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合作課堂教學(xué)模式對學(xué)生個性發(fā)展的影響

2015-10-21 18:13陸曉蓮
學(xué)校教育研究 2015年15期
關(guān)鍵詞:新課程課堂教學(xué)課堂

陸曉蓮

作為一名教師,努力于新課程的實踐,在其過程中不斷完善,提升自己的專業(yè)素質(zhì),促進自身專業(yè)發(fā)展的同時,教學(xué)當(dāng)中還要時刻關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,才能與新課程同行,適應(yīng)新課程的需要。

全區(qū)新課改的鋪展,我校敢為人先,率先進行課堂模式改革,實施“合作課堂”模式。四年了,全校教職工在校長的領(lǐng)導(dǎo)下努力探索,積極創(chuàng)新,成果收效甚佳。在教學(xué)中,為了促進學(xué)生個性的健康發(fā)展,教學(xué)必須面向全體學(xué)生,使他們都能掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展,從而實現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時又必須正視學(xué)生的個別差異,因材施教,課堂教學(xué)中,應(yīng)體現(xiàn)在教師要想方設(shè)法讓不同層面的學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí),增長技能,從而讓“不同的人在教學(xué)上得到不同程度的發(fā)展?!北疚闹饕墙Y(jié)合自己的對學(xué)生的研究情況,淺談合作課堂教學(xué)模式對學(xué)生個性發(fā)展的影響。

一、合作課堂的教學(xué)情境是展示學(xué)生個性發(fā)展的平臺

關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的差異,促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展亦已成為世界教育改革的共同趨勢。讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,不僅是社會發(fā)展的必然要求,也是教育本源的回歸。教育的本質(zhì)是促進每一個學(xué)生健康、全面的發(fā)展,激發(fā)每一個學(xué)生的潛能,發(fā)展每一個學(xué)生的個性。然而,我國由于長期受傳統(tǒng)教育觀念的影響,學(xué)校評價也更多的偏重學(xué)校的硬件系統(tǒng)和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,因而在極大程度上忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。因此,基礎(chǔ)教育下的合作課堂對學(xué)生的個性發(fā)展起著極其重要的作用。

二、合作課堂的教學(xué)形式使學(xué)生個性發(fā)展得以張揚

新課程則更多的強調(diào)差異,關(guān)注每個學(xué)生的不同需求,給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間,把學(xué)生的個性發(fā)展作為開發(fā)校本課程的終極追求.以人為本的理念既強調(diào)全體學(xué)生都得到全面。以此推動下,我們的合作課堂教學(xué)形式也日益發(fā)生著巨大的變化。教師在新理念的指導(dǎo)下,將小組合作、演講、小品、辯論會、表演等多種多樣的教學(xué)形式引入了課堂,使我們的合作課堂一改往日的單調(diào)沉悶,取而代之的是生動有趣。在這些合作開放的教學(xué)形式中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是自主的、主動的;思路是活躍的、廣泛的;自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也已成為常見的學(xué)習(xí)方式,課堂教學(xué)也因充分張揚學(xué)生的個性而時時閃現(xiàn)出美麗的光芒。

合作課堂的小組合作學(xué)習(xí)正適應(yīng)了學(xué)生的多邊交往需要。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生個體的發(fā)展、個性的張揚提供了更廣闊自由的空間。平時默默無聞的學(xué)生,在小組中得到了更多的參與機會。小組內(nèi)優(yōu)勢互補,也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)主要采取三種形式:一是兩人小組,開展互學(xué)、互問、互查、互評等活動,達到相互檢查、督促、交流、啟迪、幫助之目的;二是四至六人小組,主要是開展問題討論,達到取長補短、互相啟發(fā)、完善結(jié)論之目的。三是5人的攻尖小組,主要是尖子生開展難題研究,增長邊角知識,達到更高的層次。如此分類討論,學(xué)生的個性得到了充分的發(fā)展。

