秦月紅

【摘 要】故事教學(xué)是一種十分適合幼兒的教育方法，不僅能夠豐富幼兒的生活，還能夠激勵(lì)幼兒自主參與各種活動(dòng)。本文就幼兒故事有效教學(xué)提出了相關(guān)的切實(shí)可行的策略，如多應(yīng)用生活化的語言，在幼兒閱讀上采取多種形式，以及在教學(xué)方面聲音和畫面的同步化等策略，旨在豐富幼兒生活的同時(shí)讓幼兒能夠更加快速地獲得更多的知識(shí)，讓幼兒的學(xué)習(xí)和生活能力越來越強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ? ? 故事教學(xué) ? ? 策略 ? ? 自主參與

1 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對生活的追求也越來越高，對于幼兒的教育也越來越重視，所以對于我們幼兒教育工作者來說，研究適合幼兒教育的方法也越來越重要。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)故事教學(xué)對于幼兒的教育起著十分重要的積極作用。幼兒故事教學(xué)就是運(yùn)用通俗易懂的適合幼兒思維方式的語言來寫的一些文學(xué)作品，這些文學(xué)作品適合幼兒的聽說讀寫方式，語言比較活潑可愛，對于幼兒一生的成長和發(fā)展都起到良好的基礎(chǔ)作用。

2 在故事教育中對幼兒語言能力的培養(yǎng)

要想使幼兒的生活更加豐富，讓幼兒能夠積極自主地參與各項(xiàng)活動(dòng)，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的語言能力。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)能力，語言影響著人類的認(rèn)知，在幼兒進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)中都扮演著重要的角色，所以我們提出了幾項(xiàng)比較適合幼兒語言能力培養(yǎng)的策略。

2.1聲音和畫面的同步

之所以動(dòng)畫片和廣告能夠吸引幼兒的注意力，是因?yàn)樗鼈兊漠嬅姹容^有沖擊力而且語言也有很強(qiáng)的吸引力，尤其是動(dòng)畫片中那些卡通人物，更是生動(dòng)形象、活潑可愛，加上專業(yè)人員的配音效果，更是吸引幼兒的注意力。所以在幼兒教育中，我們可以借鑒這種方式。相關(guān)的研究已經(jīng)證實(shí)音樂文學(xué)和美術(shù)在感知方面是相通的，所以在幼兒教學(xué)中，教師可以先營造一個(gè)幼兒比較喜歡的意境，擁有美麗的畫面、舒緩的語言，然后緩緩讓幼兒進(jìn)入角色。比如在一個(gè)大家都熟知的《饞嘴的老鼠》的故事中，就是一個(gè)很好的幼兒故事教學(xué)的案例，當(dāng)天真無邪的幼兒看到美麗的小河邊，推著一只可愛的瓜皮做的小船緩緩走來時(shí)，伴著清新的音樂，很是能吸引幼兒的注意力。接下來教師就可以引導(dǎo)幼兒扮演其中的角色，根據(jù)各個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，可以選擇喜歡的角色，然后共同來完成這個(gè)小故事。這樣一來，不僅能使幼兒生活更加豐富，還能很好地鍛煉幼兒的語言能力、自主參與能力。

2.2在教學(xué)中應(yīng)用生活化的語言

我們的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力都是在生活中逐漸培養(yǎng)出來的。生活是一個(gè)大課堂，我們能從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，而且還能逐漸鍛煉我們的各種能力。因此，在幼兒故事教學(xué)中，教師可以將故事中的各種詞生活化，讓幼兒能夠比較容易學(xué)會(huì)這個(gè)詞，可以應(yīng)用好多種方法來將故事中的詞生活化。比如可以營造一個(gè)生活的場景，可以將詞與實(shí)際生活相聯(lián)系。比如在《饞嘴的老鼠》的這個(gè)小故事中，有一個(gè)詞“窟窿”對于幼兒來說比較難理解，但是教師可以列舉生活中的例子來引導(dǎo)幼兒，比如可以告訴小朋友，當(dāng)你比較調(diào)皮搗蛋時(shí)把衣服掛了個(gè)小洞，那么這個(gè)小洞就是我們所說的窟窿;也可以帶小朋友去觀察生活，地上撿起一片樹葉，上面有一個(gè)小洞，那么這個(gè)小洞也叫做窟窿，所以生活是一個(gè)豐富的大課堂，可以幫助幼兒很好地鍛煉語言能力，還能在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的實(shí)際觀察能力。

