丁建鳳

【摘 要】

隨著新課標(biāo)改革的不斷深化，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作的要求不斷提高。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是小學(xué)生提升寫作水平的主要途徑。但是由于小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，使得作文教學(xué)受到各種束縛，學(xué)生的作文也沒有新意。本文對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 創(chuàng)新

很多人認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)工作十分困難，這是因?yàn)楹芏嘈W(xué)生沒有興趣寫作，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于寫作素材的積累也少。這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候缺乏內(nèi)容，寫出來(lái)的文章脫離實(shí)際問(wèn)題。這就需要教師在關(guān)注如何去教學(xué)生的同時(shí)，也要關(guān)注用什么方法去教學(xué)生，從而提高學(xué)生對(duì)于作文的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作水平。

1.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 作文寫作缺乏真情實(shí)感

小學(xué)生的思維能力和心理狀態(tài)，尚處在發(fā)展階段，與成年人的思想還有很大差距，而其活潑可愛的個(gè)性也是成年人沒有的，他們寫的作文大都充滿童真樂趣。新課標(biāo)中明確指出，要讓小學(xué)生能夠在作文中充分表現(xiàn)他們的真實(shí)想法。但是如今的小學(xué)生作文模式化問(wèn)題非常嚴(yán)重，文章中缺乏真情實(shí)感的表達(dá)，雖然寫了很多文字，但是內(nèi)涵空虛，表現(xiàn)方式比較單一。

1.2 作文形式模式化問(wèn)題嚴(yán)重

小學(xué)生最初學(xué)習(xí)作文寫作是從模仿開始的，然后慢慢過(guò)渡到獨(dú)立寫作。在這一階段教師就要采用科學(xué)合理的方法，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行引導(dǎo)，防止學(xué)生的作文形式出現(xiàn)非常嚴(yán)重的模式化問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)上的信息交流十分發(fā)達(dá)，小學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上得到許多寫作模版。這在一定程度上對(duì)于增加學(xué)生的句詞積累、素材積累很有幫助，但也使得小學(xué)生容易養(yǎng)成抄襲的毛病，在寫作中不能將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，缺乏創(chuàng)新。

1.3 教師在教學(xué)過(guò)程中缺少示范性

小學(xué)生在模仿寫作階段的時(shí)期，教師是他們的首選模仿對(duì)象。但是很多教師沒有意識(shí)到這點(diǎn)，只是對(duì)學(xué)生作文水平?jīng)]有進(jìn)步而一味責(zé)怪，并沒有在自身方面尋找原因。所以，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，要做好模范作用，讓學(xué)生信服。教師也可以在上網(wǎng)查閱、圖書檢索方面為小學(xué)生做示范，讓他們的視野與知識(shí)更加開闊，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。

1.4 作文寫作沒有貼近生活

作文的寫作過(guò)程就是把自身所經(jīng)歷或積累的素材，通過(guò)一些語(yǔ)文技巧整理成一篇文章的過(guò)程，而這些素材一般都是以生活為基礎(chǔ)的，一旦脫離了生活本身，那么寫出來(lái)的文章就會(huì)顯得毫無(wú)生機(jī)?，F(xiàn)在很多小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)過(guò)程，只是在教室里面聽講，而沒有辦法去觀察和體驗(yàn)教室以外的生活，使得他們寫出來(lái)的作文沒有真實(shí)的生活基礎(chǔ)，缺少內(nèi)涵。小學(xué)生的作文寫作沒有貼近生活本身，使得他們的作文缺乏活力。

2.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生愛上作文課的重要前提，因此教師在小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使得學(xué)生對(duì)作文寫作產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)作文的寫作技巧。教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將多媒體設(shè)備直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于作文寫作的學(xué)習(xí)積極性，活躍他們的語(yǔ)文思維。

例如，在讓學(xué)生描述一種動(dòng)物的過(guò)程中，可以先通過(guò)多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些動(dòng)物的視頻或圖片，將可愛的動(dòng)物在學(xué)生眼前直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生可以集中注意力觀看，然后在觀看以后再?gòu)闹羞x擇合適的動(dòng)物進(jìn)行描述，這樣可以將學(xué)生的寫作興趣有效地提升，讓學(xué)生愉快的進(jìn)行作文寫作。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累作文寫作素材

新課標(biāo)中明確提出，小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)必須與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的氛圍里表達(dá)他們的真情實(shí)感，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貼近生活的寫作，使得學(xué)生的情感與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。作文寫作離不開生活，作文寫作的素材來(lái)源就是生活。教師應(yīng)該采用科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際進(jìn)行作文素材的提煉，讓學(xué)生能夠用自己的觀點(diǎn)和語(yǔ)言來(lái)闡述生活中的事物。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)過(guò)程中，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的寫作水平。

例如，教師可以將學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生去親身感受大自然的美好風(fēng)光，積累好的寫作素材。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)山川河流、樹木花草等自然素材，學(xué)會(huì)欣賞自然中的各種景觀。另外，教師可以組織一些課外活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加?？梢栽谛@里面舉辦文體比賽，讓學(xué)生在觀看和參與的同時(shí)，學(xué)到一些語(yǔ)文作文知識(shí)，積累一些實(shí)際活動(dòng)的素材。然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)親自參加的活動(dòng)的描寫，及自己內(nèi)心感受的流露，使得在寫作過(guò)程中表達(dá)出自己的真實(shí)感受，讓作文變得內(nèi)容充實(shí)，有血有肉。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外文章，提升學(xué)生基本寫作技能

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開闊學(xué)生的文學(xué)視野，積累學(xué)生基本的作文素材，同時(shí)也讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，從而提升自己的寫作水平。如今小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教材里面的文章比較符合小學(xué)生的心理狀態(tài)年齡階段，適合小學(xué)生用作寫作課外閱讀。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀給予一定的鼓勵(lì)，讓他們切實(shí)的感受到文學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)美與語(yǔ)文寫作的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用閱讀文章中運(yùn)用的寫作技巧。

例如，教師可以在學(xué)生閱讀完一篇文章之后，為學(xué)生設(shè)置一些文章中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)讓他們思考討論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己閱讀之后的感想。學(xué)生可以將自己對(duì)文中優(yōu)美段落的理解與想法說(shuō)出來(lái)，與大家一起交流，共同進(jìn)步。這樣既讓學(xué)生充分開闊了視野，也使得他們真正學(xué)到一些寫作技巧，提升了寫作能力。

3.總 結(jié)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教師要充分貫徹新課標(biāo)的教學(xué)要求，以小學(xué)生的實(shí)際情況為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。讓學(xué)生在教師的創(chuàng)新的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，愉快的學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文的寫作知識(shí)，讓寫作與生活相聯(lián)系，提升自身的寫作水平。

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