張全亭

摘要：大學(xué)生的在校教育，是人生發(fā)展中十分重要階段，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期。無(wú)論從教育改革、終身體育而言，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，造就合格的跨世紀(jì)創(chuàng)新人才；新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，必然要有相適應(yīng)和配套新的教學(xué)方法，這就需要從實(shí)踐中，從理論研究中創(chuàng)新教育；在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就是要求教師要?jiǎng)?chuàng)新性地教，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)寓于教與學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；新理念；體育教師；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，我國(guó)要強(qiáng)盛，中華民族要永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，就必須不斷提升我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，而這越來(lái)越取決于教育的發(fā)展，科技的進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新水平。創(chuàng)新需要有一批批的“創(chuàng)新型”人才，而培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才是高校教育的職責(zé)。高校的創(chuàng)新教育是高校新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就是要在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練教學(xué)的前提下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力和靈活運(yùn)用的能力。體育學(xué)科創(chuàng)新教育可以為學(xué)生提供獨(dú)特的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，提供觀察、思維、發(fā)現(xiàn)、合作和實(shí)踐等學(xué)習(xí)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。在體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心，求知欲，想象力，觀察力和判斷力上，使他們具有活躍的思維，寬闊的視野，聰敏的悟性。

如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探析。

一.體育教師要轉(zhuǎn)變觀念

1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課標(biāo)的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一標(biāo)準(zhǔn)。體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容要和新課程體育教學(xué)的終極目標(biāo)結(jié)合。

2 體育教師要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師素質(zhì)高低是教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響著培養(yǎng)的大學(xué)生素質(zhì)高低；要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自身就必須具備創(chuàng)新素質(zhì)；要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須具備有個(gè)性魅力和創(chuàng)新意識(shí)，因此，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)，接受新的專業(yè)理論和新的教育理念，不斷研究學(xué)生創(chuàng)新機(jī)理，超越常規(guī)的教學(xué)模式，不斷探究有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法。體育教師在“三基”教育的基礎(chǔ)上要培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育意識(shí)。

3 體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育教師的要求越來(lái)越高，實(shí)現(xiàn)了 “單一型”向“復(fù)合型”的轉(zhuǎn)變。普通基礎(chǔ)知識(shí)是基礎(chǔ)，它既是教師教學(xué)能力以及其他能力的基礎(chǔ)，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)；體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)是結(jié)構(gòu)的重心，它制約著教學(xué)、訓(xùn)練、科研能力的高低；教育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)是熟練地駕馭教材，科學(xué)的組織課堂教學(xué)、科研工作、順利地完成學(xué)校體育任務(wù)的有力保障。有了這類知識(shí)，教師才能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，使學(xué)生的興趣得以提高。

二.體育教師要激發(fā)大學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)體育創(chuàng)新意識(shí)

體育創(chuàng)新意識(shí)是人們對(duì)體育學(xué)科的綜合認(rèn)識(shí)，是人們?cè)谧杂X(jué)認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)作用基礎(chǔ)上，在參加體育活動(dòng)中所產(chǎn)生的心理活動(dòng)，一般說(shuō)來(lái)，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)越強(qiáng)，對(duì)從事體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性也越強(qiáng)。要激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，就需要去了解大學(xué)生的直接需要，大學(xué)生的直接需要是指學(xué)生直接對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的價(jià)值所產(chǎn)生的一種渴求趨勢(shì)，即因某種體育活動(dòng)本身的吸引力而想探索或參與的一種愿望，需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，當(dāng)大學(xué)生對(duì)某一種體育活動(dòng)或項(xiàng)目感到有學(xué)習(xí)或參與的需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生某種興趣，在體育教學(xué)中只有尊重和滿足了大學(xué)生的直接體育需要，就可以激發(fā)大學(xué)生體育興趣，促進(jìn)大學(xué)生體育創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三.體育教師要營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須以大學(xué)生自主發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)自主、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生持寬容態(tài)度，不歧視、不厭棄、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加發(fā)鼓勵(lì)，滿腔熱情地保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性的幼芽；摒棄“唯師獨(dú)尊”、“ 唯師是從”的專制性師生觀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、自由的心理空間。研究表明，“心理安全”和“心理自由”是保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)新天賦的而個(gè)重要條件。在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生發(fā)問(wèn)、懷疑、甚至對(duì)教師的見(jiàn)解提出質(zhì)疑，但決不能強(qiáng)迫學(xué)生盲從教師的見(jiàn)解；削除學(xué)生在課堂上的“恐懼”心理，讓學(xué)生心情輕松愉快地在課堂上充分展示自己，只有這樣才能使學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)，大膽想象，從而具備創(chuàng)新的基本素質(zhì)。

四.體育教師要加強(qiáng)培養(yǎng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)

