馬寧

【摘要】臺(tái)詞課教學(xué)是高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在臺(tái)詞課教學(xué)過程中，教師的示范作用非常關(guān)鍵。由于高校臺(tái)詞課教學(xué)水平將在很大程度上決定人才培養(yǎng)的總體水平，因此進(jìn)一步提高教師在臺(tái)詞課教學(xué)過程中的示范作用，將是行之有效的做法。

【關(guān)鍵詞】高校 臺(tái)詞課教學(xué) 教師 示范作用

【中圖分類號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0043-01

臺(tái)詞課教學(xué)是高校戲劇表演等專業(yè)課程教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。臺(tái)詞是戲劇表演的要素，具有推動(dòng)劇情發(fā)展、傳遞劇情信息及塑造角色人物性格等多方面的功能，臺(tái)詞表達(dá)能力是戲劇演員必備的基本功之一。藝術(shù)院校戲劇專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)的戲劇藝術(shù)人才為主要目標(biāo)，因此，臺(tái)詞課教學(xué)水平將在很大程度上決定戲劇表演專業(yè)教育的總體水平，也將直接決定藝術(shù)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

與其他專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相似，在臺(tái)詞課教學(xué)的過程中，教師的示范作用也非常重要。為了有效提高戲劇表演專業(yè)教學(xué)總體水平，充分發(fā)揮教師的示范作用便顯得尤為迫切。

一、教師示范在臺(tái)詞課教學(xué)中的重要意義

1.提高臺(tái)詞課教學(xué)的實(shí)踐性。臺(tái)詞課教學(xué)不同于傳統(tǒng)意義上的理論專業(yè)教學(xué)，充滿了實(shí)踐特點(diǎn)。臺(tái)詞課教學(xué)不但需要雄厚的理論支撐，同時(shí)也需要指導(dǎo)學(xué)生掌握臺(tái)詞的本質(zhì)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)再創(chuàng)造的根本性目標(biāo)。在大部分情況下，臺(tái)詞課教學(xué)的內(nèi)容都是十分枯燥的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。通過教師示范，教學(xué)的生動(dòng)性得到了有效提高，臺(tái)詞課更加貼近于表演實(shí)踐的需要。

2.教師示范具有極其的親切感。當(dāng)前，很多藝術(shù)院校在臺(tái)詞課教學(xué)的過程中，都應(yīng)用了多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備所播放出的臺(tái)詞發(fā)音和聲調(diào)都極其準(zhǔn)確，但是卻缺少了真人演示的真實(shí)感和親切感。教師通過發(fā)揮示范作用，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的接觸，很容易就能夠?qū)W(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境之中，拉近與學(xué)生之間的距離。

3.教師示范能夠全方位展示臺(tái)詞課的教學(xué)要求。臺(tái)詞課教學(xué)并不僅僅是發(fā)音、氣息、聲調(diào)等方面的教學(xué)與指導(dǎo)，更為重要的是需要教會(huì)學(xué)生如何在戲劇舞臺(tái)表演的過程中生動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)臺(tái)詞，達(dá)到藝術(shù)表演的目標(biāo)。在臺(tái)詞課教學(xué)過程中，教師通過進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，不但可以有效地傳遞吐字、發(fā)音、聲調(diào)等各種教學(xué)信息，而且還能夠配合動(dòng)作、表情、神態(tài)等，實(shí)現(xiàn)全方位的臺(tái)詞課教學(xué)要求。

4.教師示范能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在臺(tái)詞課教學(xué)中，教師進(jìn)行生動(dòng)的示范后，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，真切地感受到作品中蘊(yùn)含的意境，進(jìn)而在內(nèi)心深處產(chǎn)生出合理的想象和視覺畫面。這種視覺畫面一經(jīng)形成，就會(huì)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生感情，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，學(xué)生就會(huì)將無聲的語言變成有聲的語言，掌握良好的臺(tái)詞表達(dá)技巧，最終在舞臺(tái)上塑造出一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象。

二、臺(tái)詞課教學(xué)教師發(fā)揮示范作用的素質(zhì)要求

1.良好的文化藝術(shù)修養(yǎng)。臺(tái)詞表達(dá)能力是演員文化藝術(shù)修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。雖然在臺(tái)詞課教學(xué)的過程中，教師發(fā)揮示范作用并不完全等同于舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)表演，但是為了取得理想的示范效果，教師也必須要合理調(diào)動(dòng)自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)。只有具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深厚的文化底蘊(yùn)，才有可能在示范的過程中實(shí)現(xiàn)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，從而為學(xué)生提供專業(yè)而準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

2.扎實(shí)的專業(yè)基本功。在臺(tái)詞課教學(xué)過程中，教師如果想要充分發(fā)揮示范作用，就必須要具備非常扎實(shí)的基本功，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。教師在示范朗讀的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同劇情、人物性格特點(diǎn)等采取適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式及方法，側(cè)重突出語氣、聲調(diào)、氣息等的強(qiáng)弱變化，這個(gè)過程實(shí)際上就是教師專業(yè)基本功的集中展示。

3.良好的觀察能力和引導(dǎo)能力。教師在發(fā)揮示范作用的同時(shí)，還需要具備良好的觀察能力和引導(dǎo)能力。一方面在朗讀示范的同時(shí)注意觀察學(xué)生的舉止、動(dòng)作和神態(tài)等，并以此作為學(xué)生理解和接受程度的考察。另一方面還要做到因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋信息調(diào)整臺(tái)詞課教學(xué)策略，提高臺(tái)詞課教學(xué)水平。

三、如何有效提高教師示范作用

1.將教師示范作為臺(tái)詞課教學(xué)的一項(xiàng)重要方式。對(duì)于戲劇表演專業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)將教師示范列為臺(tái)詞課教學(xué)的一項(xiàng)必要內(nèi)容，改變現(xiàn)階段臺(tái)詞課教學(xué)過程中教師示范環(huán)節(jié)可有可無的現(xiàn)狀。

2.教師要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和能力。由于示范環(huán)節(jié)對(duì)于教師的個(gè)人綜合素質(zhì)能力的要求非常高，因此對(duì)于臺(tái)詞課教師來說，還要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和能力。加強(qiáng)對(duì)于優(yōu)秀戲劇作品臺(tái)詞表達(dá)規(guī)律方面的分析和研究，從中總結(jié)更多的規(guī)律，不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來作為示范作用充分發(fā)揮的重要基礎(chǔ)。

3.有效提高示范作用發(fā)揮的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。臺(tái)詞課專業(yè)教師還要有效提高示范作用發(fā)揮的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，采取情境化教學(xué)方法，將示范作用發(fā)揮與戲劇劇情緊密結(jié)合起來，在劇情中實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生共同體會(huì)臺(tái)詞表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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