項(xiàng)久雨+胡慶有

摘 要：黨的一大實(shí)質(zhì)性地對(duì)思想政治教育進(jìn)行了理論與實(shí)踐上的探索，這種探索在中國(guó)具有開創(chuàng)性意義。它使得中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育自產(chǎn)生以來(lái)就在指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)與內(nèi)容、主體與客體等諸多層面根本區(qū)別于中國(guó)兩千多年封建社會(huì)的傳統(tǒng)道德教育，也區(qū)別于資本主義社會(huì)的意識(shí)形態(tài)教育，從而開創(chuàng)了馬克思主義理論教育中國(guó)化的歷史，開啟了中國(guó)新式思想政治教育的先河。這種開創(chuàng)性探索，為中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的拓展與豐富準(zhǔn)備了理論條件和實(shí)踐基礎(chǔ)，在中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史乃至全世界意識(shí)形態(tài)工作史上都占有無(wú)可替代的歷史地位，對(duì)于推進(jìn)當(dāng)前思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐，具有重大的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育; 中國(guó)共產(chǎn)黨; 一大; 開創(chuàng)性探索

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.03.004

中圖分類號(hào)： D64;G410 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1672-9749（2015）03-0012-05

黨的一大雖然沒有直接使用“思想政治教育”這個(gè)概念，但實(shí)質(zhì)性地對(duì)思想政治教育進(jìn)行了理論和實(shí)踐探索，而且這種探索在中國(guó)具有開創(chuàng)性意義。目前學(xué)界對(duì)此關(guān)注不夠，尤其表現(xiàn)在對(duì)其歷史定位與評(píng)價(jià)、現(xiàn)實(shí)意義闡發(fā)等方面。今初探如下，其中疏漏，尚祈方家教正。

一、黨的一大對(duì)思想政治教育的理論架構(gòu)

中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就開始了創(chuàng)建自己的思想政治教育的歷程。1921年7月，黨的一大討論通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》（以下簡(jiǎn)稱《綱領(lǐng)》）和《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)決議》（以下簡(jiǎn)稱《決議》）。今天看來(lái)，作為一個(gè)鮮明的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)正式文獻(xiàn)，一大《綱領(lǐng)》的確“在全世界面前樹立起可供人們用來(lái)衡量黨的運(yùn)動(dòng)水平的里程碑”[1]，它連同《決議》在對(duì)黨進(jìn)行定位與規(guī)范的同時(shí)，實(shí)質(zhì)性地“決定了黨的思想政治教育的根本性質(zhì)、目的和任務(wù)，它也是黨的思想政治教育的根本綱領(lǐng)?！盵2]

1.樹立了思想政治教育的指導(dǎo)思想

“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思列寧主義?！盵3]中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育從誕生之日起，就具有鮮明的指導(dǎo)思想?！毒V領(lǐng)》英文稿明確載有“宣傳共產(chǎn)主義”[4]的話語(yǔ)。1922年6月的《中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于時(shí)局的主張》明確對(duì)黨的性質(zhì)進(jìn)行了清晰的界定和闡釋，指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒軍，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)奮斗，和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的黨?！盵5]同時(shí)期的《中國(guó)共產(chǎn)黨宣言》闡明了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命即“按照共產(chǎn)主義者的理想，創(chuàng)造一個(gè)新的社會(huì)”，解釋了階級(jí)斗爭(zhēng)必然導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的思想，提出了“組織一個(gè)革命的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨——共產(chǎn)黨”以及“要用革命的辦法造出許多共產(chǎn)主義的建設(shè)法”的主張。[6]顯然，上述文件是在馬克思主義綱領(lǐng)性文獻(xiàn)《共產(chǎn)黨宣言》直接影響下的產(chǎn)物，而一大所制定的宣傳工作必然是在馬克思列寧主義指導(dǎo)下的思想政治教育，這就確立了黨的思想政治教育的指導(dǎo)思想——馬克思列寧主義。質(zhì)言之，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想，這是由中國(guó)共產(chǎn)黨自身性質(zhì)、奮斗目標(biāo)和根本宗旨決定的，是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的立身之本。

