括文獻、情報以及知識三個概念。其中文獻體現(xiàn)三個知識點：記錄形式、知識載體和文獻作用，文獻作用主要體現(xiàn)在保存文化遺產(chǎn)、傳播傳遞信息和科研成果最終表現(xiàn)形式三個方面。情報概念中最重要的知識點就是情報的三個屬性：知識性、傳遞性、效用性。

信息文獻主要類型劃分形式：按信息存儲技術(shù)的類型劃分、按文獻出版類型劃分以及按信息加工的程度劃分。按信息存儲技術(shù)的類型劃分按照過去的理論知識有四種形式，但是其中一種縮微型（縮小存儲在感光膠卷）正在逐步退出歷史舞臺，因此主要有三種形式：電子文獻、印刷型和聲像型，而電子文獻有三種格式：文本型、多媒體型和超文本型。按文獻出版類型劃分：圖書、連續(xù)出版物和特種文獻三種；圖書的種類也分三種：教科書、專著以及參考工具書；連續(xù)出版物也主要有三種：期刊、報紙和年鑒。按信息加工的程度劃分：一次文獻、二次文獻和三次文獻。

2.1.2 文獻組織方法的教學(xué)內(nèi)容包括：檢索語言、檢索標(biāo)引、檢索工具。檢索語言包括：敘詞語言（主題詞/關(guān)鍵詞/自由詞）簡介、分類語言簡介、代碼語言（計算機專用）；檢索工具：組成方式、數(shù)據(jù)記錄格式、索引使用。

2.2檢索中知識內(nèi)容包括：計算機文獻信息檢索、數(shù)據(jù)庫知識內(nèi)容、講授選取數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)三部分。在這部分內(nèi)容中重點講授數(shù)據(jù)庫的檢索方法。

2.2.1計算機文獻檢索內(nèi)容：計算機檢索的概念、網(wǎng)絡(luò)檢索、檢索模式。

概念包括：計算機系統(tǒng)、現(xiàn)代通訊、文獻信息系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)檢索：搜索引擎、學(xué)科專題、專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

2.2.2 數(shù)據(jù)庫知識內(nèi)容講授：數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫模式、數(shù)據(jù)庫訪問。

數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)包括：文檔、記錄和字段；數(shù)據(jù)庫模式：題錄（索引）數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)庫訪問：本地（鏡像）訪問、遠程訪問、 代理服務(wù)器訪問三種訪問方式。

2.3 檢索后知識內(nèi)容包括：資料的整理方法，情報調(diào)研方法論、醫(yī)學(xué)文獻寫作三部分。

2.3.1 資料的整理方法講授：建立個人知識檔案、個人資料整理方法、使用個人資料庫。整理方法可分為：序列法、背景法、縱橫法三部分內(nèi)容。

2.3.2 情報調(diào)研方法論分為：文獻整體研究、析出內(nèi)容研究、引文研究三部分內(nèi)容。

2.3.3 醫(yī)學(xué)文獻寫作：醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文、綜述、醫(yī)學(xué)學(xué)位論文三部分內(nèi)容。

3.結(jié)束語

為進一步加強醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)文獻檢索教育，探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，建立符合學(xué)生現(xiàn)實需要的文檢課知識體系，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的醫(yī)學(xué)學(xué)生，是文檢課教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。三元體系追求的目標(biāo)是向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)文獻（信息）檢索的知識的體系、醫(yī)學(xué)文獻（信息）檢索體系的知識。

參考文獻：

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作者簡介：

趙宏亮（1982年7月-），男，漢族，碩士研究生，館員，副主任，研究方向：圖書資料管理。