2.3采用多種形式的閱讀模式

幼兒故事教學(xué)最大的特點(diǎn)就是以故事為主，幼兒的畫冊教材以及一些課外讀物和參考書等都有好多有趣的小故事，圖畫書配有很多生動(dòng)形象的動(dòng)畫、人物和故事情節(jié)。所以在閱讀時(shí)配合這些畫面就能讓幼兒對故事的情節(jié)印象更加深刻，閱讀要采取多種模式來進(jìn)行，這樣可以改變枯燥的課堂氛圍，讓幼兒能夠更快更好地學(xué)到更多的知識(shí)。可以采用老師朗讀小故事，幼兒邊看圖邊學(xué)習(xí)的閱讀模式，這時(shí)就要求教師有較強(qiáng)的閱讀能力，能夠把握幼兒的思維方式和感興趣的地方，能夠做到有感情地閱讀，能夠帶動(dòng)起小朋友，做到抑揚(yáng)頓挫;還可以采用小朋友分組閱讀的模式，在這個(gè)模式中就要求教師能夠采用一些小方法，小獎(jiǎng)勵(lì)，對敢于閱讀，并且能夠有自己的感情的小朋友給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠增強(qiáng)小朋友的自信，還能夠鼓勵(lì)更多的小朋友積極參與。還可以讓小朋友根據(jù)圖畫自己配相關(guān)的故事，這樣不僅能夠提高小朋友的語言能力，還能夠開發(fā)小朋友的思維。讓我們能夠更加充分地了解小朋友的世界，從而研究出更多的適合小朋友的教學(xué)方法，讓更多的小朋友贏在起跑線上。

3 在幼兒故事教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的判斷能力

在幼兒故事教學(xué)中很有必要培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀和人生觀，之所以每個(gè)故事中都有好壞角色的區(qū)分，就是在培養(yǎng)幼兒的選擇判斷能力、明辨是非能力。所以在幼兒教育中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒，通過讓幼兒扮演不同的角色，體會(huì)真實(shí)的感受，讓幼兒能夠知道一個(gè)好角色和一個(gè)壞角色的不同，以及不同角色帶來的不同影響，引導(dǎo)幼兒能夠明辨是非，知道自己應(yīng)該做什么樣的人，應(yīng)該怎么對待好人，怎么對待壞人，在生活中能夠有自己的判斷力，將故事與生活相結(jié)合，為幼兒以后的生活打下良好的基礎(chǔ)，從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

除此之外，還要在游戲中鍛煉幼兒的自主參與能力，可以通過搶答游戲來鍛煉幼兒思維和競爭能力，增強(qiáng)幼兒的自信，通過演讀結(jié)合的游戲可以鍛煉幼兒的表演能力、語言能力等，在表演和閱讀中不僅能夠豐富幼兒的生活，還能夠積極地鍛煉幼兒，在游戲中學(xué)習(xí)，輕松快樂地獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語

幼兒故事教學(xué)在幼兒教學(xué)中扮演著十分重要的作用，所以我們幼兒教育工作者要積極地研究和應(yīng)用更多的小故事來讓幼兒獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在這個(gè)純潔的年紀(jì)獲得更多的愛和知識(shí)，積極引導(dǎo)他們，讓他們幼小的心靈中充滿愛和正能量，讓他們更加健康快樂地成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王娟，張積家.幼兒語言學(xué)習(xí)的機(jī)制及其對教育的啟示[J].學(xué)前教育研究，2010（6）.

[2]張明紅.學(xué)前兒童語言教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006：27.

[3]吳巍瑩.幼兒園“韻律活動(dòng)”概念的歷史發(fā)展與精確化[J].學(xué)前教育研究，2011（2）.