2.明確了思想政治教育的根本目的

一大明確提出進(jìn)行社會(huì)主義革命、建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的主張?！毒V領(lǐng)》規(guī)定：“（1）革命軍隊(duì)必須與無(wú)產(chǎn)階級(jí)一起推翻資本家階級(jí)的政權(quán)，必須支援工人階級(jí)，直到社會(huì)的階級(jí)區(qū)分消除為止;（2）承認(rèn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，直到階級(jí)斗爭(zhēng)結(jié)束，即直到消滅社會(huì)的階級(jí)區(qū)分;（3）消滅資本家私有制，沒收機(jī)器、土地、廠房和半成品等生產(chǎn)資料，歸社會(huì)公有”;“黨的根本政治目的是實(shí)行社會(huì)革命”[7]。這充分說(shuō)明，中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起就以馬克思列寧主義為理論指導(dǎo)，就把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義作為奮斗目標(biāo)，從而與空想社會(huì)主義、無(wú)政府主義、形形色色的改良主義等非馬克思主義劃清了界限。毫無(wú)疑問(wèn)，一大對(duì)黨根本目的的規(guī)定就是對(duì)其思想政治教育根本目的的規(guī)定，思想政治教育的根本目的就是黨的根本目的，就是消滅私有制，消滅階級(jí)和剝削，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。可以肯定，思想政治教育的根本目的與黨的奮斗目標(biāo)二者緊密聯(lián)系并高度一致，這是自從中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育成立以來(lái)的客觀事實(shí)，這也是黨的思想政治教育的根本屬性。

3.申明了思想政治教育的黨性原則

黨性是指一個(gè)政黨區(qū)別于其他政黨的本質(zhì)屬性。黨性原則體現(xiàn)在政黨及其成員的思想與行動(dòng)當(dāng)中。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的工作的重要構(gòu)成，思想政治教育的黨性原則是指思想政治教育要與中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和宗旨保持一致，不得偏離甚至背離。中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育歷來(lái)具有鮮明的黨性原則，這取決于中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性原則?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨的黨性從‘一大的‘綱領(lǐng)中就有體現(xiàn)。黨的‘一大‘綱領(lǐng)確定：黨的名稱為‘中國(guó)共產(chǎn)黨，黨‘組織工農(nóng)勞動(dòng)者和士兵，‘宣傳共產(chǎn)主義，‘推翻資本家階級(jí)的政權(quán)，‘直到社會(huì)階級(jí)區(qū)分消除。這實(shí)際上已經(jīng)表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的黨性原則?！盵8]顯然，這同時(shí)也是一大對(duì)思想政治教育黨性原則的規(guī)范與表達(dá)?！稕Q議》明確規(guī)定了黨對(duì)宣傳工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，制定了嚴(yán)格的工作紀(jì)律：“一切書籍、日?qǐng)?bào)、標(biāo)語(yǔ)和傳單的出版工作，均應(yīng)受中央執(zhí)行委員會(huì)或臨時(shí)中央執(zhí)行委員會(huì)的監(jiān)督”;“任何出版物，無(wú)論是中央的或地方的，均不得刊登違背黨的原則、決策和決議的文章?！盵9]一大不僅對(duì)宣傳工作進(jìn)行了嚴(yán)格要求，還對(duì)其他政治工作予以嚴(yán)正規(guī)范。很明顯，這就是思想政治教育黨性原則的鮮明體現(xiàn)，其意義重大：黨性原則的規(guī)范與強(qiáng)化，是激發(fā)思想政治教育內(nèi)在功能的必然要求，對(duì)于提升黨的組織力、領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力和戰(zhàn)斗力極為關(guān)鍵。

