孫英

摘要：二十一世紀是信息時代，為教育事業(yè)展開了一片廣闊的新天地，先進的高科技手段的應(yīng)用必將加快教育改革的步伐，教育與信息技術(shù)相結(jié)合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學模式難以比擬的良好效果。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)裝備;體育教學;體育課件

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步，各種現(xiàn)代化、智能化的教學手段接踵而至，并且越來越得到一線教師的認可與推廣。體育教師應(yīng)為學生的全面發(fā)展著想，在提高學生的體育技能的同時，要關(guān)照學生的身心素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，利用現(xiàn)代化教學手段，可以把抽象的體育知識直觀化、形象化，大大提高學生的認知能力，提高學生理解和分析問題的能力，從而提高了學生學習體育課的積極性和主動參與意識。下面就體育課中如何合理運用教育技術(shù)裝備談?wù)剮c看法：

一、課的準備部分和結(jié)束部分可利用錄音機或是播放器培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

一堂體育課，課的準備部分是組織否得當，對學生的參與意識有很大的影響，體育課大都是上午第四節(jié)或是下午的課，學生此時的學習積極性不高，做徒手操或是組織游戲活動時，學生就會感到單調(diào)、枯燥無味。所以，準備部分和結(jié)束部分如果能播放點適合學生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個輕松和諧的環(huán)境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，很快的就可以調(diào)動學生的學習積極性，由被動學習變主動學習。同時，還可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

二、上室內(nèi)課時，可利用多媒體課件解決課堂教學中的疑難問題

一個完整的技術(shù)動作包括幾個連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學生看得不清楚，這就影響學生掌握動作的準確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的動作以定格的形式或像放映機一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，使每個技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學生不僅學得快，而且能準確的掌握動作要領(lǐng).例如，體育課前可通過觀看視頻錄像片，讓學生自己領(lǐng)悟，由學生獨立完成。在學習新操的時候，那些示范動作也是通過播放多媒體視頻讓學生認真觀察，體會動作要領(lǐng)。另外，為了減輕教師的語言工作，方便反復節(jié)拍的播報，可以利用智能語音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和節(jié)拍，大大方便教師的教學和學生的學習。在進行跳高、跳遠、擲實心球、投籃、跨欄等項目的教學時，都是先看視頻范例，再由學生去試做，教師認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時校正。例如：在側(cè)向滑步推鉛球的教學中，課前先組織學生觀看相關(guān)的flash動畫課件，把側(cè)向滑步、蹬、轉(zhuǎn)、挺、撥五個環(huán)節(jié)生動形象的體現(xiàn)出來，教師及時進行講解，同時指出動作地重點和難點。這樣學生到了操場上，教師稍加指點，學生就能比較好的完成技術(shù)動作。由此可見，采用多媒體技術(shù)進行教學，學生看得清、學得快、記得牢、把握得準確。這樣教學使學生學習印象深刻，愿意接受新知，避免體育教學的枯燥無味，極大調(diào)動學生自主學習的積極性，能使枯燥乏味的課堂變得興致勃勃、充滿活力。例如，在學習體育理論性知識時，教師可以利用多媒體給學生設(shè)置要學習的問題情境，讓學生自學或者小組合作學習。過一段時間后，利用專門時間進行專題匯報和交流，利用多媒體技術(shù)進行展示，達到相互更正或補充的目的。這樣教學，學生的自主性得到充分的發(fā)揮，學生學到的知識不僅僅是課本上的東西，還容納了很多課外資源，包括網(wǎng)絡(luò)上的、報刊上的、生活中的，等等，豐富了學生的視野，提高了學生的實踐技能。通過整合教育資源，改變教學模式，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)為教學服務(wù)，收到很好的教學實效。

三、利用電子表格記錄學生的考試成績，提高學生體育操作技能

體育教學是國家課程標準中必修的內(nèi)容。近幾年來，我市一直進行中考體育學科的測試，比分越來越重，說明上級越來越關(guān)注學生的健康。這就要求體育教師在教學中要按新課標的要求，搞好專項訓練。學校在學期初制定好切實可行的訓練計劃，在教學過程中，體育教師按計劃有條不紊地抓好落實，并根據(jù)學生發(fā)展的情況，及時調(diào)整訓練方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格給學生建立電子檔案，對學生的訓練成績、測評成績?nèi)枯斎氡砀?，進行數(shù)據(jù)分析，查找學生的軟肋，再“對癥下藥”，做到因材施教。如跑1000米、擲實心球、立定跳遠等項目，通過反復訓練，統(tǒng)計匯總，及時了解學生的進步幅度，從而進行有針對性的訓練。

四、在體育教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的問題

1.使用信息技術(shù)要適度而不濫用

用多媒體教學是以提高教學效果、完成教學目標為根本目的，而不是為了多媒體而教學。適量運用多媒體能夠以其新穎、靈活、直觀的優(yōu)勢取得好的教學效果，但并非是運用次數(shù)越多越好。多媒體的頻繁使用，會占去大量的授課時間，從而減少學生的練習和思考的時間，這樣就有悖于體育教學所固有的實踐性和自主性特點。多媒體教學手段運用的時機要恰當，教師首先必須清楚，運用多媒體組合教學手段運用得當，達到什么目的，何時使用。多媒體組合教學手段運用得當，能使學生集中注意力，起到畫龍點睛的作用。否則，會分散學生的注意力，畫蛇添足。這就要求教師對教學過程的重點、難點了如指掌，準確把握好切入時機，幫助學生釋疑解難。

2.使用信息技術(shù)要實效而不花俏

不能盲目夸大多媒體技術(shù)在體育教學中的作用。也就是說，不是所有的體育教學都可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，學生上體育課還是以練為主。多媒體教學法應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學方法的一種補充，是一種輔助教學。傳統(tǒng)的教學，教師的語言和示范所起的引導作用，是不可代替的。因此，傳統(tǒng)的教學媒體方式，是多媒體課堂教學中不可缺少的一個組成部分。如：多媒體教學的形象、生動、高效彌補了傳統(tǒng)教學的單調(diào)、抽象、低效率;而教師的講解啟發(fā)、師生雙向交流及教師的表情、動作等，又有力地補充了單純多媒體教學時“機械教學”的弊端。

我們既要保留傳統(tǒng)教學中好的東西，又要發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學手段加上翅膀，發(fā)展性的使用多媒體教學。多媒體課件應(yīng)與其他演示方式兼容。運用多媒體課件是為了突出重點，突破難點，幫助更好地達成教學目標，如果采用掛圖、模型、圖板等直觀教具已經(jīng)能夠很好地達成教學目標，那就無需花大量的精力制作多媒體課件，忽視了這一點就容易陷入形式主義的誤區(qū)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備為體育教學插上了騰飛的翅膀，體育教師在今后的教學中要不斷的加強學習，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和運用多媒體技術(shù)的能力。