趙健佑

摘要：高校思政教育工作要講究科學(xué)的方法，在價(jià)值理念的引導(dǎo)上要從借鑒與繼承中勇于創(chuàng)新，超前決斷，并從實(shí)效上提升價(jià)值理念的言傳身教。為此，本文將從當(dāng)前高校思政教育工作入手，就價(jià)值理念的開發(fā)與利用展開探討與分析。

關(guān)鍵詞：高等院校；思政教育；價(jià)值理念；開發(fā)研究

高校思政教育工作是保障大學(xué)生知識技能學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，隨著時(shí)代的發(fā)展，對于高校思政政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)更加迫切，尤其是在價(jià)值理念的引導(dǎo)與維護(hù)上，如何從教育手段的創(chuàng)新上、教育內(nèi)容的選擇上，來反映大學(xué)生的認(rèn)知、情感和態(tài)度，更好的促進(jìn)大學(xué)生理想與意志的逐漸完成。本文將從高校思政教育價(jià)值理念的開發(fā)上來探討繼承與創(chuàng)新的教育訴求。

一、寬嚴(yán)相濟(jì)中滲透人本理念

思政教育的對象是人，對于高校大學(xué)生來說，在思政教育理念開發(fā)與利用實(shí)踐中，首先要明確人的價(jià)值，即人性教育。當(dāng)前高校思政教育工作是圍繞大學(xué)生的智慧、潛能及人性的滿足上來促進(jìn)全面發(fā)展，對于大學(xué)生的尊重、理解和肯定，是對其潛能開發(fā)的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)大學(xué)生主動性和創(chuàng)新性的關(guān)鍵。因此，從關(guān)注大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展入手，尊重大學(xué)生的個(gè)性差異，特別是在充分重視大學(xué)生的獨(dú)特性和人性訴求上，要關(guān)注大學(xué)生的社會發(fā)展需求和身心體驗(yàn)，能夠從思政教育過程中融入對大學(xué)生的心理慰藉和人文關(guān)懷。關(guān)注學(xué)生的成長，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要從“立世德為首”中注重思想教育中的信任與平等，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，避免教育內(nèi)容的空洞與教條化，要從情感上、道理上感化學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服，進(jìn)而將人本價(jià)值理念內(nèi)化到學(xué)生的行為中。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)人本理念，重在從學(xué)生關(guān)心的問題中來交流和碰撞，并非是對國家教育原則的放棄，一味地遷就學(xué)生。因此，在寬嚴(yán)相濟(jì)中堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待自己的優(yōu)劣勢，揚(yáng)長避短，自由而全面的發(fā)展自我。

二、超前決斷中滲透創(chuàng)新理念

大學(xué)生是祖國的未來，對于大學(xué)生思政教育工作，離不開實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是在學(xué)生潛能的開發(fā)與創(chuàng)新精神的引導(dǎo)上，更應(yīng)該從德育價(jià)值理念上，從具體的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育手段及教育方式上來開拓創(chuàng)新。如在“兩課”內(nèi)容上，針對學(xué)生民族觀念及愛國意識，要著力從傳統(tǒng)思政教育價(jià)值觀上，凸顯社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，從思想教育中融入當(dāng)前科技革命下的中國的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，凸顯居安思危、強(qiáng)國衛(wèi)國教育思想；在就業(yè)壓力疏導(dǎo)上，著力從大學(xué)生心態(tài)引導(dǎo)上，客觀、正確的認(rèn)知自我，特別是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上，通過對思政教育內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神，營造促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的良好教育氛圍。在教育途徑和載體選擇上，通過舉行課內(nèi)外教學(xué)，積極構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，引入人物典型及故事，從人格的參照與心靈的陶冶上，凈化學(xué)生的思想，增強(qiáng)隱形教育。在德育創(chuàng)新模式上，教師要從自身的育人使命感上增強(qiáng)自覺性，積極從學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略上，滲透價(jià)值理念的學(xué)習(xí)，貫徹好“全員育人、全過程育人、全方位育人”的目標(biāo)，真正從教育的前瞻性上超前決斷，引導(dǎo)和推進(jìn)大學(xué)生思政教育向良好的發(fā)展態(tài)勢過渡。