4.指出了思想政治教育的工作主題

在中國(guó)共產(chǎn)黨初創(chuàng)時(shí)期（1921年7月至1927年7月），“在思想政治教育已經(jīng)發(fā)揮重要作用而又處于發(fā)端、發(fā)軔的狀態(tài)下，必然會(huì)有一個(gè)具有明顯傳播色彩、仍以傳播為主導(dǎo)特征的過(guò)程?！盵10]在這一階段，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的工作核心就是傳播馬克思主義，促進(jìn)工人群眾的思想轉(zhuǎn)化并鼓動(dòng)他們投身革命實(shí)踐?！稕Q議》明確規(guī)定中國(guó)共產(chǎn)黨成立后“基本任務(wù)是成立產(chǎn)業(yè)工會(huì)”，“黨應(yīng)在工會(huì)里灌輸階級(jí)斗爭(zhēng)的精神”，進(jìn)行馬克思主義啟蒙教育，以“提高工人的覺悟，使他們認(rèn)識(shí)到成立工會(huì)的必要”，并“教育工人，使他們?cè)趯?shí)踐中去實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨的思想”，且加強(qiáng)對(duì)工人群眾的領(lǐng)導(dǎo)，開展工人運(yùn)動(dòng);但“不要使工會(huì)成為其他黨派的傀儡”，“勿使工會(huì)執(zhí)行其他的政治路線?！盵11]《中國(guó)共產(chǎn)黨中央局通告》（以下簡(jiǎn)稱《通告》）對(duì)當(dāng)前任務(wù)作出詳細(xì)部署：“關(guān)于勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)，議決以全力組織全國(guó)鐵道工會(huì)，上海北京武漢長(zhǎng)沙廣州濟(jì)南唐山南京天津鄭州杭州長(zhǎng)辛店諸同志，都要盡力于此計(jì)劃?！蓖瑫r(shí)，對(duì)青年及婦女運(yùn)動(dòng)作出安排，要求依照“‘青年團(tuán)及‘女界聯(lián)合會(huì)改造宣言及章程”“從速進(jìn)行”。[12]顯然，上述規(guī)定圍繞著黨的終極使命而展開，是思想政治教育根本目的的具體體現(xiàn)，是當(dāng)時(shí)中國(guó)革命發(fā)展的階段性要求。

5.規(guī)劃了思想政治教育的組織建設(shè)

中國(guó)共產(chǎn)黨的正式成立，為思想政治教育奠定了組織基礎(chǔ)?！毒V領(lǐng)》對(duì)黨組織的建設(shè)和發(fā)展作出了明確規(guī)定：“凡承認(rèn)本黨綱領(lǐng)和政策，并愿成為忠實(shí)黨員的人，經(jīng)黨員一人介紹，不分性別、國(guó)籍，均可接收為黨員”;并對(duì)接受新黨員的手續(xù)作出了清晰規(guī)定;還要求“在黨處于秘密狀態(tài)時(shí)，黨的重要主張和黨員身份應(yīng)保守秘密”;另指出：“凡有黨員五人以上的地方，應(yīng)成立委員會(huì)”;“超過(guò)十人的應(yīng)設(shè)財(cái)務(wù)委員、組織委員和宣傳委員各一人;超過(guò)三十人的，應(yīng)從委員會(huì)的委員中選出一個(gè)執(zhí)行委員會(huì)”;“地方委員會(huì)的財(cái)務(wù)、活動(dòng)、政策，應(yīng)受中央執(zhí)行委員會(huì)的監(jiān)督?！盵13]《通告》對(duì)黨、團(tuán)組織的發(fā)展也作出了嚴(yán)格部署。上述規(guī)定是中國(guó)共產(chǎn)黨組織建設(shè)的必然要求，是保證黨的純粹性、提升黨的戰(zhàn)斗力的必要條件。本質(zhì)而言，黨建工作為思想政治教育提供了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，為開展卓有成效的思想政治教育創(chuàng)造了重要前提。

6.確定了思想政治教育的主體客體

如上所述，《決議》要求“黨應(yīng)在工會(huì)里灌輸階級(jí)斗爭(zhēng)的精神”，并開辦工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校、夜校、勞工組織講習(xí)所，向工人進(jìn)行馬克思主義啟蒙教育，“使他們?cè)趯?shí)踐中去實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨的思想”。毫無(wú)疑問(wèn)，這實(shí)質(zhì)上明確了，在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，中?guó)共產(chǎn)黨是思想政治教育的主體，工人群眾是教育對(duì)象即思想政治教育客體。這種明晰的角色定位源于黨對(duì)自身政治地位的科學(xué)認(rèn)知，也是基于完成歷史使命而作出的現(xiàn)實(shí)考慮。因?yàn)楣と穗A級(jí)單靠自己的力量不可能產(chǎn)生共產(chǎn)主義思想，不可能由自在階級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詾殡A級(jí)，除非依靠馬克思主義武裝的政黨才能實(shí)現(xiàn)。作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒軍以及為無(wú)產(chǎn)階級(jí)奮斗的政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨必須擔(dān)當(dāng)起思想政治教育主體角色與使命，用馬克思主義持續(xù)不斷地宣傳群眾、教育群眾、引導(dǎo)群眾、提高群眾，使得群眾認(rèn)同黨的立場(chǎng)、主張并實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?？梢姡袊?guó)共產(chǎn)黨作為組織、發(fā)動(dòng)、實(shí)施思想政治教育的實(shí)質(zhì)主體，根本上是由黨的性質(zhì)和目標(biāo)決定的。但是，這并不意味著黨始終是思想政治教育唯一的物質(zhì)承擔(dān)者。一如毛澤東1957年在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中所說(shuō)：“思想政治工作，各部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管?！盵14]此外，隨著黨的逐漸成熟及其對(duì)具體國(guó)情的深入把握和精準(zhǔn)研判，思想政治教育客體也由最初的工人階級(jí)擴(kuò)展為涵蓋工人、農(nóng)民、士兵、知識(shí)分子等在內(nèi)的最為廣泛的群體。由此，思想政治教育主體客體愈發(fā)多元多樣。

