李泳儀

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“要構(gòu)建課堂教學(xué)比較完整的目標(biāo)體系”，進(jìn)行“任務(wù)型教學(xué)”，提升“以言辦事”的能力。作為課改的參與者，筆者就如何有效激活初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了探究，以下是一些具體的實(shí)踐和建議。

筆者認(rèn)為，要激活課堂，首先教師要激活自己，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要牢固樹(shù)立“學(xué)生為主，教師為導(dǎo)”的觀念。其次，激活初中英語(yǔ)課堂，最重要的是激活學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是課堂教學(xué)的主體，激活學(xué)生是激活課堂教學(xué)的核心。激活學(xué)生就是使學(xué)生產(chǎn)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的動(dòng)力，讓他們感受生活中的英語(yǔ)，提升“以言辦事”的能力。下面來(lái)談一下激活初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐和建議。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)力

俗話說(shuō)“Well began is half done”，一堂課的開(kāi)始對(duì)整堂課起著至關(guān)重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，課文導(dǎo)入形式多樣，如由單詞復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容（一般采用競(jìng)賽的手法），由教師介紹背景材料導(dǎo)入等。無(wú)可否認(rèn)，這些方式有它存在的空間。但是，課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，離開(kāi)學(xué)生的主體活動(dòng)，這個(gè)時(shí)空就會(huì)破碎。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用聯(lián)想法導(dǎo)入，讓聯(lián)想喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的整體思維。實(shí)踐表明，學(xué)生是樂(lè)于接受的。

二、激活形式，煥發(fā)課堂生氣

說(shuō)起課堂教學(xué)，很自然想到傳統(tǒng)的教學(xué)模式：復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——理解課文——練習(xí)——布置作業(yè)。無(wú)可厚非，它有存在的合理性。但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是被動(dòng)的，課堂缺乏生氣，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，一個(gè)字：“苦”。它也與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手”相背而行。讓課堂煥發(fā)生氣，必須激活教學(xué)形式，使教學(xué)形式多樣化、活潑和有效，信息反饋暢通。

1.四會(huì)并舉，綜合訓(xùn)練

心理學(xué)研究表明，長(zhǎng)時(shí)間地保持同一姿勢(shì)會(huì)使人產(chǎn)生厭倦。學(xué)生如果產(chǎn)生厭倦感，并任其加深，那他上課時(shí)就會(huì)情緒低落，注意力不集中。鑒于此，課堂上我樂(lè)于四會(huì)并舉，讓學(xué)生眼、耳、口、手（即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）并用，綜合訓(xùn)練。如七年級(jí)下module11的body language，我首先將身體的各個(gè)器官編成順口溜，如：Head hair bridge， Eyes temple nose； Face lip teech； Ear tongue mouth； Neck shoulder chest； Stomach waist； Arm elbow wrist； Hand finger fist； Leg knee ankle.邊教邊讓他們指向相應(yīng)的部位，并互相評(píng)議誰(shuí)做得快而準(zhǔn)。又如，教body languages：bow， wave to say goodbye，hug each other， nod heads，touch noses，shake hands，put hands together.我讓學(xué)生做指揮官發(fā)號(hào)施令，其他學(xué)生迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。這些活動(dòng)使得學(xué)生們其樂(lè)融融，知識(shí)掌握運(yùn)用特別快。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，感悟生活

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡議“任務(wù)型”的方式。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極創(chuàng)造設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，使學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作的方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如九年級(jí)上Module5 Shopping，掌握了購(gòu)物詞塊后，我把課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)商品琳瑯滿目的大商場(chǎng)。情境是：父親節(jié)將到，你跟你弟弟到“商場(chǎng)”里買禮物送給你的爸爸。學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行分工：兩人扮演顧客，兩人扮演店員，店員分配至不同的“部門”，顧客穿梭于“商店”，用英語(yǔ)與店員討價(jià)還價(jià)，購(gòu)買禮物。

大量的課堂實(shí)踐表明，啟動(dòng)了學(xué)生已學(xué)的知識(shí)并經(jīng)過(guò)思維，再讓他們回歸生活，對(duì)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)能起到事半功倍的效果。當(dāng)然，要使得這些課堂活動(dòng)有效，必須注意：（1）活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生參與程度來(lái)衡量；（2）學(xué)生的參與情況體現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上；（3）學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)機(jī)是參與的決定因素；（4）教學(xué)直接影響將學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。

3.延伸課后活動(dòng)，留激情，留懸念

如何提高課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要提高課堂活動(dòng)的質(zhì)量，除了靠教師精心設(shè)計(jì)課堂外，課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很重要。筆者認(rèn)為要遵循以下原則：（1）在做中學(xué)；（2）與學(xué)生的興趣相關(guān)；（3）與課堂以外的現(xiàn)實(shí)世界相連。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生感悟身邊有英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題。如Seasons是學(xué)生熟悉的話題，學(xué)完課文后，我放手讓學(xué)生查閱有關(guān)季節(jié)的資料并布置他們小組制作關(guān)于Season的poster，學(xué)生的積極性很高。他們每張作品，無(wú)論好壞都在課室的墻上展示。課間，poster的四周圍滿了學(xué)生，他們?cè)诒犬嬛凶h論，從原始時(shí)代的季節(jié)變更到現(xiàn)代季節(jié)氣候的變化；從現(xiàn)在氣候的特點(diǎn)推測(cè)到季節(jié)之未來(lái)，等等。學(xué)生們獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的計(jì)劃，我和學(xué)生都有一種全新的感受。

可見(jiàn)，在課堂上點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，并且給予他們一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓他們走出教室的時(shí)候仍然懷著好奇，這就是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所追求的理想課堂組成之一。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的意識(shí)

在學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，我通常留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生依據(jù)內(nèi)容材料，沿著不同的方向去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案。當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解出現(xiàn)錯(cuò)誤與偏頗時(shí)，我不急于給予否定的評(píng)價(jià)，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把自我矯正的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的信任和期待。

總的來(lái)說(shuō)，“經(jīng)歷，體驗(yàn)、探究、感悟”是教學(xué)目標(biāo)最為重要的行為動(dòng)詞。煥發(fā)出生命力的課堂才是理想的課堂。回歸生活，讓課堂與生活緊密相連，是新課程教學(xué)的基本特征。每一個(gè)教師必須在“解惑”上多下功夫，既教知識(shí)，又教給學(xué)生去解決知識(shí)癥節(jié)的要領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

1.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué).人民教育出版社，2003.12.

2.全日制義務(wù)教育.普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.7.

3.中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)理念與教學(xué)示例.華南理工大學(xué)出版社，2003.7.

（作者單位：廣東省佛山市三水區(qū)白坭中學(xué)）