三、合作課堂的展示、質(zhì)疑、點撥環(huán)節(jié)使學(xué)生個性發(fā)展得以突顯

設(shè)計問題的寬窄深淺直接影響著學(xué)生思維的廣度和深度。合作課堂中的點撥環(huán)節(jié)要求我們精心設(shè)計開放性的提問,讓學(xué)生多角度去觀察和思考問題,在問題中釋放潛能和才華,從而使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),個性得以突顯。

在合作課堂的學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)生展示質(zhì)疑、教師精講點撥、當(dāng)堂檢測的四個環(huán)節(jié)中,學(xué)生展示與質(zhì)疑和老師的點撥是最主要的環(huán)節(jié)。它既是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)和成果展示,更是學(xué)生在課堂上突顯自我個性的一種最直接表現(xiàn)形式。

四、合作課堂的實踐合作活動更完善了學(xué)生的個性發(fā)展

新課程的一個基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用知識的實踐能力,而提高能力的主要途徑是知識的實踐。合作課堂下的實踐活動給學(xué)生提供了廣闊的空間,減少了各方面的束縛,學(xué)生得到了充分展示自我的機會,有自己獨特的感受與真切的體驗,進而心情得以放松,思維得以活躍,能力得以培養(yǎng),個性得以發(fā)展,實現(xiàn)個性的完善、健康全面的發(fā)展。

其實,實踐合作交流很重要,學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,充分展示自己的思考方法及過程,相互討論分析,揭示知識規(guī)律和解決問題的方法、途徑。

五、幾位學(xué)生個性發(fā)展的自我評價

學(xué)生1:合作課堂讓我成為一個熱愛生活,做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,我很喜歡隆安中學(xué)的合作課堂,我不但學(xué)到了豐富的知識,同時,在各方面也得到了完善。合作課堂教會我在困難面前不后退,合作課堂培養(yǎng)了我愛開動腦筋,想方設(shè)法去解決問題的好習(xí)慣,合作課堂使我的信心得到了提升。

學(xué)生2:在合作課堂中,我能認(rèn)真對待每一門課程,認(rèn)真預(yù)習(xí),認(rèn)真完成每份導(dǎo)學(xué)案,上課積極地參與展示質(zhì)疑環(huán)節(jié),課后積極復(fù)習(xí)。遇到問題,向老師、同學(xué)請教,合作課堂讓我變得更加開朗,更加的熱愛學(xué)習(xí),它教會我不斷改進學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,合理安排時間。合作課堂讓我有了正確的人生觀和價值觀。

學(xué)生3:合作課堂讓我逐漸成為一個喜歡獨立思考的人。我認(rèn)為個性是一個人獨有的特點,而高中生活形成的特點將對一個人走入社會非常重要。高中時期所形成的思考,思維模式?jīng)Q定著人生的意義,合作課堂讓我的個性得到了發(fā)展,積極地尋求不同,讓自己胸懷大志,努力拼搏,成為國家的有用之才。

學(xué)生4:合作課堂讓我學(xué)會了積極主動,學(xué)習(xí)變得更好。每天與同學(xué)見面都能勇敢用英語打聲招呼,然后看看英文報,這是我努力的方向,這也是我的個性。

學(xué)生5:我是個藝術(shù)生,學(xué)校的合作課堂對我的個性發(fā)展有了很大的幫助,讓我在學(xué)習(xí)藝術(shù)當(dāng)中,能夠大膽的欣賞美,感受美,表現(xiàn)美,大大提高了我在藝術(shù)方面的修養(yǎng)。但我身上還存在著不少缺點,我要加倍努力,不斷完善自我。

關(guān)注學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個性,這是學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要,也是我們教育工作者所追求的理想境界。合作課堂教學(xué)模式使我們能夠更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。有了學(xué)生個性的發(fā)展,才能使我們的教學(xué)更加充滿生機和活力。

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