不言而喻，我們這里對(duì)黨的一大思想政治教育歷史探索的指導(dǎo)思想、根本目的、黨性原則等等的概括，是建立在對(duì)既往史實(shí)的考察基礎(chǔ)之上并盡量以客觀的歷史的眼光進(jìn)行分析而得出的，但這種研究方法不可避免地滲透著我們后來(lái)人的思維方式和價(jià)值取向，即是說(shuō)，這些概括是對(duì)這一特定實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歷史前后觀照的產(chǎn)物，但我們絲毫沒有人為拔高對(duì)它的歷史評(píng)價(jià)。相反，我們認(rèn)為，“前期歷史的‘使命、‘目的、‘萌芽、‘觀念等詞所表達(dá)的東西，終究不過(guò)是從后期歷史中得出的抽象，不過(guò)是從前期歷史對(duì)后期歷史發(fā)生的積極影響中得出的抽象?！盵15]但正是這種“前期歷史對(duì)后期歷史發(fā)生的積極影響”，構(gòu)成了我們今天對(duì)包括中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史在內(nèi)的人類歷史進(jìn)行系統(tǒng)追溯與科學(xué)評(píng)價(jià)的重要維度和真正動(dòng)力。此外，對(duì)歷史教訓(xùn)的珍視與汲取，也構(gòu)成了歷史研究的動(dòng)力要素，構(gòu)成了歷史評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)訴求。這是我們應(yīng)該承認(rèn)的基本事實(shí)。

二、黨的一大思想政治教育探索的歷史價(jià)值

歷史證明，思想政治教育向來(lái)都是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)人民、克服困難、奪取勝利的重要武器。在黨的初創(chuàng)時(shí)期，“思想政治教育已在階級(jí)斗爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)和革命改造的實(shí)際行動(dòng)中嶄露頭角，因而有著獨(dú)立、鮮明的象征意義，具有無(wú)可替代的歷史地位。”[16]毫無(wú)疑問(wèn)，這種“無(wú)可替代的歷史地位”，是由黨的一大奠定的。

1.在中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史上，一大占有十分重要的歷史地位

客觀而言，在古老落后的中國(guó)孕生并發(fā)展了以馬克思列寧主義為行動(dòng)指南、以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨，這是中國(guó)革命實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力與必然結(jié)果，是歷史和人民的最終選擇。但是，對(duì)于馬克思主義理論教育史甚至于全世界意識(shí)形態(tài)工作史來(lái)說(shuō)，這卻都是一個(gè)大事件。這個(gè)大事件的意義就在于，馬克思、恩格斯所開創(chuàng)的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育在東方世界之中國(guó)得到了延續(xù)，它并沒有因?yàn)槠鋭?chuàng)始人的離世而中斷，相反，它在中國(guó)的生命活力卻異常強(qiáng)勁、充盈而持久，它近一個(gè)世紀(jì)的中國(guó)化歷程積淀了和蘊(yùn)藏著豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及精妙的理論闡發(fā)，成功書寫了中華兒女“為萬(wàn)世開太平”的社會(huì)政治理想，真實(shí)彰顯了中華民族昂揚(yáng)向上的精神氣質(zhì)，從而在全世界意識(shí)形態(tài)工作史上樹立起一座不朽的豐碑。一大所開展的革命教育和宣傳工作，本身就屬于黨的思想政治教育，是思想政治教育在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的獨(dú)特表現(xiàn)形式。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立與作用的發(fā)揮，革命斗爭(zhēng)的良好開局，工人運(yùn)動(dòng)的趨于高漲，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的逐漸興起，一刻也離不開中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的開拓進(jìn)取。正如毛澤東強(qiáng)調(diào)的那樣：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！盵17]一大雖然沒有明確提出“思想政治教育”這一概念，但她實(shí)質(zhì)上對(duì)思想政治教育的初始的理論架構(gòu)，在一定程度上揭示了思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展要求，為中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的拓展與豐富準(zhǔn)備了基本的理論條件。一大召開后的一年時(shí)間內(nèi)，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中踐履和宣傳了馬克思列寧主義，為馬克思主義理論教育在中國(guó)此后的發(fā)展奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)事求是地講，當(dāng)前思想政治教育所堅(jiān)持的指導(dǎo)思想、終極目標(biāo)、黨性原則，所依托的組織機(jī)構(gòu)和采用的工作方法，正是一大主旨精神的繼承、完善與發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育啟程于黨的正式誕生，一大構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史鏈條上的開端部位，映照著思想政治教育的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。毋庸諱言，任何無(wú)視、忽視甚至漠視包括一大在內(nèi)的初創(chuàng)時(shí)期的思想政治教育史的行為本身，就意味著割斷了黨的思想政治教育的發(fā)生發(fā)展史，就必然抹殺黨的思想政治教育的歷史合法性，從而削弱乃至動(dòng)搖思想政治教育存在與發(fā)展的歷史根基。因此，對(duì)初創(chuàng)時(shí)期的思想政治教育開展研究，是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史研究的重要構(gòu)成，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史進(jìn)行全面審視與客觀評(píng)價(jià)的必然要求，具有正本清源的重要意義。

