周丹菊

【摘 要】在數(shù)學(xué)課堂上，按照學(xué)生的年齡以及認(rèn)知規(guī)律開展趣味性教學(xué)，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的興趣，真正的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。本文就針對趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的運用探究進行分析。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法;低年級數(shù)學(xué);興趣愛好

在教學(xué)中，趣味教學(xué)法運用教學(xué)廣泛，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及年齡階段將學(xué)生的興趣愛好與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，通過開展有效的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠集中精力聽講。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣后，學(xué)生的思維能力就會更加活躍，此時教師便可將數(shù)學(xué)知識順利的傳授給學(xué)生，提高課堂效率。

一、通過游戲活動，調(diào)動學(xué)生的興趣

小學(xué)生在生活中非常喜歡玩游戲，在游戲的時候，孩子們能夠放松身心，在游戲中產(chǎn)生新的想法，提高創(chuàng)新能力。假如數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，不僅無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，反而會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將一些有趣的活動與即將學(xué)習(xí)的知識相聯(lián)系，在參與游戲活動時深化學(xué)生對知識的理解，同時學(xué)會靈活的運用數(shù)學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，教師就可為學(xué)生設(shè)計課堂游戲，由此加深學(xué)生對于“元、角、分”的理解。教師可將一些玩具或者食品等放在講臺上，貼上價錢的標(biāo)簽，讓學(xué)生逐一來“購買”，學(xué)生可按照自己的理解來選擇貨幣，如此便能夠深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，且還能夠改善課堂氛圍，在“購買”的過程中還能夠鞏固加減法知識，一舉多得。

除此之外，教師還可將游戲的內(nèi)容與學(xué)生喜愛的故事結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的數(shù)”時，教師就可為學(xué)生編一段小故事，讓學(xué)生們來扮演故事中的角色，“小兔子和小羊在森林里采野果，小兔子的籃筐例有7個野果，小羊籃筐里有3個野果，小兔子采野果累壞了，就在樹下睡著了，這時候，黑熊跑出來抓住了小兔子，嚇得小兔子大喊救命。小羊聽到了呼救聲馬上趕過來，看到小兔子已經(jīng)被抓住了，就對黑熊說‘我向你提問一個問題，假如你回答對了，我也跟你走，假如你回答錯了，就把小兔子放了行嗎？黑熊想到能同時抓住兩個獵物，立刻答應(yīng)了，小羊說‘我的籃筐里有3個野果，小兔子籃筐里有7個野果，請問7和3哪個大？黑熊想也不想直接回答道‘?dāng)?shù)數(shù)的時候3在7的前面，當(dāng)然是3大?！边@時，教師便可向同學(xué)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為黑熊回答的正確嗎？”此時孩子們的積極性就非常高，在教師的引導(dǎo)下，就能夠?qū)W會比較數(shù)字的大小，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、開展課堂探究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

想要有效的吸引學(xué)生的興趣，激活數(shù)學(xué)課堂，最有效的方式就是將數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合起來，在已有的生活體驗上找到學(xué)生的興趣點，將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識面積單位》時，由于學(xué)生對于面積不熟悉，在生活中也很少注意到這個概念，對面積的用法不太了解，很難理解“1平方厘米”以及“1平方分米”的概念，因此教師就可為學(xué)生設(shè)計問題，讓學(xué)生進行自主探究。例如教師可帶領(lǐng)學(xué)生在紙上畫出“1平方厘米”的面積方格，讓學(xué)生了解面積的大小。隨后教師可對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生思考一下，在生活中還有哪些物體的面積是1平方厘米或者1平方分米。學(xué)生通過對比，就能夠得出答案，例如人們的大拇指表面積大約等于1平方厘米，作文本上每個單獨的方格，面積大約等于1平方厘米····學(xué)生通過對比，就能夠逐漸掌握“1平方厘米”的概念。此外，在學(xué)習(xí)了“乘法口訣”后，教師還可為學(xué)生呈現(xiàn)一些藥品的盒子，如潤喉片（24片一盒），此時教師就可向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們想一想，這些藥片怎么擺放合適？”學(xué)生討論后認(rèn)為可放4行，每行6片，還可放3行，每行8片，隨后教師可打開一盒潤喉片進行驗證。隨后教師可為學(xué)生預(yù)留一些課外作業(yè)“同學(xué)們，除了藥物外，你們能在生活中找到其他類似的例子嗎？放學(xué)后你們回家找一找，把自己的理解說給家長聽”。如此學(xué)生就能夠認(rèn)識到數(shù)字與生活的聯(lián)系，在生活中養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣。

三、練習(xí)拾趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“練習(xí)”也是非常重要的，課堂練習(xí)不僅增強學(xué)生對知識的掌握，還能夠提高學(xué)生的思維能力。例如在學(xué)習(xí)了“年齡問題”后，教師就可為學(xué)生設(shè)計一些有趣的練習(xí)，如1.小楊的爸爸今年36歲，小楊今年12歲，請問再過幾年，小楊爸爸的年齡是小楊的2倍？2.今年是2015年，9月1日是星期二，那么你們知道明年的9月1日是星期幾嗎？類似的課堂練習(xí)與生活有關(guān)，且具有一定的難度，學(xué)生也覺得非常有趣，因此會從不同的角度進行探索，在探索的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能夠得到有效的提高。此外，教師還可在課堂上舉行數(shù)學(xué)故事比賽，數(shù)學(xué)謎語比賽或者數(shù)學(xué)運算比賽等，使學(xué)生在練習(xí)活動中發(fā)揮自己的潛能，全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。在此過程中，教師還可按照小學(xué)生的心理特點，帶領(lǐng)小學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，逐漸認(rèn)識到競爭與團結(jié)的作用，由此完成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

綜上所述，作為小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明白，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要建立在興趣的基礎(chǔ)上，只有將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，采用多樣化的教學(xué)方法，才能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學(xué)）