李志勇

摘 要：由于存在安全隱患，“雙杠支撐擺動后擺挺身下”教學(xué)在實踐中很難開展。如何讓該教材安全施教，一直是我們思考的問題。本文以風(fēng)險理論為指導(dǎo)，從教師和學(xué)生的角度，分析雙杠支撐擺動后擺挺身下的風(fēng)險點、易出現(xiàn)的問題和對策，旨在保證該教材教學(xué)的安全，促進該教材的普及，同時開拓教師的視野，為如何確保體育教學(xué)的安全提供了研究思路。

關(guān)鍵詞：雙杠；支撐擺動后擺挺身下；安全

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）09-0071-02

雙杠支撐擺動后擺挺身下對學(xué)生的要求較高，經(jīng)常練習(xí)不僅能發(fā)展學(xué)生的上肢、腹肌力量和協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生不怕困難和勇往直前的精神。但如何確保課的安全，仁者見仁，智者見智。筆者試從“風(fēng)險點”的角度闡述如何讓該教材安全著地，找到其教學(xué)中易發(fā)生傷害事故的位置，然后提出具體措施予以解決，這樣就能保證措施的針對性、全面性和有效性。

一、教師風(fēng)險點

教師風(fēng)險點是指導(dǎo)致安全事故發(fā)生的具體教師方面的原因。教師風(fēng)險點包括教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技術(shù)和自我管理等方面。由于教師風(fēng)險點導(dǎo)致的安全問題及對策如表1。

二、學(xué)生風(fēng)險點

學(xué)生風(fēng)險點是指導(dǎo)致安全事故發(fā)生的學(xué)生方面的具體原因。在雙杠支撐擺動后擺挺身下教學(xué)中，由于學(xué)生風(fēng)險點易出現(xiàn)的安全問題與對策如表2。

經(jīng)過上述梳理，教師對雙杠支撐擺動后擺挺身下教學(xué)中容易出現(xiàn)的安全問題了然于胸。此時，教師再根據(jù)風(fēng)險點，在課前和課中認真采取措施，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時，教師在教案中也需寫明課中各種安全隱患及對策，這樣既能防止傷害事故的發(fā)生，又能在傷害事故發(fā)生時，為事故的責(zé)任判定提供參考依據(jù)。