杜玉山　梁國才

【摘 要】 尊重學生，可以使我們的教育更有效。誠如是，學校里可能就會多一些和諧，監(jiān)獄里可能就會少一些罪犯！

【關 鍵 詞】 教育；尊重；有效

【作者簡介】 杜玉山，梁國才，老河口市洪山嘴中學教師。

近日，筆者在學校食堂里值班，發(fā)現一位高個男生吃饅頭時一邊吃一邊把饅頭皮剝掉扔在地上。一起值班的小劉老師也發(fā)現了，便走了過去，指著高個男生呵斥道：“你是哪個班的？習慣怎么這么差？還不快撿干凈！”那位男生極不情愿地從座位下撿起了一塊兒饅頭皮，便不肯再撿了。

小劉老師堅持讓高個男生把桌子底下的饅頭皮撿完。高個男生就是不肯，爭辨說地上其他的饅頭皮不是他扔的，憑什么撿，兩人僵持不下，一時間引來了許多學生圍觀。

筆者走過去勸小劉老師消消氣，然后把高個男生叫到一邊，對他說：“饅頭皮扔在地上，一是不衛(wèi)生還浪費糧食，二是無端增加了衛(wèi)生保潔人員的工作量，我們一起把它撿起來，好嗎？”高個男生遲疑了一下說：“行。可是，我的確沒扔那么多啊！”我摟著他的肩膀說說：“我知道你是一個講衛(wèi)生的好學生，其實問題不在于扔幾塊饅頭皮，可怕的是看到滿地的饅頭皮，還熟視無睹。你說是嗎？”高個男生爽快地說：“行，老師，我聽你的！”于是，我倆一起把座位下的饅頭皮都撿起來，扔到旁邊的剩飯桶里。接著，他還主動把大廳里的其他邊邊角角的饅頭皮撿得干干凈凈。

一起走出食堂大廳的時候，筆者問高個男生剛才為什么要頂撞小劉老師，他說：“我知道我有錯，也知道他說得有理，可是我就是討厭他說話的語氣和樣子，盛氣凌人，把人搞得很沒面子！”我告訴他，不管怎么樣，以后一定要尊重老師，不要頂撞老師。

送走了高個男生，我的心里也直犯嘀咕，平時我們一直強調要尊重老師，可是孩子們誰來尊重？一犯錯，我們習慣了指責、喝斥、命令，甚至辱罵和體罰。我曾親眼目睹了這樣一件事：一位七年級男生在教室里攪亂午休紀律，一位老師把他叫到辦公室里。來到老師身邊，這位同學便自覺蹲在了地上。老師問他原因，這位學生反而一臉詫異。他說：以往只要犯錯，一進辦公室，就得蹲在老師跟前，要打要罵聽憑老師發(fā)落。這位老師讓他坐下說話，他竟然惶恐不安起來，說什么也不肯坐下……

看到這里，我心里很難受，我們的學生在有些老師的威壓下，已經習慣了忍受屈辱，已經失去了做人的尊嚴，失去了民主平等意識，養(yǎng)成了奴性。而這，恰恰是一個民族最可怕的事。

其實學生，尤其是青春期的學生，他們最渴望的就是家長和老師對他們的尊重，哪怕是一丁點兒的尊重，都會讓他們感激涕零。所以尊重學生，有助于幫助學生克服青春期的依賴心理、自卑心理、逆反心理等消極心理因素，也有助于提升中學生的情商，提高他們在社會上的生存能力。

尊重學生，首先要改變“師道尊嚴”等陳舊的觀念，要和學生建立亦師亦友的關系。親其師才能信其道。如果我們過于強調“師道尊嚴”，就會經常以犧牲學生的尊嚴為代價，就會疏遠師生關系。過去，教師之所以受到那么高的尊崇，一部分原因是因為那時教師就是知識的化身，教師基本上是學生獲取知識的唯一來源?，F在，學生獲得知識的渠道多種多樣，書刊雜志、電影電視、手機、互聯網……在有些方面，我們的教師可能還不如學生，已經out了。既然這樣，我們也就沒必要做出一種“唯我獨尊”、迂腐清高的樣子，應該把學生看作我們教學相長的朋友。學生對老師的尊重，是要不來的，是勉強不來的，得發(fā)自內心才行。

尊重學生，在學生犯錯時，語調應該是平和自然的，不應該是盛氣凌人的。試問：當你有了失誤，你希望你的領導怎么對待你呢？是希望領導大發(fā)雷霆把你罵得狗血淋頭？還是希望領導能和藹可親、點到為止呢？答案應該是第二種吧。學生有了錯誤，我們?yōu)閹熣咔杏浺忍嵝炎约海簩W生是發(fā)展中的、有缺點的未成年人。然后，把我們指責的手縮回來，把嚴厲的聲調降下來，把生硬的語氣和緩下來，把兇狠的眼神調整柔和，盡量讓臉部緊張的肌肉放松下來。要讓學生感受到你并不是討厭他本身，只是對他的錯誤生氣。看到你的放松樣子，學生也會低下自己虛榮的頭顱，放棄自己的“對抗計劃”，來心平氣和地面對自己的錯誤。

尊重學生，要學會蹲下身來和學生說話。要牢記，我們和學生之間是平等的關系，是良師也是益友。和學生交流，不要居高臨下、盛氣凌人。在辦公室里，能讓學生坐下，就不要讓學生站著，至少不能讓學生蹲著。

尊重學生，不應該動輒請家長，要學會因材施教。其實，我們不少家長不懂教育，教育方法簡單粗暴。如果我們遇到一點事就叫家長來，隨便使用這一“殺手锏”，家長回去后將學生打罵一頓，這樣的教育效果會適得其反。大多數學生是非常反感請家長的。與其這樣，我們還不如尊重學生，在學生犯錯后，多和學生溝通，制定改正措施。當然，如果請家長來，也應該是和家長進行必要的情況交流，或者是提出一些家庭教育的良好建議，這對學生的成長還是有利的，是必要的。

美國醫(yī)生特魯多的墓志銘上說：“有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰?！边@句話意思是說，醫(yī)生也不能治好所有病人的病，但是卻可以經常去安慰病人，幫助病人與疾病作斗爭。我們的教育又何嘗不該這樣！教育也不是萬能的，我們也并非能教好所有的學生。但是，因為我們對學生不尊重，我們的學生拒絕老師的教育，那將是我們施教者最大的失敗。我們所能做的，應該是真正的尊重學生，經常去安慰和幫助學生去戰(zhàn)勝自己、改正錯誤，從而讓他們學會尊重別人，培養(yǎng)健全人格。

尊重學生，可以使我們的教育更有效。誠如是，學校里可能就會多一些和諧，社會上就會多一些寧靜和諧！