肖慧華

摘 要： 案例教學法在教學課堂上的應用由來已久，隨著近年來新課程改革的不斷深化，全面落實案例教學法在課堂教學中的應用已迫在眉睫。在傳統(tǒng)初中政治課堂教學中，由于教學內(nèi)容較為枯燥、教學模式過于單一，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學生對教材內(nèi)容多元化的需求，在課堂教學中應用案例教學法，不斷開拓學生思維，讓學生能夠更為全面、更為深入的了解政治學科內(nèi)容。本文就從案例教學法的優(yōu)點及其在初中政治教學中運用的原則切入，深入分析初中政治教學中案例教學法的具體運用，希望能夠?qū)V大教師同行起到借鑒與參考的作用，以期共同推動我國初中政治教學工作的發(fā)展，提升政治課堂教學效率與質(zhì)量，同時不斷開拓學生的政治思維，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中政治 教學 案例教學法

隨著新課程改革的不斷深入，我國初中教學在獲得較大發(fā)展的同時，也面臨了巨大的挑戰(zhàn)。而初中政治是一門理論性較強的學科，使得大部分學生因?qū)W習的枯燥、乏味而失去了學習政治的興趣，從而嚴重影響了政治課堂教學的質(zhì)量。因此，如何提高初中政治課堂教學的質(zhì)量已成為當前亟須解決的重要問題。案例教學法是一種新型的教學方法，它不僅可以讓學生積極參與到初中政治課堂教學之中，而且也可以讓學生更加容易地對知識點進行理解和掌握。故而，對初中政治教學中案例教學法的運用進行探討已成為當前研究的重要課題之一。

一、案例教學法的優(yōu)點及其在初中政治教學中運用的原則

目前，案例教學法是一種較為典型的教學方法，現(xiàn)已被廣泛應用到課堂教學之中。所謂“案例教學法”（case-based teaching），是一種將案例作為基礎的教學方法。在本質(zhì)上，案例是提出一種教育的兩難情境。案例教學法的優(yōu)點有很多，其主要包括兩點：一是案例教學法的運用能夠?qū)⒗碚撝R變得通俗易懂，從而有利于學生對政治知識的理解和掌握，進而有利于增強學生學習政治課程的信心；二是案例教學法還有利于培養(yǎng)學生的思維模式和激發(fā)其學習的熱情，從而促進課堂教學效益的提高。

同時，案例教學法在初中政治課堂教學中的運用應遵循相應的原則。只有這樣，才能夠?qū)咐虒W法科學、合理地應用到初中政治課堂教學之中。一般而言，初中政治案例教學法實施的原則主要包括時效性、方向性、針對性以及實踐性原則。其中，時效性原則是指初中政治教師在課堂教學的過程中應多舉時事案例，以此來拉近學生與政治課程的距離；方向性原則是指初中政治教師在課堂教學的過程中應多舉具有正面教育意義的案例，以此來增強學生明辨是非的能力，從而有利于學生人生觀、價值觀以及世界觀的培養(yǎng)；針對性原則是指初中政治教師在課堂教學的過程中應舉一些與學生息息相關的實際案例，以此來引起學生的共鳴，從而有利于激發(fā)學生學習政治的熱情；實踐性原則是指初中政治教師在課堂教學的過程中應讓學生積極參與進來，讓其感受到政治知識在生活中所起的作用；同時，初中教師也應為學生提供實踐的機會，以此來培養(yǎng)學生的法律意識和提升其道德品質(zhì)。

二、初中政治教學中案例教學法的具體運用

案例教學法是初中思想品德課中常用的一種教學方法，通過對案例選擇的原則和案例教學的實施過程的論述，凸現(xiàn)案例教學法在初中思想品德課教學中乃至素質(zhì)教育中的重要作用。在初中階段，政治課程教學目標是培養(yǎng)學生獨立思考的能力，并使其能夠在實踐中運用所學的政治知識。而案例教學法的運用正好可以幫助初中政治教師實現(xiàn)這一目標。因此，初中政治教師必須重視案例教學法，并采取行之有效的策略將其科學、合理地應用到課堂教學之中。針對上文所述原則，筆者根據(jù)相關的文獻資料并結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，共總結(jié)出以下幾點運用策略：

