曹磊琴

“復(fù)雜的事情重復(fù)做，你就是行家；重復(fù)的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情認(rèn)真做，你就是贏家?！毙W(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)已落下帷幕，然而這一句話讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。丁國忠專家關(guān)于“夯實(shí)四基，培養(yǎng)四能”的演講更是深深地刻在我的靈魂里，使我深思：如何上好一堂課？

經(jīng)過為期兩天的聽課學(xué)習(xí)，我感受頗深，本次活動(dòng)初步落實(shí)了新課標(biāo)理念，教師各具特色的授課，新知小學(xué)學(xué)生的較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力深深吸引了我。我認(rèn)為上好一堂課首先應(yīng)從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，穩(wěn)抓實(shí)干，不斷創(chuàng)新突破，具體從以下幾方面做起。

一、有效備課

備課是上好課的關(guān)鍵和前提，不備課的課堂是低效的，甚至是無效的，所以備課就顯得尤為重要，但是，怎么備，備什么，卻是大有講究的。有效的備課應(yīng)該做到：三標(biāo)、三點(diǎn)、二實(shí)際、一聯(lián)系。

（一）三標(biāo)

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來設(shè)計(jì)展開的。

2.備各單元或各章節(jié)的目標(biāo)

各科教材都是按若干單元或章節(jié)編排的，各單元或章節(jié)又包含一定的知識(shí)范圍。某一單元或某一篇章只是體現(xiàn)一定單元或章節(jié)的一個(gè)方面。因此備課時(shí)，更重要的是吃透這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，全面地、整體地去把握知識(shí)。

3.備課時(shí)目標(biāo)

一課時(shí)是40分鐘，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)。

（二）三點(diǎn)

抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)。

在任何一篇教材里，都有一些在同類知識(shí)中分量大，重要的或主要的內(nèi)容，這就構(gòu)成了課堂教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)生難懂的，費(fèi)解的，不容易掌握的就是難點(diǎn)；學(xué)生混淆不清且容易誤解并產(chǎn)生疑惑的就是疑點(diǎn)。

（三）兩個(gè)實(shí)際

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際出發(fā)。

首先備學(xué)生。了解學(xué)生，便于因材施教。農(nóng)村的孩子和城里的孩子還是有差距的，結(jié)合自己半年的教學(xué)及此次活動(dòng)，我感覺農(nóng)村的孩子膽兒有點(diǎn)小，視野不開闊，缺乏自信心，不擅于去表現(xiàn)自己，容易害羞，語言組織能力也稍弱一些，所以在以后教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)的良好習(xí)慣，作為教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)內(nèi)在的潛能。

其次是備教材。熟練掌握教材內(nèi)容，正確理解教材的實(shí)質(zhì)及與生活的密切聯(lián)系，使教師本體性知識(shí)、文化性知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用融會(huì)貫通。

（四）一聯(lián)系

備課常常要縱橫聯(lián)系。

縱的聯(lián)系是一門學(xué)科由淺入深，年級(jí)之間的聯(lián)系。知識(shí)的教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，每一節(jié)課都應(yīng)考慮到新舊知識(shí)的聯(lián)系。橫的聯(lián)系是各學(xué)科之間的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容互相滲透，融會(huì)貫通。

二、有效的講課方式

課堂高效教學(xué)要“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、組織作用。教師應(yīng)注重知識(shí)的生成性，教學(xué)過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，由學(xué)生讀、說、演，做，把課堂交給學(xué)生。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛

寬松、和諧的課堂氣氛，是使學(xué)生愉快地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，提高課堂效率的重要前提。營造良好的氣氛，需要教師語言生動(dòng)風(fēng)趣，個(gè)性幽默，富有舞臺(tái)表現(xiàn)力。教育是和風(fēng)細(xì)雨，而不是狂風(fēng)暴雨！

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

激趣設(shè)問，如西安市東元路學(xué)校桑靖老師在上《有趣的推理》這一課時(shí)，緊密聯(lián)系實(shí)際：“西安賓館的門牌號(hào)由5和8兩個(gè)數(shù)字組成，門牌號(hào)可能是多少？”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課都?xì)夥崭邼q，再如寶雞市金臺(tái)區(qū)西街小學(xué)常紅英老師上《優(yōu)化》一課時(shí)準(zhǔn)備了鍋與烙餅，指名學(xué)生上臺(tái)演示烙烙餅，既鍛煉了學(xué)生的快速思維能力又提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

（三）注意講課的藝術(shù)

講課的藝術(shù)可以概括為五個(gè)字：講、寫、作。

1.“講”

用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動(dòng)形象，講課面帶微笑。

2.“寫”

“寫”就是板書。特級(jí)老師魏書生說：“板書是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，鉆進(jìn)去，我覺得教書多了一分樂趣，學(xué)生也感覺上課多了一分樂趣?！焙玫陌鍟O(shè)計(jì)需要：求精、求清、求變、求美。教師根據(jù)所教學(xué)科和內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇不同的板書形式，通過多變的板書展示教師的言、行、意，更能展示教師的精、氣、神，從而潛移默化的影響和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.“作”。

“作”即動(dòng)作，動(dòng)作集中體現(xiàn)在教態(tài)上，表現(xiàn)在眼、手、身的動(dòng)作上。教學(xué)時(shí)，一個(gè)眼神，手勢，姿態(tài)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師應(yīng)在提高自身修養(yǎng)方面多下功夫。

三、合作學(xué)習(xí)，分層布置作業(yè)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)為我們指出了課改的明確方向，同時(shí)使課程改革更具可操作性。作為一名一線教師，我將新課程理念實(shí)施于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究。

古人云：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。新課標(biāo)指出了“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笨梢娦〗M合作尤為重要，那么什么時(shí)候組織小組合作呢？在對(duì)同一疑難問題有不同答案時(shí)，在學(xué)習(xí)任務(wù)量巨大需要合作完成時(shí)……學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，是在知、情、意、行共同參與下進(jìn)行的。采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在民主、活潑的氛圍中人人參與，各抒己見，既培養(yǎng)了合作精神，又達(dá)到交流、矯正、幫學(xué)的目的。有效的合作不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力，它本身也是一種目的，一種現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別需要的人的基本素質(zhì)，而孩子們的合作能力只有在合作的過程中才能得以培養(yǎng)和提高。在分組時(shí)，把優(yōu)中差學(xué)生按1：2：1的比例搭配，共同幫助，共同進(jìn)步。另外，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，由易到難，使學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生可以多做一些題，或選難度較大的題，有效培養(yǎng)尖子生。

四、回顧與反思

每節(jié)課后結(jié)合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境和教學(xué)效果進(jìn)行必要的實(shí)踐性反思，突出優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足，在今后教學(xué)中如何改進(jìn)，特別要對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行認(rèn)真的分析與反思，以達(dá)到促進(jìn)自己教學(xué)能力提高和專業(yè)成長的目的。

課堂上，教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生“頭抬起來，眼亮起來，手舉起來，嘴動(dòng)起來”，與學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，力爭上好每一堂課！