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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合探微

2015-10-21 18:11羅小蓉
速讀·中旬 2015年12期
關(guān)鍵詞:實(shí)際生活結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)

羅小蓉

摘 要:數(shù)學(xué)知識(shí)是從幾千年的日常生活實(shí)踐中不斷總結(jié)出來(lái)的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了更好的了解世界、改造世界。數(shù)學(xué)知識(shí)不應(yīng)該是空洞的理論,它源于實(shí)際,用于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)知識(shí)也不應(yīng)該是枯燥的數(shù)字,它是在實(shí)際生活中用的上并能解決實(shí)際問(wèn)題的。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,必須要從小養(yǎng)成把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的習(xí)慣。只有和實(shí)際相結(jié)合,才能激起學(xué)生探知欲。不管是引入新知還是鞏固舊知識(shí),都需要和生活實(shí)際聯(lián)系。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際生活;結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,就必須和實(shí)際生活緊密聯(lián)系。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,但不聯(lián)系實(shí)際所學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)是死的知識(shí),也無(wú)法培養(yǎng)能力、發(fā)展真正的智力。數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中實(shí)實(shí)在在的工具,要讓孩子們明白我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要,不是要我們學(xué),而是我們要學(xué)。

在日常教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合,挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵呢?我從以下幾方面談一下看法。

一、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,才能激起學(xué)生的探知欲望

讓學(xué)生把知識(shí)用到生活實(shí)際中,理論和實(shí)際相結(jié)合,學(xué)到的知識(shí)才能牢固,也能更好的理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知,會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感,感到數(shù)學(xué)與生活同在,并不神秘。而且,也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。

比如,在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí),我安排了這樣一段導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎?將拳頭翻滾一周,它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1:1,身高與雙臂平伸長(zhǎng)度的比大約也是1:1,腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1:7……知道這些有趣的比有許多用處。到商店買襪子,只要將襪子在你的拳頭繞一周,就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿;假如你是一個(gè)警察,只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印,就可估計(jì)出罪犯的身高……這一切,實(shí)際上是用這些身體的比組成了一個(gè)個(gè)有趣的比例來(lái)計(jì)算的,今天我們一起研究“比例的意義和基本性質(zhì)”……通過(guò)利用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象,引出“比例”的學(xué)習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)的參與新知識(shí)的探究。再如,在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí),我利用多媒體引進(jìn)一段動(dòng)畫(huà):小明在操場(chǎng)上跑步,他跑了一周的路程是指操場(chǎng)的什么?如果在操場(chǎng)中間鋪上草坪,要求鋪多大,又是指操場(chǎng)的什么呢?這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“面積和面積單位”。這一動(dòng)畫(huà)片斷來(lái)自于學(xué)生的生活,是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)入形式,所以他們很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中來(lái)。

由此可見(jiàn),學(xué)生通過(guò)借助這些有實(shí)際生活背景的問(wèn)題引入新知,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引入新知識(shí)需要和生活實(shí)際相結(jié)合

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有時(shí)很抽象,對(duì)于善于形象思維的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,在課堂教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際中來(lái),讓他們?cè)趯?shí)際操作中,通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。

另外,對(duì)于一些教材中實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí),我盡力為學(xué)生提供大自然的舞臺(tái),把課堂教學(xué)的主陣地——教室轉(zhuǎn)移到室外,讓學(xué)生處于實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。比如,學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生到商店去了解各類商品的價(jià)格,觀察商品的標(biāo)簽,了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用;學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生拿著測(cè)量工具到操場(chǎng)上去測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離,并組織學(xué)生利用步測(cè)方法來(lái)計(jì)算操場(chǎng)面識(shí)。

經(jīng)實(shí)踐證明,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、以現(xiàn)實(shí)生活為工具,鞏固新知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)完之后需要不斷鞏固,才能使學(xué)生熟練的掌握。在教學(xué)中,如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`,可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程中,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。

比如,我在教學(xué)二年級(jí)統(tǒng)計(jì)時(shí),正好遇上第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行,于是,我在課前準(zhǔn)備了前兩屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況,課上讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),每組可以選擇或者自己設(shè)計(jì)喜歡的統(tǒng)計(jì)方法,以鞏固所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)生興趣盎然,出奇的得到了很多意想不到的收獲,比如“金、銀、銅三種獎(jiǎng)牌分別用黃色、銀灰色、橘色來(lái)統(tǒng)計(jì);有的則是用不同的圖案來(lái)表示三種獎(jiǎng)牌;有的更加會(huì)動(dòng)腦筋,將幾年中的金牌數(shù)表示在方格紙上,并用線連起來(lái),得出金牌的數(shù)量每年都在增加……”這是一個(gè)學(xué)生感興趣的題目,使他們感覺(jué)到不是做題,而是在游戲活動(dòng)中解決問(wèn)題,不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,同時(shí)還使學(xué)生的智力得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā),也讓學(xué)生從中受到了愛(ài)國(guó)主義的教育。

四、把新知深入學(xué)生生活實(shí)際

我們的教育一直強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”。只有讓學(xué)生感受到自己學(xué)到的東西是有用的,并從中產(chǎn)生成就感,才能激勵(lì)他們更加積極的學(xué)習(xí)研究知識(shí)。多年以來(lái),我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,不注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力,偏重于脫離實(shí)際的機(jī)械訓(xùn)練和題型教學(xué)。在學(xué)生的練習(xí)中存在大量的人為編造的離學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題材,諸如:糊紙盒、裝配機(jī)器等等。長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練導(dǎo)致了學(xué)生思維僵化,不利于學(xué)生思維發(fā)展。而新的教學(xué)大綱指出,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此,在教學(xué)中,每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí),我就要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際,去解決一些實(shí)際的問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用。

通過(guò)這些具有濃厚生活氣息的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性。而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生意識(shí)到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題,養(yǎng)成有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣,并逐步學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題表示為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

綜上所述,讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

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