1.在明確教學目標的基礎上來精選案例。由于實施案例教學法的前提是選編科學、合理、有效的案例，因此，初中政治教師在明確教學目標的基礎上和嚴格遵循上述原則的前提下來精選案例。其具體措施主要包括兩點：

直接對初中《政治》教材中的經(jīng)典案例進行引用。一般而言，初中《政治》教材中會有大量的經(jīng)典案例。在課堂教學中，教師直接對教材中的經(jīng)典案例進行引用，不僅方便實用，而且也充分利用了教材。例如，在對人教版八年級上冊第一單元“相親相愛一家人”進行學習時，可選用教材中“愛灑心間”的案例。這既能拉近學生與本單元政治課程的距離，又能激發(fā)學生學習政治知識的興趣。

注意收集生活中的案例。目前，生活案例的收集也是選編案例的主要方法之一。要做好這一點，初中政治教師在平時看電視、雜志以及聽廣播時，應仔細研究，并將有用的資料積累下來。通常，素材的積累主要包括文字資料、影音資料以及圖片資料。同時，初中政治教師還應鼓勵學生對身邊發(fā)生的真實案例進行收集。例如，在對“我和父母交朋友”這單元進行學習時，初中政治教師可以讓學生講述自己與父母之間發(fā)生的故事。

2.采用不同的方式來呈現(xiàn)案例。采用不同的方式來呈現(xiàn)案例是避免學生對政治學習產(chǎn)生枯燥乏味的重要手段。因此，初中政治教師除了以向?qū)W生講述案例的方式外，還應采用其他呈現(xiàn)案例的方式來吸引學生的注意力。伴隨著信息技術的大力發(fā)展，多媒體教學已被廣泛應用于教學之中。故而，初中政治教師可以視頻或圖片的方式將案例呈現(xiàn)出來。例如，在對“老師伴我成長”這課進行學習時，教師應根據(jù)教材的內(nèi)容來選擇相應的視頻或圖片來呈現(xiàn)案例。這既能使學生處在一個相對輕松的課堂環(huán)境之中，又能減輕教師在課堂上的任務量。

3.采用分組討論的方式來調(diào)動課堂學習的氛圍。分組談論是案例教學法中最為關鍵的環(huán)節(jié)之一。要做好這一點，初中政治教師既要為學生創(chuàng)造一個輕松的課堂教學環(huán)境，又要培養(yǎng)學生分析問題和與他人合作的能力。首先，教師應讓學生獨立對案例進行分析，并提出解決問題的建議或思考。其次，教師應將學生隨機劃分成學習小組，一般以5至6人為宜。在此基礎上，組織小組對案例進行分析討論。最后，教師再對討論的結(jié)果進行總結(jié)。例如，在對“珍愛生命”這課進行學習時，教師可以舉一個珍愛生命的案例來適時地引導學生進行分析和思考，然后再分組進行討論。

綜上所述，在思想品德課教學中，學生的主體地位應充分發(fā)揮。只有充分調(diào)動學生學習的自覺性、主動性，激發(fā)其學習熱情，思想品德課教學才能收到事半功倍之效。思想政治教育是一個長期的過程，且初中政治教學是其最為關鍵的部分。而案例教學法又是提高初中政治課堂教學質(zhì)量和效率的重要有效途徑之一。因此，初中政治教師應重視案例教學法，并采取行之有效的措施來將其科學、合理地應用到課堂教學之中，以此來激發(fā)學生學習政治知識的積極性和主動性。（作者單位：江西省于都縣黃田初級中學）

責任編輯：潘中原