創(chuàng)新思維品質(zhì)是創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志，它所表現(xiàn)出來(lái)的特征善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，從而產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，在體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)呢？首先，要培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維，豐富他們的想象力。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用一題多問(wèn)、想象游戲等方式，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。其次，教師要加強(qiáng)大學(xué)生的正反推理、求異與求同、邏輯與直覺(jué)、逆向思維等思維的訓(xùn)練，大學(xué)生不但要提出問(wèn)題，而且要多角度去分析問(wèn)題，采用“思維振蕩法”訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。在體育教學(xué)中，大學(xué)生的體育動(dòng)作練習(xí)絕不是對(duì)動(dòng)作的外部行為進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿，而是通過(guò)想象和模仿來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)，并通過(guò)體驗(yàn)各種感知和情感，獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能。如在體操教學(xué)中的自由體操和藝術(shù)體操，從動(dòng)作設(shè)計(jì)到表演，始終貫徹想象力和創(chuàng)新的因素，離開(kāi)想象和創(chuàng)新，就失去了生命力。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、想象力和創(chuàng)新能力，不但對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)有良好的幫助作用，而且對(duì)大學(xué)生將來(lái)工作和繼續(xù)深造有極為重要的影響。

五.體育教師要鼓勵(lì)大學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐

創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四謝，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過(guò)程中要盡力為大學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于思考，善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

六.體育教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)意境，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)習(xí)必須的外部條件，只有在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，大學(xué)生才有良好的心境，大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)因才能得以充分地調(diào)動(dòng)發(fā)揮，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常要有意識(shí)地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定性緒色彩的形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以加深大學(xué)生的感情體驗(yàn)。通過(guò)各種教學(xué)手段（如，以生活展現(xiàn)情景；以實(shí)物演示情景；以圖像、錄像、多媒體再現(xiàn)情景，以音樂(lè)渲染情境，以表演體會(huì)情境，以語(yǔ)言描述情境，以知識(shí)遷移情景等）來(lái)擴(kuò)大大學(xué)生的認(rèn)知視野。教師還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行科學(xué)安排，創(chuàng)造出一種情景交融具有強(qiáng)烈感染力的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒。例如把游戲與音樂(lè)融合在一起，就會(huì)給學(xué)生一種好的氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高，思維更活躍，興趣更濃厚，直到下課還余興未盡。實(shí)踐證明，一個(gè)賞心悅目的教學(xué)環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣能起到很大的推動(dòng)和影響作用，能促進(jìn)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

七.體育教師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

教育家蘇霍姆林斯基指出：如果教師不想方設(shè)法是學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人以冷漠的態(tài)度去對(duì)待。這說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的核心因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，營(yíng)造一種愉悅的探索氛圍。其作用如下

教學(xué)中教師通過(guò)實(shí)施游戲情景教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)；教學(xué)中教師可通過(guò)直觀形象的畫面，生動(dòng)有趣的游戲、耐人尋味的故事等，再現(xiàn)教材提供的問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，從而使他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的需求；根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的畫面形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生形象思維，形成學(xué)生的創(chuàng)新能力。

八.以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

創(chuàng)新教育中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，教師是“導(dǎo)演”。在新課程理念下的課堂教學(xué)不僅是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)為“引導(dǎo)”，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展具有一定深度和廣度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，充分反映出思維活動(dòng)的活躍度。“導(dǎo)演”的實(shí)質(zhì)在于激活學(xué)生思維，讓學(xué)生的思維最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都涉及到激活思維，但只有“導(dǎo)演”激活了學(xué)生的思維，才會(huì)使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

九.體育教師要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

體育課上安排一些屬于學(xué)生自己人的活動(dòng)空間，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)揮、去創(chuàng)造、去想象。沒(méi)有自主就沒(méi)有創(chuàng)新。凡是大學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力可及之事，均放手讓學(xué)生自己去做，教師在其中只是創(chuàng)造條件，正確引導(dǎo)幫助。給學(xué)生一些權(quán)力，讓他自己去選擇。主動(dòng)選擇帶來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供學(xué)生選擇的教育，才是可能成功的教育。在教學(xué)中安排一些選擇性活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式、獨(dú)立練習(xí)。這樣使不同身體條件和能力水平的學(xué)生找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展空間。

體育教學(xué)是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)身體發(fā)展。大學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，好表現(xiàn)、善模仿， 喜歡在故事情境中游戲玩耍。教學(xué)就要具有情節(jié)的故事和具有主題的情景，使他們身處生動(dòng)活潑的情景之中鍛煉身體、學(xué)習(xí)動(dòng)作、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，有學(xué)習(xí)本身給學(xué)生造成的問(wèn)題，有學(xué)習(xí)動(dòng)作過(guò)程中的方法問(wèn)題，也有學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題等等。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)不同的問(wèn)題，采用靈活多樣、富于變化的解決問(wèn)題的方法，留一點(diǎn)問(wèn)題給學(xué)生，讓他們自己解決。

創(chuàng)新教育改革中，教師是創(chuàng)新的關(guān)鍵，學(xué)生是創(chuàng)新的主體。教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力當(dāng)成自己的責(zé)任，把學(xué)生培養(yǎng)為“創(chuàng)新型”人才。陶行知說(shuō)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”，就是要求教師多給學(xué)生以寬容、支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)新，在活動(dòng)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，為將來(lái)創(chuàng)造出更多更美的世界做好準(zhǔn)備。