王佳卉

【摘 要】當前我國經(jīng)濟發(fā)展步伐加快，教育的發(fā)展和改革速度落后于經(jīng)濟發(fā)展速度，當今社會，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應快速發(fā)展的經(jīng)濟，導致我國目前就業(yè)形勢十分嚴峻，生產(chǎn)需要和生產(chǎn)力發(fā)展極不平衡。為了解決就業(yè)困難的問題，探索出一條新出路，各高職院校開展學生創(chuàng)業(yè)教育，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，促進經(jīng)濟發(fā)展。

【關鍵詞】高職創(chuàng)業(yè)教育 ? ?發(fā)展定位 ? ? 培養(yǎng)模式

目前，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會改革的進程不斷深入，我國進入了一個機遇與挑戰(zhàn)并存的新時期。但是，由于我國教育發(fā)展和改革的步伐落后于經(jīng)濟發(fā)展的速度，導致目前勞動者的能力和素質(zhì)遠遠達不到市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。在這樣的時代背景下，就業(yè)形勢就愈加嚴峻，就業(yè)壓力急劇增大，成為當前社會亟須解決的重要問題。面對這一嚴峻挑戰(zhàn)，我國高職院校探索出了一條新的發(fā)展道路，開展并擴大創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，不僅有效緩解當前嚴峻的就業(yè)形勢，還為高職院校的長遠發(fā)展注入了新的生命力。

1 高職創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展定位

高職創(chuàng)業(yè)教育具有自身獨特的優(yōu)勢和模式，高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的時候首先要明確自身的發(fā)展定位，只有找準自身的定位，才能開展有效的創(chuàng)業(yè)教育。

第一是要明確創(chuàng)業(yè)教育在高職院校教育體系中具有重要地位，要認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必然性。我國多次在相關的法律法規(guī)中明確表示要積極開展并大力發(fā)展高職院校的創(chuàng)業(yè)教育，為我國的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技術型和應用型人才，并明確表示高職院校的創(chuàng)業(yè)教育與高等院校的教育具有同樣重要的地位，都是為社會的進步發(fā)展培養(yǎng)人才，只存在職能的區(qū)別，不存在等級區(qū)別。

第二，要認識高職院校創(chuàng)業(yè)教育自身的獨特性，區(qū)別于高等院校的創(chuàng)業(yè)教育。雖然高職院校的創(chuàng)業(yè)教育與高等院校的創(chuàng)業(yè)教育具有相同重要的地位，但是它們之間也存在著明顯的差異性，這種差異性主要表現(xiàn)在培養(yǎng)人才所承擔的社會職能的不同。高等院校的創(chuàng)業(yè)教育著重于科學技術的培養(yǎng)，給社會輸送的是技術型人才，而高職院校的培養(yǎng)重點是應用型人才，具有明顯區(qū)別。高職院校要把握好自身的特點，為市場經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)一批實用性較強的人才。這就要求在創(chuàng)業(yè)教育中必須重視理論和實際相結合，要讓學生掌握新知識新技術和新工藝，培養(yǎng)其較強的實踐能力和解決實際問題的能力。

第三，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育還應該適應社會需求。要著眼于當前的市場結構，要根據(jù)市場的發(fā)展和變化來確定和調(diào)整教學知識結構和教學內(nèi)容。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，要加強授課內(nèi)容的靈活性，讓學生能靈活掌握運用所學的知識，能不斷調(diào)整發(fā)展以適應瞬息萬變的市場。

2 高職院校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育應該制定明確的教育目標，在創(chuàng)業(yè)教育的開展和實施過程中要以教育目標為依據(jù)和根本落腳點，才能培養(yǎng)適應當今社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。高職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標的確立，要立足于教育理念，還要能適應社會發(fā)展，并具有鮮明的時代性?？偟恼f來包括以下三個方面。

2.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的首要任務是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，并為學生提供其創(chuàng)業(yè)精神孕育的溫床。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神首先要培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，著重于學生的思想轉變，要把以往的就業(yè)思想轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)思想。這就要求學生要具備創(chuàng)新精神，并把這種創(chuàng)新精神融入日常的生活和學習中，同時要引導學生的獨立自主性，尊重學生的主體性，讓其具備創(chuàng)業(yè)的精神和理想。

2.2 培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

學生的創(chuàng)業(yè)能力是學生今后走向社會的生存技能，是學生在創(chuàng)業(yè)過程中技能和知識的給養(yǎng)源泉。當前的社會發(fā)展迅速，光具備創(chuàng)業(yè)精神是無法進行成功的創(chuàng)業(yè)活動的，所謂“巧婦難為無米之炊”，要想創(chuàng)業(yè)成功，除了創(chuàng)業(yè)精神之外，還必須具備較強的創(chuàng)業(yè)能力。這就要求高職院校在創(chuàng)業(yè)教育的開展和實施過程中要注重學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的動手實踐能力，尤其要避免眼高手低、高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3 培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和冒險精神

創(chuàng)業(yè)本身是一項艱難的社會活動，要想學生在社會上立足，進行成功的創(chuàng)業(yè)活動，就必須要培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和冒險精神。創(chuàng)業(yè)活動是學生自主確立目標并選擇實施方法的社會活動，要想取得成功，學生就必須具有獨立性和自主性，能自己樹立正確的目標，制定有效合理的實施方案，并能按照方案有效實行，才有可能取得成功。同時，創(chuàng)業(yè)本身具有較大的風險性，因此學生要具有一定的冒險精神才能邁出自主創(chuàng)業(yè)的第一步。

3 建立完善高職創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式

完善的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的必要條件。高職創(chuàng)業(yè)教育模式的建立和完善，是一項長遠而復雜的任務，只有建立起完善的高職創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，才能最大限度地為社會培養(yǎng)實用性較強的應用型創(chuàng)業(yè)人才。

3.1設置靈活的課程模塊

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育不僅要讓學生掌握基礎的理論知識，還必須基于理論知識進行相關的實際操作。所以，在課程設置的過程中要以實用性的內(nèi)容為主，要讓學生能參與進去，能進行實際操作，打下堅實的基礎。

3.2建立多元化的信息模式

當今社會已經(jīng)進入了信息化時代，創(chuàng)業(yè)對于信息的需求也與日俱增。因此高職院校在創(chuàng)業(yè)教育的過程中應該注重多元化信息的收集和整理。創(chuàng)業(yè)需要具備敏銳的洞察力，信息的收集和分析就至關重要。高職院校應該為學生提供一個多元化的信息平臺，讓學生從中對信息進行篩選和分析，以找到自身創(chuàng)業(yè)所需要的有效信息。

3.3 建立全真型訓練環(huán)境

在校園內(nèi)設置創(chuàng)業(yè)園，給學生提供一個全真的訓練環(huán)境，讓學生投標獲得經(jīng)營權，并按照國家相關規(guī)定進行注冊登記，所創(chuàng)立的企業(yè)完全按照市場化標準運作，并接受政府相關部門的監(jiān)督管理。在這種全真的訓練環(huán)境里，學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)知識技能能以直觀的方式被學生所接受和理解，為以后在社會上創(chuàng)業(yè)提供一個良好的基礎和模板。

總之，在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的時代里，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育將成高職教育一項長遠的發(fā)展活動，只有明確自身的發(fā)展定位，樹立正確的培養(yǎng)目標，并建立完善的培養(yǎng)模式，才能為社會輸出適應其發(fā)展的優(yōu)秀人才。

【參考文獻】

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