2.在思想政治教育探索方面，一大呈現(xiàn)出諸多值得汲取的歷史經(jīng)驗(yàn)

黨的一大對(duì)思想政治教育的探索有許多可圈可點(diǎn)之處。比如，一大決定成立工會(huì)組織的研究機(jī)構(gòu)，特別指出：“應(yīng)研究產(chǎn)業(yè)工會(huì)組織的工作方法等問(wèn)題”，“研究工人工會(huì)以及其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)組織的情況”，“研究的成果應(yīng)定期發(fā)表。”[18]這是一個(gè)很了不起的規(guī)定。它充分發(fā)揮了理論研究對(duì)于革命實(shí)踐的促進(jìn)作用，極大提高了宣傳工作的針對(duì)性，提高了黨的組織發(fā)動(dòng)能力，提升了廣大工人的政治覺悟，促成了思想指導(dǎo)和革命行動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大了中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)人民中的影響。當(dāng)然，該時(shí)期思想政治教育尚處于創(chuàng)立階段，其思想體系不盡完善，實(shí)踐探索也暴露出許多不足。比如，對(duì)蘇聯(lián)布爾什維克黨的模仿痕跡十分明顯，對(duì)中國(guó)革命的性質(zhì)以及農(nóng)民問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還缺乏深刻性，單純領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的做法不足為訓(xùn)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)更不充分，思想政治教育尚未從具體工作中分化出來(lái)，自身功能難以充分施展;等等。本質(zhì)而言，這些歷史教訓(xùn)源于年幼的中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于馬克思列寧主義的普遍真理和對(duì)中國(guó)具體國(guó)情尚且缺乏深入了解，對(duì)許多問(wèn)題都還沒有引起足夠重視或者難以提出合理性的解決方案。但可以肯定的是，一大對(duì)思想政治教育的理論架構(gòu)在原則上是正確的，它閃耀著馬克思主義真理的光輝。