三、注重對傳統(tǒng)精神的繼承與借鑒

對于高校思政教育工作，既要?jiǎng)?chuàng)新還要繼承，繼承是對優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)展，更是對德育教育價(jià)值理念的借鑒與延伸。面對當(dāng)前時(shí)代下的高校思政教育新的挑戰(zhàn)，要從老子的“道德”治國、孔子的“禮儀”傳統(tǒng)入手，從道德思想的認(rèn)知與實(shí)踐上，引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息，厚德載物，發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化精髓的導(dǎo)向價(jià)值。中國的傳統(tǒng)文化講究內(nèi)外兼修，尤其是在知行合一上更值得借鑒。歷史上優(yōu)秀的教育典范，更是提升思政教育工作的不竭源泉。同時(shí)，思想政治教育要重視橫向的借鑒，從各民族的發(fā)展上來促進(jìn)優(yōu)秀精神的傳承。如開展節(jié)慶文藝活動，組織參觀紀(jì)念館，引導(dǎo)學(xué)生參加競選宣傳活動，強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情和民主意識，鼓勵(lì)學(xué)生從事慈善事業(yè)，積極參與到環(huán)境治理實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。思政教育工作要立足今天，面向未來，要從合理的德育經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，博采眾長，推陳出新。

四、注重科學(xué)性與綜合性的統(tǒng)一，力求實(shí)效

對于大學(xué)生思政教育工作，本身具有科學(xué)性和綜合性，需要堅(jiān)持正確的教育規(guī)律，圍繞教育價(jià)值取向和行動目標(biāo)，有步驟、有計(jì)劃的落實(shí)和推進(jìn)。在實(shí)踐中，要從理論體系的學(xué)習(xí)中來完善思政教育發(fā)展方向，從中歸納教育規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手段，吸取和運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，提升德育工作效率。在思想政治教育資源的開發(fā)上，要從學(xué)生的思想和行為實(shí)際，制定符合學(xué)生實(shí)情的教學(xué)方法，科學(xué)的預(yù)測和決策，科學(xué)的引導(dǎo)和實(shí)施。從教育內(nèi)容上，要注重科學(xué)精神的滲透，要從法律意識和法制觀念的融入中，堅(jiān)持教育的自主性和知識性，要從教育方法的創(chuàng)新中把握靈活性、競爭性，運(yùn)用科技教學(xué)手段，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓寬理論教學(xué)與實(shí)踐活動。同時(shí)，注重科學(xué)，更要講究實(shí)效，要從當(dāng)前高校思政教育中的問題入手，從黨的路線、方針、政策上滲透思想品德教育的關(guān)鍵，積極引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化思想，外化行為，促進(jìn)教育效果的實(shí)現(xiàn)。

五、強(qiáng)化師資的典范作用，推進(jìn)言傳身教

教育是師生互動的過程，教育者的思想教育水平、知識結(jié)構(gòu)及修養(yǎng)是提升思政教育工作的關(guān)鍵，也是對大學(xué)生形成自我思想道德行為的基礎(chǔ)。教育要重視以理服人，要依靠教師的人格力量來感化學(xué)生，傳遞正能量。因此，教師要從政治素養(yǎng)上，提升自身的責(zé)任心和事業(yè)感，要從身體力行中來率先垂范，以積極的人格魅力來感染學(xué)生，增強(qiáng)教育的感召力和凝聚力。

六、結(jié)語

高校思政教育工作是一門綜合性強(qiáng)的系統(tǒng)工程，要結(jié)合高校教育發(fā)展方向，從當(dāng)前思政教育工作條件上，積極對價(jià)值理念進(jìn)行開發(fā)與應(yīng)用，要從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接上，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，有步驟、有序的解決大學(xué)生面臨的思想認(rèn)識問題，增強(qiáng)思政教育工作的邏輯說服力。

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