危娜

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革的宗旨是幫助孩子們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)做人，打造高效課堂教學(xué)。要幫助孩子們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須教會(huì)孩子們?nèi)绾潍@取知識(shí)的方法和能力，使孩子們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法，并不斷提高孩子們學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂中的教與學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ);高效課堂;教學(xué);策略

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生興趣的培養(yǎng);正確教學(xué)方法的指導(dǎo);以及認(rèn)真總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而真正的做到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)科缺乏足夠的認(rèn)識(shí)

小學(xué)的英語(yǔ)在考試科目中占得比重小，而且很多家長(zhǎng)不予重視，認(rèn)為小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有必要，過(guò)早的學(xué)習(xí)英語(yǔ)加重了孩子的負(fù)擔(dān)，并且認(rèn)為到初中好好學(xué)習(xí)也不晚等等一些不好的心里現(xiàn)象存在，這些都會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度不夠重視。

2.教學(xué)方式不科學(xué)，課堂效率低下

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)還是主要以老師為主，學(xué)生為輔，課堂45分鐘基本上都是老師一個(gè)人在上面講講的津津有味，而學(xué)生們?cè)谙旅媛?tīng)得疲憊倦怠，究竟課堂效率有多高，誰(shuí)也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。現(xiàn)在高科技已經(jīng)融入到我們的生活中了，所以我們也要隨時(shí)隨地融入高科技手段來(lái)輔課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中多多運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，任課教師多下功夫做一些與生活很貼近的PPT動(dòng)畫(huà)效果，把書(shū)本的知識(shí)融入到我們的現(xiàn)實(shí)生活里，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能讓學(xué)生們感覺(jué)學(xué)習(xí)的知識(shí)很貼近生活易懂，便于理解和掌握。

3.教師的素質(zhì)和責(zé)任心不足

有些教師責(zé)任心尚有欠缺，不尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采取一刀切的教學(xué)方式，學(xué)生接受知識(shí)的能力參差不齊，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性的教學(xué)，尤其像英語(yǔ)這種學(xué)科，如果教師沒(méi)有一定的責(zé)任心對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不管不問(wèn)，課堂的教學(xué)效率也會(huì)大打折扣，會(huì)直接降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、小學(xué)英語(yǔ)高效課堂中的教與學(xué)策略

1.通過(guò)各種手段，活躍課堂氣氛

輕松活躍的課堂氣氛，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的程度。在可以適當(dāng)擴(kuò)展的地方，可以引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣也能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。另外，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲也比較強(qiáng)，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲或者是小笑話，這樣可以有效活躍課堂氣氛，同時(shí)也能提高課堂教學(xué)效率。適當(dāng)展開(kāi)一些課堂小競(jìng)賽活動(dòng)，有利于學(xué)生廣泛參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

在課堂教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，通過(guò)設(shè)置有效的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，達(dá)到課堂高效

傳統(tǒng)課堂中，教師往往占據(jù)了主導(dǎo)的地位，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的主導(dǎo)作用應(yīng)該有所改變，不能再像傳統(tǒng)課堂中教師講解為主，學(xué)生只是被動(dòng)地配合教師聽(tīng)課。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該更多地體現(xiàn)在對(duì)課堂的整體把握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的講解與引導(dǎo)提示。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營(yíng)造積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，在參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

我們都知道，英語(yǔ)學(xué)科講究的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，對(duì)學(xué)生的各方面能力都有一定的要求。而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性也比較強(qiáng)，具有自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力要求不斷提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們?cè)絹?lái)越摒棄那種啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，而是給了學(xué)生更多說(shuō)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，既培養(yǎng)了能力，又激發(fā)了興趣，而且思維也處于一種積極、活躍的狀態(tài)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生為本，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到高效課堂的目的。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程實(shí)施以來(lái)，多媒體技術(shù)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，起到了輔助課堂教學(xué)的手段，促進(jìn)了課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)一支粉筆占領(lǐng)了黑板，形式單調(diào)，學(xué)生缺乏視覺(jué)的刺激感。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂，內(nèi)容豐富多彩，形象活潑促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，吸引著學(xué)生參與到了課堂活動(dòng)之中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上，我充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課件，這些課件的使用有助于學(xué)生理解語(yǔ)言，自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)言，收到了很好的效果。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活他們的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

4.發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)作用，開(kāi)展賞識(shí)教育

教育是一門(mén)藝術(shù)，不在于向?qū)W生傳授知識(shí)，重要的是喚醒學(xué)生渴求知識(shí)的欲望。所以，我們的教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)知識(shí)渴求的火種，讓每個(gè)學(xué)生都有火一樣的熱情去學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)也是一門(mén)藝術(shù)，恰如其分的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興奮，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，在學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程中有一種成功感。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式很多，有延時(shí)性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)，有終結(jié)性評(píng)價(jià)和形式性評(píng)價(jià)，還有自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)等等形式，合理的運(yùn)用和全面的評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

5.注重交流，促進(jìn)學(xué)生高效的掌握知識(shí)

小學(xué)生掌握英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的主要途徑是說(shuō)英語(yǔ)，在說(shuō)的過(guò)程中學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)句子運(yùn)用的情境，使他們能更深入地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流，讓學(xué)生在一個(gè)英語(yǔ)的氛圍中去接觸和了解知識(shí)，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一切可以運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。通過(guò)對(duì)話方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的學(xué)習(xí)方式，他們?cè)诨ハ嘟涣髦畜w會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣大大提高，學(xué)習(xí)效率也不斷提高。

綜上所述，在小學(xué)階段還有很多方法可以使我們的課堂生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、賽中學(xué)，在不知不覺(jué)中克服開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的障礙，輕松地掌握知識(shí)。這些都有待于我們?nèi)パ芯俊⑷ヌ剿鳌?/p>

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