【摘要】中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何有效的提高課堂教學(xué)效果呢？本文對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后提出了提高課堂教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0116-02

一、中職英語(yǔ)教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

首先，中職院校更加注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的重視程度不夠；其次，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還存在一定的厭學(xué)情緒，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不愿意多學(xué)多練，導(dǎo)致教師在講臺(tái)上講的辛苦，學(xué)生在座位上學(xué)的糾結(jié)；第三，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)；第四，師資隊(duì)伍薄弱，教學(xué)模式和方法比較陳舊。以上幾點(diǎn)原因使中職英語(yǔ)教學(xué)中存在著教學(xué)效果不佳的尷尬局面，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)課堂有效性的提升策略

（一）大膽開(kāi)發(fā)教材，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性

在課程設(shè)置方面，一定要本著實(shí)用性的原則，在選擇教材時(shí)，除了考慮學(xué)生的基礎(chǔ)以外，還要考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)能夠與專(zhuān)業(yè)課有效融合，提高實(shí)用性。對(duì)于教材的選擇可以不必局限在歷年使用過(guò)的教材上，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要大膽開(kāi)發(fā)校本教材，在教材中加入與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)或者與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，有效提高實(shí)用性，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂有效性具有重要意義。

（二）教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在有效課堂教學(xué)過(guò)程中，非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，通過(guò)新穎、合理的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。而較為常用的導(dǎo)入方式包括音樂(lè)、故事、游戲等。

（三）豐富教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是近幾年教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用到的一種方法，教學(xué)過(guò)程中以任務(wù)做驅(qū)動(dòng)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身知識(shí)水平將學(xué)生分成幾組，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)為每組學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)，每個(gè)小組針對(duì)自己領(lǐng)到的任務(wù)展開(kāi)積極的討論，教師在各組之間巡視，觀察每個(gè)小組完成任務(wù)的進(jìn)展，在必要的時(shí)候做出引導(dǎo)。完成任務(wù)以后，小組之間進(jìn)行相互評(píng)分，教師做出點(diǎn)評(píng)，指出其中的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。

2.情境創(chuàng)設(shè)法 教師在課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在情境中進(jìn)行即興表演，例如，在講“What skills have you got？”這一單元時(shí)，教師可以讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演主考官和面試者，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交流進(jìn)行角色體驗(yàn)，在交流過(guò)程中提升自己實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這些內(nèi)容加起來(lái)也不過(guò)七八句，每句都與學(xué)生的實(shí)際情況相關(guān)聯(lián)，量不多，也能達(dá)到本課的能力培養(yǎng)目的。

（四）有效利用多媒體教學(xué)

教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠通過(guò)聲音、圖片、視頻等方式對(duì)學(xué)生的多種感官同時(shí)進(jìn)行刺激，將知識(shí)通過(guò)更加直觀生動(dòng)的方式展示出來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提升學(xué)生的理解能力。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，同樣要注重與學(xué)生之間的溝通，播放課件時(shí)注意控制速度，確保學(xué)生明白以后再播放下一頁(yè)，時(shí)刻觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中，要及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)調(diào)整課堂氛圍。

（五）要及時(shí)對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行鞏固

首先，教師要對(duì)學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要以肯定與鼓勵(lì)為主；其次，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，有針對(duì)性地給出改正意見(jiàn)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中主要以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行評(píng)分，主要的方式包括報(bào)告、演講、作品等。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程也是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。

（六）多樣化的英語(yǔ)作業(yè)布置方式

課外作業(yè)不應(yīng)是課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單的量的追加，而應(yīng)該是知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)習(xí)能力的改善，是掌握課堂知識(shí)手段之一。這種知識(shí)的發(fā)展和深化以及掌握不一定非要以傳統(tǒng)的方式寫(xiě)在作業(yè)本上，也可通過(guò)其他方式來(lái)完成。比如，教材第二單元“Name Card”的作業(yè)布置可讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些名片，名片的設(shè)計(jì)可以根據(jù)自己的喜好制作成不同形狀的，上面的內(nèi)容可以根據(jù)課堂上老師講解的制作成各種卡通形式，然后讓他們互相贈(zèng)送。再比如，教材中第四單元“Shopping”的作業(yè)布置可讓學(xué)生根據(jù) A3 How much is the brick？ 的這段對(duì)話，讓學(xué)生以情景對(duì)話的方式把它表演出來(lái)。當(dāng)然還有許多其它方式，像上網(wǎng)查資料、做游戲、做調(diào)查、繪畫(huà)等形式都是可行的，通過(guò)這些方式可以鞏固所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，提升教學(xué)有效性的途徑多種多樣，教師應(yīng)該充分了解不同的教學(xué)方法，依據(jù)實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，讓所有的學(xué)生都得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭巧靜.新時(shí)期中職英語(yǔ)教學(xué)存在的突出問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，04：137-138.