賀江林

摘 要：興趣是最好的老師。在初中美術(shù)教學中打造趣味課堂才能提高課堂教學效率，為此，通過設(shè)計教學內(nèi)容、利用情感策略以及開展游戲等方面，對初中美術(shù)趣味教學進行了探索研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);趣味性;教學

興趣是最好的老師。那么，如何在初中美術(shù)教學中開展趣味教學，提高課堂教學效率呢？以下是本文對此問題的幾點探究，僅供參考。

一、精心設(shè)計教學內(nèi)容，增強教學的趣味性

備好課、設(shè)計教案是美術(shù)教師的基本任務(wù)，為了進一步增強課堂教學的趣味性，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，作為美術(shù)教師，只備好課、設(shè)計好教案是遠遠不夠的，教師還要結(jié)合美術(shù)教學的實際需求，正確做出取舍和添加。美術(shù)教師要做到與時俱進，在教學過程中適當添加一些具有地方和民族特色的美術(shù)作品，以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。例如，在教學《美術(shù)是人類文化的造型載體》這一課時，其中對于“青銅器”這一篇章的講解，教師應(yīng)在分析國家級青銅器相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入當?shù)氐那嚆~器，引導(dǎo)學生進一步感受當?shù)氐拿褡逦幕攘?，讓學生以家鄉(xiāng)為榮。

二、適當采用情感溝通，激發(fā)學生學習興趣

每個學生都是活生生的、有感情的，作為美術(shù)教師，要深入了解每一位學生，進入他們的思想世界，與之進行適當?shù)那楦袦贤ㄅc交流，拉近師生之間的距離，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。具體做法如下：（1）消除距離感。有實驗表明，教師與學生之間的空間距離，在一定程度上會影響學生參與學習活動的積極性，因此，教師要主動接近學生，與他們進行情感上的溝通與交流，縮短師生之間的距離，讓學生真正信任教師、喜歡教師，對教師產(chǎn)生好感，從而為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境;（2）讓學生產(chǎn)生親近感。教師要在教學過程中讓學生感受到教師的親切與和藹，增強學生對教師的親近感，不管學生創(chuàng)作出的作品是好是壞，要用委婉的態(tài)度指出其中的不足，用積極的語言鼓勵學生，讓學生感受到教師的關(guān)注和關(guān)愛，從而放松身心。

三、利用趣味性的游戲，增強課堂的趣味性

心理學研究表明，人只有在寬松愉悅的環(huán)境中，才能身心放松、精神愉悅，思維也會處于相對活躍的狀態(tài)，這樣有助于激發(fā)學生創(chuàng)新思維的火花。初中生大都活潑好動、喜歡游戲，所以，教師可以引入適當?shù)娜の缎杂螒蚧顒?，以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，使課堂教學變得更加順利。例如，在教學“物象的多視角表達”這一部分時，為了進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和思維發(fā)散能力，教師可以在上課伊始，設(shè)置一個競賽小游戲：現(xiàn)在黑板上畫出一個Q的圖案，然后讓學生分組回答：通過這一圖案，你可以想到怎樣的形象？看看哪個小組的答案最多，哪個小組就是優(yōu)勝者。通過這樣的引導(dǎo)，學生的積極性被充分調(diào)動起來，他們紛紛舉手回答：“企鵝”“蘋果”“西瓜”“綁辮子的小女孩”等等，學生的回答豐富多彩、千奇百怪，充分刺激了他們的想象力。接著，教師及時引出新的問題：“為什么我們可以通過一個圖案引申出這么多不同的結(jié)果？”由此引導(dǎo)學生從多個視角觀察問題，提高學生多視角觀察問題的能力。

四、充分利用現(xiàn)代手段，打造趣味美術(shù)課堂

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，美術(shù)教師可以將其充分應(yīng)用到課堂教學中，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)美術(shù)圖片和作品，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高美術(shù)課堂的愉悅性。多媒體技術(shù)集聲音、文字、圖片、視頻于一體，可以超越時間與空間的限制，拉近學生與藝術(shù)作品之間的距離，為課堂教學增添無限的生機與活力。例如，在鑒賞法國畫家塞尚的《蘋果與橙子》時，傳統(tǒng)教學只能通過單一的課本圖片進行鑒賞，這樣的鑒賞方式比較抽象，不利于學生直觀掌握、深刻體會，更不利于學生對作品中光線的揣摩和把握。而利用多媒體技術(shù)，可以將畫面中光線的照射方向直觀呈現(xiàn)出來，加深學生對印象派作品的理解與把握。

總之，作為初中美術(shù)教師，要精心設(shè)計趣味性的教學內(nèi)容，采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

參考文獻：

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·編輯 王團蘭