索彬堅

語文是掌握語言、提高交際能力和學(xué)習其它學(xué)科的基礎(chǔ)。語言的知識與技能是從小學(xué)語文的學(xué)習中積累形成的，離不開學(xué)生的閱讀能力。而閱讀能力的培養(yǎng)與提高又是學(xué)好語文的關(guān)鍵。新課程的實施，對語文閱讀能力提出了更高的要求。因此，我認為在教學(xué)過程中，廣大教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，采用多種方式來提高小學(xué)生的語文閱讀能力。

一、 教師應(yīng)全面提升自身素質(zhì)

教師文化修養(yǎng)不僅表現(xiàn)在知識的豐富上，同時包括思想觀念的轉(zhuǎn)變與授課技能的提高。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，形成全新思維

傳統(tǒng)觀念認為，小學(xué)生閱讀水平只要達到識字詞、流暢讀完全文的要求即可。新課程的實施對語文教學(xué)提出了新標準，要求對語文閱讀的教學(xué)不但要掌握字詞，并且還能夠?qū)φZ言進行運用，同時還要求在閱讀中興趣得到培養(yǎng)、性情得到陶冶、思維得到創(chuàng)新。這種新的標準不但是對學(xué)生的要求，同時也是對教師的要求。教師應(yīng)當打破傳統(tǒng)觀念，明確認識新課改的要求標準，形成全新的思維。要轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新教學(xué)思維，可能不是一蹴而就的，需要在實踐的探索中不斷的完善教學(xué)理念，改變陳規(guī)陋習，時刻以新標準提醒自己。

2.豐富專業(yè)知識，注重授課技巧

教師應(yīng)當抓好基本功，不斷加強知識學(xué)習。語文閱讀教學(xué)是最能體現(xiàn)教師專業(yè)知識的環(huán)節(jié)，一方面，教師具有豐富的專業(yè)知識是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。另一方面，要特別注重授課的方式和方法。好的方法能夠達到事半功倍。過去那種填鴨式的教育已經(jīng)被淘汰，老師應(yīng)當注意采用多樣化的教學(xué)方式，重視教課技巧，不斷的啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、采用多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師。提高小學(xué)生閱讀興趣、使學(xué)習從被動轉(zhuǎn)為主動，是廣大教師不斷探索和追求的目標。小學(xué)生必須培養(yǎng)閱讀的興趣，有了興趣才有語文閱讀的動力，而有了動力才能真正的提高閱讀的能力。興趣的培養(yǎng)常常體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中，表現(xiàn)為多樣化的教學(xué)方式、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑等。

1.做好閱讀準備工作，調(diào)動興趣

小學(xué)生興趣愛好廣泛，可塑性強，在閱讀開始前，如果教師能夠增加些對課文背景或相關(guān)知識的趣味性講解，那么就能使學(xué)生對課文內(nèi)容充滿期待，在懷著興趣的情況下，閱讀的能力會在不知不覺中得到提高。相反，如果教師一上課就照本宣科，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，自然閱讀水平不會有所提升。閱讀前的準備工作，體現(xiàn)為采用多樣化的方式對文章的背景等知識的滲透，比如可以從日常生活中常見的情景入手，聯(lián)系課文的內(nèi)容，引發(fā)對課文學(xué)習積極性。這樣學(xué)生對課文知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.采用現(xiàn)代化設(shè)備，增加閱讀趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技的教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也愈加普遍。多媒體的教學(xué)設(shè)備改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)工作更加省時省力并具有效性。在語文閱讀教學(xué)中，就要充分利用這一成果，通過投影、視頻播放等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。語文新教材在設(shè)置上增加了許多圖片，這實際上也是啟發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。因此，在教學(xué)中，多利用現(xiàn)代化設(shè)備，制作些與課文相關(guān)的圖片和視聽資料，圖文并茂，聲色具備，能夠增強學(xué)生的求知欲，還能夠加深對課文的記憶。培養(yǎng)了學(xué)生閱興趣。有了興趣，閱讀學(xué)習過程就不會那么枯燥，不會成為一種負擔，相反，閱讀的過程會使學(xué)生興致盎然，成為一種享受。

3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激活發(fā)散思維能力

“學(xué)起于思，思源于疑?！币赡茳c燃學(xué)生的思維火花。這就要求教師在教學(xué)中教學(xué)生會思考，會提問，于無疑處有疑。這是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑，其目的就是要使學(xué)生由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，由被動接受變?yōu)樽詣犹剿?，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

4.靈活創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣

只身臨其境，才能使人感同身受并記憶深刻，對于小學(xué)生尤其如此。在閱讀教學(xué)中，可以組織一些情境表演，讓學(xué)生感受到課文中的故事情節(jié)，一方面培養(yǎng)了其學(xué)習的興趣，另一方面也加深了學(xué)生的記憶。另外，注重課件制作的趣味性也是使學(xué)生深入情境，引起思想共鳴的好方式。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的自主性

閱讀自主性的培養(yǎng)是提高閱讀水平的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生閱讀的自主性包括培養(yǎng)自主意識和傳授自主閱讀方法。

1.建立學(xué)生獨立閱讀的自信心，增強自主意識

小學(xué)生的智力發(fā)展特點決定了其在學(xué)習過程中具有強烈的依賴性，尤其體現(xiàn)在閱讀的自信心。在課堂教學(xué)中，老師不經(jīng)意不恰當?shù)呐u，常常會挫傷學(xué)生的幼小的自尊心，從而產(chǎn)生對閱讀學(xué)習的反感和懼怕情緒，這種反面的情緒會在左右學(xué)生今后對課文學(xué)習的積極性。基于此，老師在課堂中，應(yīng)當針對學(xué)生的心理特點，多鼓勵，少批評。

2.注重閱讀方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！边@強調(diào)了方法遠比學(xué)到的知識本身重要，有了正確的方法，才能不斷地獲取知識，在小學(xué)生閱讀教學(xué)過程中同樣如此。授以學(xué)生閱讀的方法，才能夠使其擺脫過分依賴心理，從而在掌握課文內(nèi)容的同時，形成創(chuàng)新思維。

四、 改善閱讀水平評價標準

傳統(tǒng)教學(xué)對閱讀評價偏向以課本知識為標準，往往偏重生字詞及段落記憶以及課文熟練，很少鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性思維。而小學(xué)生學(xué)習的特點常常是表現(xiàn)為對那些死知識是學(xué)得快、忘得快，即使對一些課文記憶深刻，也常常是死記，考試中照搬照抄，不會靈活運用。所以，對于語文閱讀能力的評價方式需要改革，要鼓勵創(chuàng)新、鼓勵想象。學(xué)生閱讀水平的提高，是學(xué)好語文的體現(xiàn)。在教學(xué)中，老師應(yīng)當注重課堂與課外的結(jié)合，尤其是課堂知識和技能的傳授，是提高學(xué)生閱讀能力的主陣地，同時，要引導(dǎo)學(xué)生多進行課外知識的涉獵。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，語文閱讀能力的提高并非一朝一夕，需要長時間多方面的努力，包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生自主閱讀的意識，同時完善閱讀水平評價標準。激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力的方法和技巧很多，作為老師，需要積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能使學(xué)生掌握知識，使其在學(xué)習過程中開創(chuàng)新思維并享受閱讀的樂趣。