3.一大開創(chuàng)了馬克思主義理論教育中國(guó)化的歷史，開啟了中國(guó)新式思想政治教育的先河

恩格斯強(qiáng)調(diào)指出，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨“有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是有一個(gè)新的科學(xué)的世界觀作為理論的基礎(chǔ)”，這個(gè)新的科學(xué)的世界觀就是“唯物主義歷史觀”，它“對(duì)于一切歷史科學(xué)（凡不是自然科學(xué)的科學(xué)都是歷史科學(xué)）都是一個(gè)具有革命意義的發(fā)現(xiàn)”[19]，而這種崇高的理想和科學(xué)的理論催生了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，同時(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德教育產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。黨的一大明確規(guī)定了最高綱領(lǐng)，即領(lǐng)導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。這就是說(shuō)，就其性質(zhì)而言，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育是以馬克思主義為指導(dǎo)思想的，由中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、承擔(dān)、發(fā)動(dòng)和實(shí)施的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐，它是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)因和必然產(chǎn)物，是為反映和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益而服務(wù)的。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育自產(chǎn)生以來(lái)就在指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)與內(nèi)容、主體與客體及其關(guān)系等諸多層面根本區(qū)別于中國(guó)兩千多年封建社會(huì)的旨在維護(hù)封建統(tǒng)治的傳統(tǒng)道德教育，同時(shí)與資本主義社會(huì)的旨在維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的意識(shí)形態(tài)教育存在天壤之別，從而開啟了馬克思主義理論教育中國(guó)化的歷史新紀(jì)元，創(chuàng)造性地開拓了中國(guó)新式思想政治教育的廣闊天地?？梢赃@樣說(shuō)，正是得益于黨的一大開啟的思想政治教育，“馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，就使中國(guó)革命的面目為之一新，產(chǎn)生了新民主主義的整個(gè)歷史階段”[20]，造就了新中國(guó)的成立和人民民主政權(quán)的建立與鞏固。

三、黨的一大思想政治教育探索的當(dāng)代啟示

一切真歷史都是當(dāng)代史，都能讀出當(dāng)代意義，獲得思想啟迪。認(rèn)真總結(jié)黨的一大，對(duì)于新形勢(shì)下開展思想政治教育，具有重大的理論和實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

1.堅(jiān)持中心工作與意識(shí)形態(tài)工作兩手抓

堅(jiān)持中心工作與意識(shí)形態(tài)工作兩手抓，是共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得巨大成就的一條重要經(jīng)驗(yàn)，是推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)健康發(fā)展的一項(xiàng)基本要求，也是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的一個(gè)歷史啟示。自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，思想政治教育始終圍繞著黨的中心工作和中心任務(wù)而展開，切實(shí)為貫徹黨的綱領(lǐng)和路線服務(wù)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)人民用暴力手段推翻三座大山，實(shí)現(xiàn)民族解放和人民當(dāng)家做主。和平發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，是解決當(dāng)代中國(guó)一切問(wèn)題的根本要求。我國(guó)雖然已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但依然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，依然處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，依然面臨著一系列只有通過(guò)持續(xù)發(fā)展和深化改革才能真正解決的問(wèn)題。事實(shí)上，越是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就越需要抓好意識(shí)形態(tài)工作。進(jìn)一步講，只有堅(jiān)持中心工作與意識(shí)形態(tài)工作兩手抓，二者才會(huì)相得益彰，黨的群眾基礎(chǔ)和執(zhí)政基礎(chǔ)才能更加堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固，“中國(guó)號(hào)”巨輪才能朝著光輝的彼岸乘風(fēng)破浪、順利前行。因此，當(dāng)前思想政治教育一定要把服務(wù)大局作為基本職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)理論自覺與價(jià)值自信，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)和管理，在根本原則和大是大非的政治問(wèn)題上統(tǒng)一人們的思想認(rèn)識(shí)，為現(xiàn)代化建設(shè)激發(fā)動(dòng)力，為全面深化改革凝聚共識(shí)，這是堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的根本要求，是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)營(yíng)造良好思想環(huán)境的必然抉擇，也是今后思想政治教育取得更大業(yè)績(jī)的題中之義。

2.堅(jiān)持黨性和人民性的高度統(tǒng)一

對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨而言，黨性和人民性的關(guān)系，原本簡(jiǎn)單且明確。然而，在現(xiàn)實(shí)工作過(guò)程中，將黨性與人民性割裂開來(lái)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，將二者對(duì)立起來(lái)的做法也并不鮮見。這都嚴(yán)重背離了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，給黨的形象造成損失。事實(shí)上，沒有脫離人民性的黨性，也沒有脫離黨性的人民性。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“黨性和人民性從來(lái)都是一致的、統(tǒng)一的?！盵21]這為思想政治教育在新的歷史時(shí)期、在新的輿論格局中更好地體現(xiàn)黨的主張、更好地反映人民心聲確立了基本遵循。思想政治教育者只有站在全黨的立場(chǎng)上、站在全體人民的立場(chǎng)上，堅(jiān)持正確政治方向、站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)持以民為本、以人為本，才能真正把握好黨性和人民性。進(jìn)一步講，要旗幟鮮明堅(jiān)持黨性原則、人民性原則，把二者統(tǒng)籌好、實(shí)踐好、統(tǒng)一好，就必須把服務(wù)群眾同教育引導(dǎo)群眾結(jié)合起來(lái)，把滿足需求同提高素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)解決好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這個(gè)根本問(wèn)題。這對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，對(duì)于維護(hù)廣大人民群眾的根本利益，都具有極其重要的意義。

