李秀霞

【摘 要】在高校健美操教學(xué)中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)健美操學(xué)習(xí)效果，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，本文從提高大學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、提高健美操學(xué)習(xí)成績(jī)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方面，闡述了高校健美操教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的意義，并在此基礎(chǔ)上提出了合理劃分小組、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、組織公平競(jìng)賽等實(shí)施途徑，希望以此促進(jìn)高校健美操教學(xué)的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法 ? ?健美操教學(xué) ? ? 途徑

健美操不僅可以幫助大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、塑造形體，還以其獨(dú)有的藝術(shù)性、節(jié)奏性、運(yùn)動(dòng)性、豐富性滿(mǎn)足了當(dāng)代大學(xué)生的精神需求，因此，自創(chuàng)立以來(lái)就受到大學(xué)生的普遍歡迎。高校健美操教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基本的動(dòng)作技巧和理論知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握健美操的內(nèi)涵及要領(lǐng)。但僅靠教師講解示范，學(xué)生顯然無(wú)法將每一個(gè)動(dòng)作都做得規(guī)范到位，若要增強(qiáng)學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的表現(xiàn)力，就必須合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高健美操教學(xué)效率。

一、高校健美操教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的意義

1.提高大學(xué)生的人際交往能力

在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、互為作用、共同進(jìn)步。因此，在這種健美操學(xué)習(xí)模式下，大學(xué)生更愿意傾聽(tīng)彼此的意見(jiàn)，在相互尊重、相互依靠的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，還能夠提高他們處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、個(gè)人與集體關(guān)系的能力，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地處理人際關(guān)系。

2.提高健美操學(xué)習(xí)成績(jī)

在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，可以讓大學(xué)生在相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互交流的環(huán)境中學(xué)習(xí)健美操。這可以讓學(xué)生依據(jù)自身對(duì)健美操音樂(lè)及動(dòng)作的理解，探究、實(shí)踐更加適合自己的健美操學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，在這種合作學(xué)習(xí)模式下，健美操成績(jī)較差的學(xué)生可以得到更多幫助，在和諧愉悅的環(huán)境中不斷提高自身成績(jī)。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育提倡尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)模式正體現(xiàn)了這種教育理念，在這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生成為教學(xué)主體，不再一味地接受知識(shí)灌輸，逐漸掙脫“受教育”的狀態(tài)，在g民同學(xué)、老師的交流合作中，逐漸正確地認(rèn)識(shí)自我，并勇于為自己的言行負(fù)責(zé)。同時(shí)，還學(xué)會(huì)善待他人、寬容他人和尊重他人。

二、高校健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的途徑

1.合理劃分小組

正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，首先要?jiǎng)澐中〗M，通常以4到6人為佳，人員過(guò)多容易滋生依賴(lài)心理，人員太少又不利于交流討論，均會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。分組要充分考慮學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、體質(zhì)、速度等因素，并遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則合理劃分。其次，要明確組內(nèi)分工，小組內(nèi)的每個(gè)成員都要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位，并輪流完成角色任務(wù)。糾錯(cuò)者要及時(shí)糾正小組成員在練習(xí)過(guò)程中的動(dòng)作錯(cuò)誤，領(lǐng)操者則要為大家示范新的健美操動(dòng)作，考核員負(fù)責(zé)抽查檢驗(yàn)個(gè)人動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律員要及時(shí)提醒那些不認(rèn)真練習(xí)的組員?？偨Y(jié)者則要在練習(xí)結(jié)束后總結(jié)小組在練習(xí)中的具體表現(xiàn)，并提出發(fā)展建議。

2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)

在合理劃分小組之后，教師要向全班學(xué)生講解課程的動(dòng)作要領(lǐng)和基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行動(dòng)作示范，并著重分析本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。在講解時(shí)可以借助多媒體工具，讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)更加形象、直觀地了解健美操動(dòng)作。然后，教師要根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，合理布置練習(xí)任務(wù)。學(xué)生則要以小組任務(wù)為中心合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容。需要注意的是，教師在布置任務(wù)時(shí)不僅要注意基本步法和動(dòng)作的練習(xí)，還要適度地提出一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，例如，可以要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)動(dòng)作，自行創(chuàng)作，編排3分鐘的熱身健美操。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部分解任務(wù)，制定階段性目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，明確分工，從而提高小組學(xué)習(xí)效率。

3.教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

在合作小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)并開(kāi)始練習(xí)之后，教師可以在一旁巡視、觀察，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要采用誘導(dǎo)、提問(wèn)和啟發(fā)的方法加以糾正，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)能力較差且不善言談的學(xué)生。此外，在各個(gè)小組熟練完成健美操基本套路后，教師要安排學(xué)生根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的編排數(shù)量、動(dòng)作、隊(duì)形、方向等內(nèi)容。同時(shí)，由于合作學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師在最終評(píng)價(jià)指導(dǎo)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，還要充分考慮練習(xí)過(guò)程，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、他評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并對(duì)個(gè)別優(yōu)秀小組提出特別表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.組織公平競(jìng)賽

為了鞏固和檢查健美操學(xué)習(xí)成果，教師要及時(shí)關(guān)注小組間的學(xué)習(xí)狀態(tài)及任務(wù)完成情況，并組織公平的競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造積極競(jìng)爭(zhēng)的課堂氛圍，激發(fā)小組成員的積極性。比賽既可以在小組內(nèi)，也可以安排在小組間進(jìn)行，評(píng)委則由教師和學(xué)生共同組成，比賽成績(jī)優(yōu)異者可以獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)較差的小組或成員則要接受老師或同學(xué)的指導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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