3.持續(xù)推進(jìn)思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)

從思想上、組織上、作風(fēng)上建設(shè)黨，是馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)的重要原則。黨自誕生之日起就以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想，按照列寧建黨思想進(jìn)行建設(shè)，這就為思想政治教育發(fā)揮強(qiáng)大功效創(chuàng)造了有利條件?！皼]有思想立黨，中國(guó)共產(chǎn)黨不可能在一個(gè)小生產(chǎn)者的汪洋大海里始終保持崇高的理想追求，不可能在一個(gè)半殖民地半封建的國(guó)度里走出一條通向社會(huì)主義的康莊大道，不可能將各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)成分最終改造成為自覺將中華民族的偉大使命同工人階級(jí)的階級(jí)使命融為一體的先鋒戰(zhàn)士。沒有組織立黨，中國(guó)共產(chǎn)黨不可能在一盤散沙的東方農(nóng)業(yè)國(guó)里形成為強(qiáng)有力的革命力量，不可能在短期內(nèi)迅速掀起工人運(yùn)動(dòng)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的高潮，不可能最終組織起將人民武裝與黨的武裝高度融合的革命武裝?！盵22]這啟示我們，當(dāng)前，思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，對(duì)于保持黨的先進(jìn)性、純潔性和戰(zhàn)斗力至關(guān)重要。在開展思想政治教育過(guò)程中，一方面，要緊密結(jié)合“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，不斷夯實(shí)和提升各級(jí)各類部門思想政治教育實(shí)施者、組織者、開展者的理想信念、思想素質(zhì)和理論水平，大力改進(jìn)業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)和工作作風(fēng);另一方面，要不斷推進(jìn)當(dāng)前思想政治教育組織建設(shè)及其維護(hù)工作，建立健全運(yùn)行機(jī)制，提高工作效率，積極發(fā)揮組織堡壘作用，不斷激發(fā)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。

4.堅(jiān)持批判繼承與開拓創(chuàng)新相結(jié)合

黨的一大提出了開展思想政治教育的多種工作方法，十分注重通過(guò)組織工會(huì)、開辦學(xué)校、創(chuàng)辦報(bào)紙、發(fā)表演講、出版刊物等多重路徑推進(jìn)革命教育實(shí)踐，以統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，開展革命行動(dòng)。這是將馬克思主義理論教育與時(shí)代要求以及具體工作緊密結(jié)合的有益嘗試，這是黨的思想政治教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良作風(fēng)的體現(xiàn)。總的說(shuō)來(lái)，黨初創(chuàng)時(shí)期的思想政治教育“在很大程度上仍然沿襲了中華民族幾千年來(lái)道德教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，諸如，德教為先、修身為本、啟發(fā)誘導(dǎo)、以身作則、慎獨(dú)、自省、改過(guò)、躬行等等。”[23]毫無(wú)疑問(wèn)，這些教育思想、原則和方法在今天仍有極強(qiáng)的適用性，值得認(rèn)真總結(jié)，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。在當(dāng)前信息化時(shí)代，思想文化不斷交流交融交鋒，觀念意識(shí)日益多樣多元多變，導(dǎo)致工作難度與日俱增，工作實(shí)效差強(qiáng)人意。“不日新者必日退”。做好思想政治教育，比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)新。只有把握社會(huì)脈搏、反映時(shí)代精神、腳踩堅(jiān)實(shí)大地、貼近現(xiàn)實(shí)生活，真正實(shí)現(xiàn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，才能不斷提升思想政治教育的親和力、增強(qiáng)針對(duì)性、拓展覆蓋面，才能形成和凝聚改革共識(shí)、發(fā)展共識(shí)、法治共識(shí)、反腐共識(shí)、核心價(jià)值觀共識(shí)，才能創(chuàng)建同向發(fā)力、齊心協(xié)力、形成合力的格局，從而匯集起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。概言之，要善于把弘揚(yáng)思想政治教育優(yōu)秀傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)代思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，力爭(zhēng)在規(guī)律發(fā)掘、資源整合、績(jī)效評(píng)估等多層面取得重大突破，助力實(shí)現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和優(yōu)化升級(jí)。

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